美国新兴特许学校的现状研究

美国在20世纪70年代提出了“特许学校”的思想,在90年代初明尼苏达州率先颁布第一部特许学校法,它标志着美国的特许学校运动走上了法制化的轨道。目前,全美已有37个州和两个地区都在进行特许学校的实际与探索。     

美国特许学校的理想优势与现实瓶颈研究

早在20世纪70年代,明尼苏达州的教师雷·巴德(Ray Budde)就在《特许学校:新学区模式的关键》(Charter School:A Key to New School District Modle)一书中建议授予那些愿意尝试教育新方法的教师“特许状”(charter),给他们施展实现其教育理想的机     

对小学语文拼音教学的再认识

汉语拼音的目的是帮助学生识字和学习推广普通话,它只是一种工具,但中国长期的语文教学对其要求甚高,使得这一＂拐棍＂变成了目的。2001年的《语文课程标准》对其做了相当大的改革,但传统观念的影响已经根深蒂固,而且对汉语拼音的的理解和认识都直接影响着小学语文教学改革的方向和成果。所以有必要对小学语文拼音教学进行再认识,从而消除传统观念对教师教学实践所造成的不良影响。     

Special Education in American Charter Schools: State level policy,practices and tensions

The US charter school movement is based upon the supposition that granting individual public schools increased autonomy from state and district rules and regulations in exchange for more accountability will foster the creation of innovative, effective and efficient schools. However, while state charter school laws free these schools from various state and district rules and regulations, the schools must still operate within the civil rights parameters legislated by federal statutes. Of particular import are federal laws that guarantee that children with disabilities receive a free appropriate public education. Project SEARCH, a 3 year qualitative study of special education in US charter schools revealed that there is a fundamental philosophical gap between the individualised, autonomous nature of charter schools and the highly regulated nature of special education. The philosophical gap is complicated by some charter schools' inability to amass the fiscal and human capacity needed to meet the needs of individual children with disabilities.     

美国教师福利制探析

经过200余年的发展,作为薪酬体系一部分的美国教师福利制已日臻完善。它主要包括法定常规福利、健康福利制、储蓄福利等七个方面。美国教师福利制体现了分类细密、制度健全、激励得当、与时俱进的特点,很多值得借鉴。首先应该倡导以人为本,全面关怀教师,其次要加大教育投入以及加强教师福利的法制化和市场化管理。     

从积极福利到社会投资型国家--吉登斯福利国家概念初探

以吉登斯为代表的社会民主党在其政治路线“第三条道路”中,提出了新型福利概念、构建积极的福利观、在新责任观和平等观基础上建立社会投资型国家等重要观点。从马克思主义的视角出发,结合当下中国国情,正确理解和把握吉登斯的福利概念,对当代中国社会主义和谐社会的构建具有借鉴意义。     

Reconsidering teacher alienation: A critique ofTeacher Burnout in the Public Schools

Within research on teacher burnout, stress, and alienation there exists a lack of emphasis upon the social milieu in which teachers work. This essay considers the conceptualization of alienation as a form of burnout in Anthony Dworkin'sTeacher Burnout in the Public Schools (1987) and how such a combination inherently limits the value of policy recommendations he and others are making for eliminating teacher burnout and stress. The basic theoretical dichotomy surrounding the use of the concept of workplace alienation centers upon whether it is (1) an objective state independent of worker perceptions of working conditions or (2) a subjective situation in which laborers' attitudes are measured. Without any overt rationale Dworkin adopts the subjective approach, eliminating any analysis ofactual working conditions of teachers. Referring to Marx and then quickly dropping further references to his theories by accepting a primarily intrapersonal analysis is historically characteristic of alienation studies in education. Despite his stated desire to examine structural causes of burnout, Dworkin's adherence to a subjective, psychological model for understanding teacher labor while muddling Marx's theory of alienation of labor severely diminishes the social usefulness of his book.     

美国州政府对义务教育阶段私立学校的资助：原则、内容及特点

美国州政府遵从“政教分离”和“儿童受益”原则,对义务教育阶段私立学校进行资助。其内容包括以提供交通服务、教科书为主的服务性资助和以减税、发放教育券为主的鼓励教育选择的资助。政府资助私立学校以服务性资助为主,但鼓励教育选择的资助逐渐增加;实行分类资助,但主要资助非营利性私立学校;在资助的同时加强对私立学校的管理。     

福利国家视角下的公共服务型政府

摘要:在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的背景下,构建公共服务型政府成为需要迫切解决的问题。在不同的视角下,公共服务型政府具有不同的含义,进而延伸出不同的构建方法。就我国现实而言,公共服务型政府必须承担社会福利责任。在构建方法上,必须借鉴发达国家的经验。     

