徜徉在绿色的语文课堂

随着新一轮课程改革的深入推进，广大教师对传统的课堂进行进一步的反思。大家逐渐发现传统课堂在很大程度上已不适应学生的学习，遏制了学生生命体的发展。因此，大家都在试图寻找一种理想的课堂，一种动态的、随时生成的课堂，一种最能体现新课标理念的课堂，那就是尊重学生间差异、实施多向互动的绿色。课堂。     

徜徉在绿色的语文课堂

随着新一轮课程改革的深入推进,广大教师对传统的课堂进行进一步的反思.大家逐渐发现传统课堂在很大程度上已不适应学生的学习,遏制了学生生命体的发展.因此,大家都在试图寻找一种理想的课堂.一种动态的、随时生成的课堂,一种最能体现新课标理念的课堂,那就是尊重学生间差异、实施多向互动的绿色课堂.     

把课堂还给学生--教学主体转换中应该注意的问题

"课程改革的目标是必须改变学生的学习方式、老师的教学行为、和学校的评议管理机制".课堂教学能否有效地实现教学主体的转换既是观念的转变,也是技术性的变革.教学主体转换的实现是一种课堂革命,必然因此而形成一种极富生命力的课堂形式--"学生课堂"."把课堂还给学生"就是要在传统课堂的基础上创建一种以学生研究、学习为主,教师组织、指导为辅的课堂.     

百读不厌，让课堂更实在

一段时间内我的课堂走入了一种“怪圈”：课堂上学生兴趣盎然,发言积极：课堂外．练习中,学生错误百出。一次课改中心组的研讨课．我的课堂教学引起了大家的关注．也促进了我的反思。在和专家、老师研讨之后,我对自己的课堂有了一个全新的认识。也有了一个新的尝试。我从此清楚地意识到,课改中我们的课堂应当更扎实．因为我们的一切创新都是为了学生的发展。     

如何在教学中促进学生主动参与

学生是学习的主体,教师是课堂的主导者,在教学中应该创设一种浓浓的交流氛围,让每一个孩子都参与到数学教学中来。看看以前我们的课堂,大家可否有过这样的体会,课堂中总有一部分学生,他们不需要怎样调动就能很积极主动地参与到课堂的教学中来,而有一部分学生呢,总是处于被动状态。我们老师,怎样才能创设一种积极交流的氛围,吸引这一群沉默的学生也能积极主动地参与到教学中来,更好的培养学生的参与意     

如何打造高效语文生本课堂

近几年,随着新课程改革的深入,传统语文教学已经滞后于新课程改革,一种新的课堂教学形态——生本课堂越来越为大家所重。它倡导营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境,激发教师对教材进行"二次开发",真正体现"以学定教"的理念,善待学生之间的差异,最大限度地挖掘学生的发展潜力,完全颠覆传统的教学模式,把以教师为主的课堂教学,转变为教师引导下的学生独立探究、质疑问难、研讨交流的自主学习。无疑,这种课堂是更高效的,更符合教育规律的。     

有效教学，从了解学生开始

在以往传统的注入式课堂教学中,不可否认,我们更多关注的是教师的“教”。而课程改革的今天,我们倍加关注的则是学生的“学”。倡导自主互动对话式的教学应该是以生为本、以学定教、以学生发展为目的的生本自然和谐的课堂。大家都明白：没有学生就没有课堂．课堂以学生为本天经地义,而教师引领课堂是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。可见,要使课堂教学有效首先应从了解学生开始．只有真正了解学生的教学才是最有效的教学。     

如何引导学生主动参与课堂教学

传统的高中语文课堂,最突出的一个问题就是：教师的教和学生的学缺乏弹性发展的空间,是一种“计划经济”的课堂模式。“语文新课标”明确指出：要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”自主、合作、探究的学习方式成为新课程的基本理念,因此应引导学生在课堂中发挥主体性,主动参与语文课堂教学,使学生成为课堂的真正主人。     

在德育课堂中，小组合作学习的优化策略

新课程强调,在现代课堂教学中必须注重优化课堂教学策略,有效提高课堂教学效率,全面促进学生的主动发展。纵观现代课堂,教师的教和学生的学确实发生了变化。小组合作学习已经作为一种教学方法活跃于课堂之中,但如何作为一种有效的教学方式、作为课堂上的一大“亮点”让大家接受并实施,这就需要我们对其优化策略进行深入浅出的解剖、实践。     

联系学生实际 指导阅读教学

学生在课堂上接受老师传授的知识已成了一个习惯,大家已把老师讲学生记、老师说学生听、老师布置作业学生做看成是学习的一种必须。要改变这种习惯,与养成这个习惯一样,不是能一蹴而就的,得有一个过程。因此,作为教师,就得围绕学生学会学习这一目标,以学生为本位,从学生学习的视角去着手改革,优化     

从学生行为看教学设计

这是一种完全不同于以往的课堂观察体验,从中我们学会了观察、学会了思考、学会了判断,遗憾的是仅仅两堂课的体验积累,要对问题作出深入分析和判断是不够的。当然,我们并不想急于证明什么,只希望为课堂观察打开一扇窗,唤起大家对课堂观察的关注,唤起老师们对学生研究的重视。     

