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正福鼎首家校园"爱心超市"启动3月25日,福鼎市首家校园"爱心超市"在桐南小学慈济校区正式启动,"爱心超市"中的物品都是社会爱心人士捐赠的学习、生活、体育等有益学生身心健康成长的物品。每周五下午为兑取开放时间,除贫困生可免费获得     

假期作业超市:重构学生的假期生活品质

假期生活包含寒假生活与暑假生活,它应当是学校教育的延续与发展,假期作业,正承载着这样的任务。超市,特点是物品分区、开架陈列、种类丰富、质量保证,顾客自主选择,自我服务。假期作业可以从超市受到启迪,变革学生假期作业为"作业超市",包括理念超市、发展目标超市、资源超市、内容超市、呈现超市、评价超市,让学生都能参与其中,在生活中实现生长,重构学生的假期生活品质。     

论远程高等教育结构学分银行与模块课程超市管理体制的建立

远程高等教育学分银行与课程超市的建立,是完善学生自主化学习体系,构建终身学习化社会基础环境的有效措施。本文提出远程高等教育结构学分银行和模块课程超市的构建理念,并就如何建设远程高等教育结构学分银行与模块课程超市提出了较具体的实施方法。     

经营“超市式”教学

<正>随着社会的发展,商家推行了新型的购物方式"超市"。它是把顾客放在主体地位,顾客置身于超市之中。顾客在市场里,可以自由选择自己喜欢、自己所需要的商品。在新课程改革的今天,我们不妨把"超市"这种经营理念引进教学。让学生在民主、和谐、轻松的气氛中,根据自己的发展需求,自主选择,独立思考,主动学习。"超市式教学"借鉴超市经营中"分层消费"和"自由选择"等理念,把学生水平和课程内容等分为不同层次,鼓励自主选择,有利于提高整个教学质量。     

娃娃超市开张啦——低年级实践活动课设计

活动目标 :1 诱导学生在模拟社会环境中识字 ,增强动手操作的本领 ,体验集体活动带来的乐趣。2 培养学生具有一定的营销、乐于交际的欲望和能力 ,从小养成勤俭节约、辛劳持家的美德。活动准备 :1 搭建货台。依据超市格局 ,利用教室内现有设备 ,如桌椅、书架等 ,让学生自己动手布置“超市”场景。2 储存物品。发动学生从家里等带些各种物品的包装袋、盒、纸或实物 ,如方便面、巧克力、果冻、香烟壳、饮料易拉罐等 ,分门别类地存放在“超市”里。3 超市营业员工作情况的录像带。4 营业员服饰、奖品(康师傅方便面)、开水。活动过程 :一、竞争“…     

践行小学社会科课程资源开发

社会课更多的是关注学生的学习过程,重视学生的社会实践和个性体验,使学生更好地认识和了解社会。丰富的课程资源对学生走出校门,走进社区,充分接触社会、参与社会实践就显得尤为重要。因此我们把社区作为一个重要的课程资源加以开发和利用,采取走出去、请进来的方式,先后和银行、超市、消防队、省博物馆建立联系,结合课程内容开展教学活动和实践活动。     

慈善超市运作中的问题及对策研究——基于济南市的调查与研究

慈善超市是近年来慈善事业发展中出现的新生事物,它已成为健全和完善国家社会救助保险体系的一种新的社会救助模式和工作载体.就所调查的济南慈善超市的运行现状来看,在政策层面、经营层面及社会层面方面均存在着一些制约慈善超市持续发展的问题.转变管理体制,构建社会共治发展模式、走专业化经营道路、积极倡导鼓励志愿活动是推动慈善超市事...     

让“超市”理念走进英语学习的殿堂

"超市"英语课堂教学即开放性的英语课堂教学,它能打通多项信息渠道,各科相互渗透,课内外沟通,构建的是自主探究、互动合作、体验领悟等"超市式"的教学模式,学生学的是"超市式"的教学内容。从实际教学出发,以老师是"超市管理者",积极地为学生创造条件,发挥学生的主体作用,最大限度地促进学生全面发展进行实践探究。     

设计“超市式”作业,培养学生英语核心素养

随着超市购物的蓬勃发展,"超市式"作业走入英语课堂。教师可设计"超市式"作业,通过与人交流、采访调查、动手制作、创编故事等途径,提升学生的口语水平、分析能力和创新意识,发展学生的英语核心素养。     

展示，让课程超市评价更精彩

所谓“课程超市”是指为实现学校的培养目标,在自主开发、建设丰富的校本课程的基础上,学校将三级课程一体化,为学生提供的多元化、有层次、可选择的课程体系。学校“课程超市”是对选择性教育和个性教育的主动响应,它以学校给学生“配餐”和学生“点菜”的方式,使每位学生都拥有自己的课表,各校课程超市的实施极大地改善了学校的教育生态。展示活动是课程超市的重要环节,激励了学生学习,丰富了学校活动,活跃了校园文化--展示,让课程超市更精彩。     