浅议福利国家的产生

福利国家是特定时期特定背景下的产物,其产生发展具有历史性.当前国内对于福利国家的研究多局限于内涵、欧洲经验、危机弊端等方面,对福利国家的产生原因及背景分析较少.迈克尔·曼的"IEMP模型"为福利国家的产生机制研究提供了理论工具.据此,福利国家的产生可以归结为经济权力、政治权力、意识形态权力和军事权力四个方面交互作用的结果,这四种权力来源描绘了福利国家诞生之际的社会背景和社会环境:首先,工业化初期经济的快速增长为福利国家的诞生奠定了重要的物质基础;其次,政党政治为讨好选民,使得国家福利成为必需的手段,催生了福利国家;再次,福利思想的发展为福利国家的产生提供了意识形态环境;最后,军事斗争作为所有变化因素中的强大者,加速推进了福利国家的产生进程.当这四种因素部分地制度化为某一支配性结构时,这种支配性结构在某一时期就表现为"福利国家".     

美国学校中的自愿工作者

目前在美国的学校中正活跃着一支自愿工作者队伍.对于他们的情况,就是美国的一些教育者也不太清楚.最近,美国学者布瑞恩O.布伦特完成了一项有关的详细的研究.他的研究对象是来自美国57所小学的校长及575名自愿工作者.     

美国的学校惩罚

对违纪学生的惩罚在各国的各级各类学校都或多或少、或轻或重地存在着。本主要介绍了美国学校对违纪学生的惩罚及学校在对学生的惩罚过程中遵守的程序。希望对我国学校普遍存在的惩罚教育提供有益的帮助。     

Gun Violence and the Meaning of American Schools

In the United States, targeted school shootings have become a distinct genre of violence. In this essay, Bryan Warnick, Sang Hyun Kim, and Shannon Robinson examine the social meanings that exist in American society that might contribute to this phenomenon, focusing on the question: “Why are schools conceptualized as appropriate places to enact this form of gun violence?” The authors analyze the social meaning of American schooling by using empirical data, everyday observations, films, and poetry, and then connect these points of meaning to stories of individual school shooters. Through this analysis, three aspects of school stand out. First, schools are places of both real and symbolic violence, where force and power often rule the day. Second, schools are places connected to expectations of hope and refuge, friendship and romance, and when these expectations are not met, bitter resentment flows against schools. Third, suburban schools are seen as places of expressive individualism, which, in rare cases, is manifest in terms of “expressive violence.” Together, these points of meaning can make schools, for some youth, seem like appropriate places to express violent intentions. The essay concludes by speculating about how this analysis can be applied to prevent school shootings.     

公益性与营利性——-民办教育的双赢选择

民办教育已经成为我国社会主义教育的一个重要组成部分。２０世纪９０年代以来，民办教育异军突起，发展方兴未艾，有力地促进了我国教育事业的大发展。在其不断发展的过程当中，民办教育的公益性与营利性引起了广大教育理论研究者、实践者以及社会各界的广泛关注和争议。怎样理解民办教育的公益性；“不得以营利为目的”，等不等于不能营利；民办教育合理营利，是否就意味着公益性被否定；公益性与营利性可以达到双赢吗？对这些问题如果处理不好，势必会影响民办教育的巩固和良性发展。思考公益性与营利性，我们不能回避矛盾，不能脱离实际…     

美国学校的暑假

美国很多学校都因为暑假而停课了。大多数美国学生都有近三个月的暑假。这种传统学校时间表是在大多数美国人还生活在农场时制定的。当时孩子们需要在家里帮助收割庄稼和照看牲口。学校后来延续了这种传统,主要是因为炎热的夏天上课实在是太艰难了。     

中美学校德育目标、内容、途径和方法比较研究

如何认清新时期德育工作特点，提高学生德育实效性，培养和造就21世纪的社会主义新人是学校德育改革重点。本文以美国为研究对象，比较和分析美国学校德育目标、德育内容、德育途径和方法，以期对我国德育教育给予一定启示。     

美国的教师职业发展学校

美国的职业发展学校（ＰＤＳ）兴起于八十年代中期,是由大学教育学院与中小学或学区合作创办的一种新型学校,其主要目的是改善大学师范教育的培训计划和给予在职教师职业发展的机会。职业发展学校在美国发展迅速,并得到了美国众多全国性专业组织的肯定与支持。全美教育革新网络（ＮＮＥＲ）和全国教育协会（ＮＥＡ）正致力于ＰＤＳ的网络建设,以加强合作与交流。本文对此予以介绍。     

美国教师专业发展学校ABC

美国教师专业发展学校是由学校和大学教育学院共同创建的一种"新型学校"。本文结合美国近30年教师专业发展学校发展的历史,通过对其所取得的成效、发展特点以及愿景的分析,探讨了美国教师专业发展学校对我国建立开放灵活的教师教育体系提供的诸多有益启示。