关于中小学生体质健康状况特征分析及建议——以2014年宁波市中小学生为例

2014年宁波市汉族中小学生体质健康各项指标均随着年龄的增长而呈上升趋势,增幅随着年龄的增长而呈下降趋势。性发育年龄提前1-2岁,至17岁近视率达到70%,50米跑、耐力跑、立定跳远、坐位体前屈男、女生及格率均在35%以下。从研究结果来看,宁波市中小学生学生的身体形态、机能、素质等各项指标符合人体一般生长发育规律,其中大部分指标优于2010年的调查结果,但是肥胖率及近视率增加,身体耐力有所下降。因此应从加强组织领导、营造健康体育锻炼文化、重视体育教师业务提升、实施体质健康水平助推计划、实施营养健康干预等方面加以引导和改进。     

学校应重视中小学生的身心健康——银川主市中小学生身心健康水平状况调研侧记

中小学生的身心健康水平关系到学生的全面发展,关系到家庭的幸福,关系到国家兴衰、民族的未来。近年来中小学生在身体素质、营养状况、心理健康、社会适应能力等方面出现了一系列的问题,不利于中小学生的身心健康发展。为全面提升中小学生的健康水平。促进学生在身体和心理素质、营养状况等方面得到全面改善,银川市教育局对银川市部分城市和农村中小学生身心健康状况进行了调研。     

营养好不好?睡眠足不足?锻炼够不够?——我国中小学生身体发展条件调查研究

中小学生身体发展问题是教育政策研究领域中重要但又缺乏应有关注的课题。本研究基于全国10省20市(县)20153名中小学生的分层抽样面板数据,以学生的营养供给、睡眠时间、体育锻炼时间为衡量中小学生身体发展条件的指标,对当前我国中小学生的身体发展条件状况进行全面考察。研究发现:(1)从低年级到高年级,学生的营养供给水平逐渐增高,但睡眠时间和体育锻炼时间逐渐减少;(2)从村屯到城市,学生的营养供给水平逐渐增高,日均体育锻炼时间逐渐增多,但在睡眠时间方面城乡无显著差异;(3)从学困生到学优生,学生的营养供给水平逐渐增高,睡眠时间和体育锻炼时间逐渐增多。根据以上发现,对如何有效促进中小学生的身体发展提出了建议。     

从中小学生心理健康现状看学校的心理健康教育

一、中小学生心理健康现状世界卫生组织对心理健康所下的定义是:心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。即认为如果一个人的心理状态符合同龄阶段大多数人的心理发展水平,那么其心理状态就是健康的,反之则是不健康的。中小学生正处于长知识、长身体的时期,他们的心理、生理迅速发展,并处于激烈变化的状态。据有关调查显示,中学生有50%左右心理健康状况良好,30%的学生基本正常,10%-15%的学生低于正常水平,还有3%-6%的学生存在比较严重的心理困扰。根据对天津刚入学的大学     

培养中学生健康心理素质

心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能,以及妥善处理和适应人与人,人与社会环境之间的相互关系。重视中小学生心理健康,有助于中小学生人格的健康、全面、和谐的发展。中学阶段,学生正处于长知识、长身体的时期,他们的生理、心理在迅速发展,剧烈地变化,他们的身体、心理的健全发展需要心理健康做基础,因此,为使中学生能够保持健康心理,促进其智能发展和个性完善,中学少先队必须从以下四方面入手,加强中学生健康心理素质的培养。     

江西省与全国城乡青少年体质现状的比较研究

依据2000年中国学生体质与健康的调研数据,对江西省和全国城乡6～18岁学生身体形态、机能和运动素质等平均值进行了比较及统计分析。结果表明:江西省青少年的身高、体重、胸围等身体形态呈增长趋势,但比全国平均值小;而身体机能和运动素质较全国平均值有好有差,城乡发展不平衡.据此探讨了两者生长发育差异的原因,提出了促进江西省中小学生体质与健康水平全面发展的一些建议.     