谈体验性教学模式在高职审计教学中的应用

审计课程是高职院校会计及其相关专业普遍开设的一门专业核心课程。体验性教学始终关注学生的生命体验,是一种与传统教学方式不同的新模式。因此受到学校及广大教师的重视和青睐。而目前高职审计教学仍存在一些问题。对此,高职审计教师要转变传统高职审计课堂教学模式,从注重学生课堂学习的主体性体验、注重学生课堂学习的过程性体验、深化学生在课堂学习中的情感体验等方面下功夫,不断提高体验性教学模式在高职审计教学中的应用效果。     

开放课堂——学生创造力的生长点

开放课堂的内涵美国教育家希尔伯曼(C.E.Siberman)认为,开放课堂“是一种教学模式,包括空间上的灵活性,学生对活动的选择性,学习材料的丰富性,课程内容上的综合性,更多的个人或小组教学而不是大班教学”。高耶尔(RP.Goyal)在研究中发现:“开放课堂中学生在思维的流畅性、灵活性、独创性等品质方面比中间型课堂的学生得分高,而中间型课堂的学生又比传统课堂的学生得分高。”而这些品质,正是创造性思维品质的重要特点。大量的研究表明,开放式的课堂比传统课堂更能促进学生创造力和发散思维水平的提高,对学生创造力的发展寻求到更好的时空。     

搭建学生自主学习的舞台——基于交互式电子白板的物理练习设计与实施

学生要想学习新知、掌握新知、直至熟练地运用新知解决问题,就必须进行一定数量的练习。传统应考式的练习方式是教师分发试卷—学生练习—教师讲解。学生在练习时处于被动状态。交互式电子白板作为一种新型的教育信息化装备步入课堂,极大地改变了课堂的互动形态,提升了教师和学生在课堂中的互动地位。     

语文课堂教学中培养学生自主创新能力的有效途径

从传统课堂模式看,课堂是一种＂知识课堂＂,是以知识为本的课堂。这种传统课堂普遍是接受式、分析式、封闭式的。而＂新课标＂课题倡导的课堂模式是一种＂有生命＂的课堂,它是以人的自主发展为本的课堂,强调对学生自主创新能力的培养。     

高中语文中的探究式学习

从传统课堂模式看,课堂是一种知识课堂,是以知识为本的课堂。这种传统课堂普遍存在着接受式、分析式、封闭式的教学。而新课标课题倡导的课堂模式是一种生命课堂,它是以人的自主发展为本的课堂,强调对学生自主创新能力的培养。所以在新一轮的课堂改革中,将转变落后的教学方式与学习方式,提出以科学探究为主的多元化学习方式作为课堂改革的突破口。所谓科学探究教学就是要学生积     

如何激发学生对高中政治课堂的兴趣

正传统的政治课过于强调知识点的记忆,现阶段,一些教师仍然停留在传统的教学方式中,完全忽略了学生的感受。这是一种强迫式的教学模式,让学生没有一点感情色彩麻木地接受课本知识。如何激发高中生对政治课堂的学习兴趣,就是一个值得大家探讨的问题。一、让生活的阳光洒进政治课堂,让生命在课堂中诗意地栖居政治应该是在"在生活中学政治,在政治中感受生活。"在众多学生心目中,政治学习就是要认真地背,是枯燥无味,     

给学生营造自由的语文空间

新课程倡导构建理想课堂,并认为这样的课堂"充满活力、情趣与智慧,能够使教师体验挑战,学生享受学习"。为实现这一目标,我一边学习,一边实践,一边摸索,一边创新,在自己的教学实践中进行了一些尝试,现与大家进行交流。一、扎扎实实地预习——给予学生自主学习的机会     

改变教学行为,打造生命课堂

传统教学中,教师以课程知识的拥有者和解释者出现,高高地孤立在上,而台下的学生自然就处在一种生硬的被动接受地位,长此以往,教和学就产生了一种非良性的教学膨胀。要改变这种局面,需改变教师的教学行为,调动学生的自主能动性,真正还课堂于学生,从而创设适应教和学的课堂新境界。一、尊重学生,以情感带动课堂教学中课堂气氛是很重要的,而现实是往往一堂课只有少部分学生较活跃,大部分学生要么被动,要么干脆不听,乃至睡大觉,这样的课堂久而久之就会形成一种"万马齐喑究可哀"的局面,这种课堂是没有生命力的,它不能很好地完成"传道、授业、解惑"的教学任务。怎样改     

借助“导学案”彻底改变学生学习方式

随着新课程改革的不断深入,教师需要不断革新教学观念,学生需要改变传统的学习方式,这已成为大家的共识。而学生学习方式的改变,目前探讨得比较多的,但仅限于课堂。然而笔者认为,将学生课前、课上、课后要做的工作重新统筹,作一个彻头彻尾的改变,才是真正提高课堂效益的根本方法。传统的教学模式中,