构建高师实验教学与管理新模式

构建了一个“基于化学操作实验→基本化学理论系统实验→基础研究实验→综合研究实验（设计实验、文献实验、实验方法研究实验等）”化学实验教学体系，以及以能力培养为目标的化学实验教学管理体系，并就两体系的实施进行了详细讨论。     

浅谈中师化学实验教学中的素质教育

在中师化学教学中,重视化学实验课的教学,能大大提高学生的理论联系实践以及动手、动脑的能力。强调化学课外活动兴趣小组实验,要与工作、生活、社会直接联系起来,更能培养德、才兼备的高素质型的人才。     

对高师实验教学创新体系结构的设想

本提出了高师实验教学创新体系结构，建议引入“实验教育”的提法，在高师院校实验教学中开展“实验精神”教育，通过创新实验教学观念，从而地求高师院校实验课程体系和内容改革的途径及方法。     

绿色化学教育与高师无机化学实验教学

讨论了绿色化学提出的背景和绿色化学的概念与进展，提出了在高师无机化学实验教学中通过树立绿色化学意识、改革教学内容、精心安排化学实验、推行多媒体教学来对学生进行绿色化学教育．     

高师本科化学实验教学体系的建设与改革

化学实验教学在整个大学化学教学中占据着非常重要的地位。北京师范大学化学实验教学示范中心坚持以师范教育为特色,从实验教学理念、教学改革措施、教学内容、实验教师队伍等方面形成了一套完整的具有高师特色的创新型实验教学体系。为培养基础扎实、实践能力和综合素质强的高师本科创新型人才作了一些有益的探索。     

化学实验教学要渗透创新教育

对于中学生而言 ,如何对他们进行创新教育呢 ?我认为在化学实验教学中就要不断渗透创新精神。1　化学实验教学对学生创新精神的培养提供了保障　　化学实验 ,动静结合 ,丰富多彩 ,形象直观 ,又具综合性、系统性、趣味性、科学性等特点 ,它适宜青年学生的生理和心理特点 ,通过形形色色的实验仪器 ,独具匠心的实验设计 ,五彩缤纷的实验现象 ,形神兼备的实验动感 ,对学生进行美的熏陶 ,无形中升华学生的人格 ,使学生今后更加注重美 ,珍爱美 ,从而自觉地去追求美、创造美 ;通过化学实验教学 ,使学生有效地运用多种感观 ,善于选择适当的观察现象…     

化学实验教学中的环保教育

环境保护是21世纪人类关注的焦点，做好环保工作的基础是要强化人类的环保意识。在中学的化学实验课教学中，采取各种行之有效的方法，培养学生的环保意识，并以此扩大环保的社会效应，使我们人类共同拥有一个明净、清新的家园。     

医用基础化学实验教学体系的构建与实践

医用基础化学实验是医学生的一门必修基础课,科学选择教学内容,构建基本型、提高型和创新型分层次的实验教学体系有利于学生既掌握基本操作技能又增强学生的创新能力。经两年的教学实践取得了较好的教学效果。     

绿色化学教育与高师无机化学实验教学

讨论了绿色化学提出的背景和绿色化学的概念与进展,提出了在高师无机化学实验教学中通过树立绿色化学意识、改革教学内容、精心安排化学实验、推行多媒体教学来对学生进行绿色化学教育.     

CDIO视域下构建“五位一体”实验教学新模式

CDIO模式是国际工程教育改革的最新成果,目的是培养学生的工程应用能力,有效地解决就业问题.基础化学实验是一门实践性基础课程,是培养学生基本实验操作与技能、科学思维与方法、创新意识与能力的重要实践教学环节.在基础化学实验教学中引入CDIO理念进行实验教学的改革与探索,构建融教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制的“五位一体”CDIO实践教学体系,建立和完善CDIO教学理念下基础化学实验的教学大纲和教学内容,提高学生的研究创新和工程实践能力,进而实现CDIO视域下的教学目标,培养学生CDIO工程能力,实现人才培养与企业需求的“无缝对接”.     

关于我国知识创新与文化创新的思考

知识创新是知识经济时代社会发展的根本动力，文化创新是知识创新的助推器。知识创新需要文化创新的积淀，更需要对传统文化的创新发展。文章对此进行了探讨。     

《热力学》教学与创新能力培养

本文从热力学教学的实践出发，对培养创新能力的规律进行了研究，同时对培养学生的创新能力给出了卓有成效的方法。     

浅谈多媒体教学技术

多媒体教学是一种新型教学模式，在教学中，可以优化教学过程，提高教学效果，使学生的创造性，教师的主导性和多媒体的辅助性有机的结合，因此，掌握多媒体课件的设计与开发方法，注意多媒体教学过程中的有关问题是至重要的。     

如何在语文教学中实施创新教育

创造力由智力因素和非智力因素两部分构成，智力因素是创造力的基础，非智力因素是创造力的条件而创造性思维又是创造力的核心。     

在交往中实施英语教学创新

英语教学在师生的交往中进行创新，一是要有师生友好交往，共同活动的观念，在和谐、民主、平等的交往与合作中以教促学，互教互学。二是形成一个尊重、理解、促动学生的过程，用师生的创造性思想和学生自己的发现，充实教学活力。三是建立“多元目标——激情导趣——实践探索——应用创新”的开放教学结构。四是综合运用空间法、感受法、表现——理解法、竞争法、二课堂备课制作法，创新课堂教学形式。     

思想政治课教学中的创新教育之我见

在素质教育中 ,政治教师要解放思想 ,提高自身素质 ,深化课程改革 ,提高教学能力。在教育教学中 ,要有独特的行之有效的教学方法 ,使学生能主动地、愉快地、创造性地获得知识和能力 ,个性得到充分发展 ,潜能得到最大释放 ,以达到培养学生具有创新能力的教育教学效果     

坚持教育创新深化教育改革

贯彻党的十六届三中全会精神,坚持社会主义办学方向,要加快学校改革和发展的步伐,强化党对学校工作的领导,深化高校内部体制改革,提高教学质量和办学效益。     

立足课堂教学 多形式培养中学生创新素质

灌输方式不利于养成学生的创新素质,应从如何激发动力入手,同时鼓励学生打破传统思维定势,倡导“求异思维”训练,并在社会实践中去强化创新精神与创新素质。     

“两课”教学改革探索

马克思主义理论课和思想品德课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,对于建设中国特色社会主义文化和培养“四有”新人,发挥着不可替代的作用。“两课”教学改革必须结合高职高专教学特点,紧跟时代步伐,锐意创新,走出符合高职高专特点的改革之路。     

创新素质教育应遵循的基本原则

创新素质教育必须遵循教育规律，创新素质教育原则是创新素质教育规律的体现。本提出并分析了创新素质教育的探索性原则、活动性原则、开放性原则、超越模仿原则，在此基础上论述了这些原则在教育和教学中的要求。