对农村小学实施校本课程的思考

<正>在郑州市二七区"多彩教育"理念的指引下,在"体艺启智,自信育人"办学理念的引领下,我校"多彩课程超市"的实施,取得了可喜的成绩,为学生提供了丰富的学习资源,受到家长、社会的好评。一、"多彩课程超市"的设置情况2011年9月初,我校开始在三至六年级设置"多彩课程超市",共包含17门课程,每个星期五下     

运用超市理念 优化物理教学

超市是一种开放的购物方式 ,这种购物方式的特点 ,是把顾客放在主体地位 ,顾客置身于超市之中可以任意挑选自己需要或喜爱的商品。经营者只是提供商品和对商品进行推介。在超市中经营者、顾客、商品的关系犹如教学中教师、学生、教学内容三者之间的关系。在实施素质教育的今天 ,我们不妨把超市的这种经营理念引进物理课堂 ,引导学生积极、主动地参与教学。1　超市的发展要有一定规模的商品 ,教学中要多为学生提供丰富多彩的教学情境只有一定规模 ,商品齐全的超市 ,顾客才都愿意来此购物。教学亦是如此 ,教学中只有为学生提供丰富多彩的教学…     

“作业超市”开拓“素质教育”新思路——以成都市彩虹小学“作业超市”实践研究为例

<正>一、"作业超市"是提升学生综合素质的有效途径(一)让学生在成长中可自主选择是"作业超市"的魅力之一提到"超市"自然让人想到货品多、类别多,各类人群均能根据自身需要作出选择,满足需要,"作业超市"的道理与此相似。成都市彩虹小学在"选择促进成长"这个理念的引领下,力图让作业呈现出符合学生身心特点的多样化、多学科化,进而引导学生学会选择,喜欢作业。各学科通过"每日作业学     

高等教育——学习化社会的教育大超市

在学习化社会到来之际,高等院校应具备"超市"的功能,一方面,它可以提供社会及用人单位"购买"的各类型、各种规格的人才;另一方面,积极创建适应学生个性发展的专业,提供宽松、弹性、丰富的教育环境,提供学生所要"购买"的各类型知识.此外,以市场为导向发展非学历教育,建设学习化社会人才培训基地.     

"学习超市"把选择交给学生

在课堂教学创新上,应以“学习超市”的形式把选择交给学生。设置“课堂超市”,进行选择教学;设置“作业超市”,布置选择性作业;设置“评价超市”,开展选择性评价,努力构建自主、合作、开放、探究的语文教学。     

学校提供场地以超市为载体学生自主经营广东商业职校把“股份制”引入校园

在广东省商业职业技术学校实习公司的超市门口收银台处,前来购物的学生排成了长龙,两名学生收银员正紧张有序地工作。在超市的特价区,促销的广告吸引了众多学生的眼球。据悉,这是一家由在校学生“掌权”的超市,同时也是一家模拟股份制公司。     

“学生为主体”校内经营性实训基地建设对学生能力培养的意义

实践教学是提高学生职业能力的重要手段,实训基地是实施实践教学的重要场所,高职实训基地建设对提升学生职业能力和就业竞争力起基础支撑作用。本文阐述了校内经营性实训基地(大学生实验超市)建设对学生进行专业能力、方法能力、社会能力等职业能力培养的意义。     

资讯

头条上海大学清退71名学生:读大学不是“逛超市”!上海大学做出了一个惊人的决定,71名成绩不合格的大学生,被学校集体劝退。这意味着,这些学生的大学之路已经提前结束,如果要继续学业,就得重新参加高考。这个数字在社会上引起了不小的震动和议论,面对各种质疑,上大校方作出回应。“学分制、选课制、短学期制,这些措施使得学校的节奏变快,也使大学成为‘知识超市’。但读书毕竟不等于逛超市,可以那样随意游荡,学生与学校的关系也不是顾客与商家简单的买卖关系,学生要受教育,学校要培养出适应社会需要的人才。”上大副校长周哲玮说。(新华网)     

让公益创业成为一种更有情怀的潮流

在校期间,李范积极参加学科竞赛、学生工作和社会实践。曾担任河南科技大学学生社团联合会综合策划部部长、电信学院学生会副主席等职务,期间,他还牵头创办了河南科技大学百度百科俱乐部、河南科技大学三人行协会2个学生社团,做了校园云超市和网站运营项目,多次受到表彰,获得河南省社会实践先进个人、河南科技大学优秀学生干部、河南科技大学模范团干部、全国大学生数学建模竞赛河南省二等奖等荣誉。     

校园超市购物满意度差异分析——以某高校为例

以西安市某高校本科生为样本,研究校园超市购物满意度差异.结果表明:不同性别学生在商品质量上满意度存在极其显著性差异,在超市服务方面满意度存在显著性差异;不同年级的学生在超市物品质量和服务上满意度存在显著差异;高购物人群与低购物人群在商品价格、货物质量、服务和打折促销方面上满意度存在显著的差异;城镇学生与非城镇学生在商品价格上满意度存在极其显著差异.