周一良与陈寅恪的师生恩怨

周一良八岁入塾,习经、史、子、集,后学日文、英文。1930年入北平燕京大学国文专修科,1931年入北平辅仁大学历史系。1932年转入燕京大学历史系。1935年毕业后入燕京大学研究院,研究历史学。     

周一良读书题记(一)

说明: *本题记主要是从家中的藏书中辑录,诸如图书馆所借阅的书和送人的书等均没有录入。 *本题记按照编年排列,多年份都有题记的按照内容重要程度辑入某年,仅有月份或年份都辑入该月份或年份的末尾,没有题记时间的辑录在最后。     

周一良读书题记(四)

1991 唐代政治史略稿手写本 昔年宝藏寅老所寄明信片数张,文革中燬去。一九九一年一月廿五日归京已半载始访书琉璃厂,见此手稿本亟购藏之。一良记。时已过七十八生日。     

周一良读书题记(三)

1980 觚胜 七八年冬,得临野堂刊觚胜续编一册,颇精彩可喜。八零年一月购得此全书。一良。 按:钮(琇)编。袖珍本,上中下三册,进步书局校印。特价人民币1800。 北周六典 毕竟是书生所读书,八零年元月记。时重读北周书。     

周一良读书题记(二)

1950 唐代海东藩阀志存 一九五零年三月一日收于厂甸,价人民币三千元,约合小米二斤,一良。 按:丁丑(1937年)仲冬校印。 汉学东渐丛考     

陈光与林彪的是非恩怨

陈光一生战功显赫,指挥作战机智英勇,曾创造出不少有名的战斗范例。作为林彪的部下,早期救过林彪的命。但性格倔犟、耿直刚烈,多次与林彪发生冲突．因而与林彪结怨颇深。因为林彪的诬陷和打击,本属于人民内部矛盾竞变成了“反党”．不仅过早地结束了他那辉煌而坎坷的一生,还蒙冤受屈达30余年。     

陈赓与蒋介石的恩怨

陈赓与蒋介石．一个是共产党的著名军事将领．一个是国民党的党魁,本无甚干系。但前者曾是黄埔军校第一期学员．后者曾是黄埔军校校长．二者有着无法否定的师生关系。     

谷歌与苹果的恩怨情仇

苹果和谷歌一度关系非常好,这两家公司在气质上有一些共同之处：反固有的东西。苹果的理念是“不同凡响”,谷歌的理念则是“不作恶”,多多少少都有“走自己的路,让别人说去吧”那种狂傲的劲儿。不过,更重要的是,苹果和谷歌,在彼时有着一个共同的敌人：微软,或者说,wintel联盟。但“一山不容二虎”,移动领域这座山的利益又实在太大,大到赢家可以控制整个产业,输家就只能沉沦的地步。     

钱大昕与陈寅恪治史方法之比较——从一个侧面看乾嘉学派的深远影响

陈寅恪学术成就的取得、学术地位的确立与乾嘉考据学家钱大昕之影响关系至密.陈寅恪治史始终坚持的无征不信之学风、宁详毋略之态度、以史料为基点之方法,正是遵循了"竹汀学派"的路数.但陈寅恪治史又表现出不同于钱大昕的时代特色.本文拟从治史态度、治史方法、学术规范方面探讨陈寅恪对钱大昕的"接受";从家学渊源、致用目的、"宋学"接纳方面探讨二人的不同及陈寅恪对钱大昕的超越.     

从《陈寅恪的最后二十年》引发官司看档案开放利用中的隐私权问题

上个世纪90年代,一本名为<陈寅恪的最后二十年>的书横空出世,引发了一系列的热潮.该书详尽描绘了陈寅恪先生在生命的最后二十年的坎坷经历,披露了许多鲜为人知的史实.它为读者打开了一段尘封的历史,从先生的生存状态和人际交往入手,涉及诸多事件和相关人物,探索了他的内心世界,并以此分析、诠释了陈先生晚年作品的内涵,提出了不少颇有说服力的见解.该书之所以成功的重要原因之一就是作者陆键东查阅了大量的档案文献,获得了第一手的资料,而不是局限于用一些陈旧的二手材料去写作,使整本书的可信度非常之高.     

略论盐城与大运河的关系——以1931年水灾为例

为保大运河漕运,历代多次开启大运河沿线归海坝,向包括盐城在内的里下河地区倾泄洪水,大运河的历史也是里下河地区的苦难史。1931年盐城接连遭受归海坝开启和运堤决口的洪水侵袭,损失惨重,救灾工作的开展困难重重。     

简述幼儿园师生间的沟通方法与原则

沟通是指教师与幼儿互相交流,在情感、认识上达成一致的过程,随着社会发展,生活节奏的加快,使成人有时忽视了与幼儿进行沟通,忽视了对幼儿心理需要的满足,以致因父母与孩子缺乏沟通,造成代沟,教师与幼儿缺乏沟通,造成师生关系的不和谐,因此,成人与幼儿之间需要沟通,在互相沟通中,得到宽容、理解、支持和尊重。     

锡良与清末东蒙古地区的近代化

本文从促进东蒙古地区近代化的角度入手,结合他所推行的改革措施,阐释这些政策对于东蒙古地区近代化的意义和影响,从中离析出锡良对于东蒙古地区近代化改革的主导思想,以期为锡良研究尽绵薄之力.     

锡良与清末东蒙古地区的近代化

本文从促进东蒙古地区近代化的角度入手,结合他所推行的改革措施,阐释这些政策对于东蒙古地区近代化的意义和影响,从中离析出锡良对于东蒙古地区近代化改革的主导思想,以期为锡良研究尽绵薄之力。     

毛泽东与李大钊的“师生”情谊

青年时代毛泽东在求学、成长的历程中得到李大钊倾心帮助,从而转变为一个彻底的马克思主义者。毛泽东与李大钊建立起不是师生胜似师生的伟大情谊,堪称历史佳话。     

中学师生冲突的原因分析与解决策略

师生关系目前已日益成为普通中学中最重要的人际关系之一,而师生冲突一直是困扰学校教学工作的一大难题,旧时师道尊严的传统思想压制使得教师容易对学生进行严格的控制,从而激化师生矛盾,而现如今随着教育理念酌更新,许多中学在教学中为了强调学生的主体和个性,学生们不再像以前受到过多控制,师生冲突反倒呈现增长趋势。本文将就本市的调查数据出发,初步剖析普通中学师生冲突产生的原因与类型,并根据原因为解决师生冲突提供相应的建议与对策,强调师生冲突对学校教学工作,对所具备的积极意义,从而为学校今后促进和谐师生关系,改善教学工作提供一定帮助。     

《桃花源记》的"草本"与"定本"问题——陈寅恪《桃花源记旁证》补说

1936年,陈寅恪在<桃花源记旁证>一文中提出,陶渊明的经典名文<桃花源记>有<搜神后记>本和<陶渊明集>本两种差异很大的文本,认为前者是"陶公草创未定之本",后者是"增修写定之本","二者俱出陶公之手".本文依据我国当代的古小说研究成果,并结合相关的文献资料,充分肯定陈寅恪这一观点的正确性及其对陶渊明研究的重要意义.同时,本文还纠正了陈寅恪关于<搜神后记>本桃花源故事"渔人姓黄,名道真"的七字夹注出自陶渊明本人之手的错误观点,指出此处夹注可能出自南宋道士之手,其来源乃是刘宋元嘉时代黄闵所著地志<武陵记>.     

论钱穆与陈寅恪的交谊与学术

一陈寅恪(1890-1969),江西修水人.13岁时随兄长陈衡恪东渡扶桑,游学日本.以后又负笈欧美,就读于德国柏林大学、瑞士苏黎世大学、法国巴黎大学、美国哈佛大学.陈寅恪出身书香世家,自幼接受传统学术的熏陶,旧学功底厚实,又长期游学域外,对西方学术广泛涉猎,通晓十余国语言,学问广博,被吴宓誉为“全中国最博学之人”.     

林语堂与赛珍珠的恩恩怨怨

1927年秋天,林语堂辞去武汉国民政府外交部秘书职务,到了上海。这时,蔡元培已在南京政府大学院和中央研究院任院长。林语堂1923年从德国莱比锡大学获得比较语言学博士回国后,曾在北京大学教过3年英文,他找到北京大学的老校长蔡元培求职,     

试论我国档案学师生学术共同体的发展与重构

我国档案学师生学术共同体与档案教育事业同步发展,但目前存在着一些制约其健康发展的问题。我们应从净化档案学术生态环境、培养档案学本科生的科研能力、建立"科研—教学—学习"共同体三个方面着手,重构我国的档案学师生学术共同体。