学生自卑心理的病因与处方

中小学生正处于长知识、长身体的关键时期，其生理、心理正处于迅速发展和急剧变化的阶段。他们面对竞争十分激烈的社会环境，其心理压力不仅来自学习、认知方面，也来自社交、情感等方面。不仅来自学校，也来自家庭和社会。对这些压力，许多学生深感力不从心，无法适应。再加上长期以来受应试教育的影响，学校忽视学生的心理健康教育，     

中小学生健康上网行为的特征调查及教育建议

以积极心理学和生态系统理论为指导,采用自编中小学生健康上网行为调查问卷,对上海市多所学校的2139名中小学生进行施测,探讨中小学生健康上网行为的特征。结果显示：不到三分之一的学生符合健康上网行为标准;健康上网学生相较于其他学生,更多比例的学生拥有良好的生活习惯,自控力较好;更多比例的学生感知到来自家庭、学校和社会的有益网络使用的管理情况。最后,从家庭、学校、社会层面提出相应的教育建议。     

充分发挥家庭教育的优势

家庭作为社会细胞,它所充当的教育职能,在我国有着优良的传统,在飞速发展的现代社会,家庭教育的作用更加强化。我国现有近4亿左右的青少年,生活在两亿以上的家庭中,充分发挥家庭教育的作用,对于培养新一代,提高人口素质具有重要的意义。 一、家庭应为青少年提供身体成长的需要 青少年时期,是人体发育过程中最重要时期之一。这一期间,青少年身体外形发生迅速变化,身高体重迅速增长,内脏机能日趋健全,生殖器官逐渐发育成熟,是决定人一生体质的关键时期。德智皆寓于体,如果没有一个健康的身体,就谈不上德育的发展和智能的提高。青少年由于身体发育迅猛,学习任务重,因此能量消耗大。如果食物供给不足,就会导致营养不良,如果供给的食物中缺乏某种营养,就会因身体缺乏某种物质而导致营养不足,影响健康成长。身体的健康发育必须有合理的营养作基础,家庭应当为孩子提供其成长与正常发育所必需的物质条件。现     

速读

部署实施全国农村义务教育学生营养改善计划电视电话会议召开 11月24日．中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会议上强调．要深入贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》，着力保障农村中小学生尤其是贫困地区和家庭经济困难学生营养水平。     

中小学生校园受欺凌和求助意愿的现状及其影响因素

为了解当前中小学生校园受欺凌和求助意愿的现状及其影响因素,采用自评问卷对888名初中生和小学生开展调查。结果显示：有43.13%的学生遭受过校园欺凌,言语欺凌的发生率最高,其次是身体欺凌。学生的求助意愿水平较高,他们更愿意选择告诉家长而不是教师,且在身体和网络欺凌情景中的求助意愿要显著高于言语和关系欺凌情景中的。性别、年级、成绩排名、自尊等个体因素与家庭经济水平、亲子相处时间、人际关系、班级归属感等环境因素是中小学生校园受欺凌和求助意愿的重要影响因素。学校和家庭可以从提升学生自尊水平,培养其良好的人际关系,增加亲子相处时间,创设温暖的班级氛围等方面入手来降低中小学生受欺凌水平和提高其求助意愿。     

为中小学生精选精神食粮

中小学生正处于长思想、长知识、长身体的重要时期,是一个人的思想、品德、情感、意志、性格形成的关键阶段。他们能否健康地成长,关系到国家的命运和民族的前途。全社会都应关心他们的成长,不     

论初中生的心理辅导

现在许多家庭和学校偏重学生智力发展，只关心学生身体的健康，忽视了他们心理的健康，导致学生产生逆反心理、厌学情绪、消极颓废、轻生现象、攻击行为等，甚至走上违法犯罪道路。据统计，全国有心理问题的青少年有3000多万，而其中中小学生心理障碍患病率为21．6％-32％，并逐年呈上升趋势。因此，初中生的心理辅导工作不容忽视。     

浅谈中学医疗保险和团体保险

珍爱生命，让孩子健康、幸福的成长，是天下父母的共同心声。可是，往往天有不测风云，中小学生的疾病、意外事故，困扰着不幸的家庭。为了减轻中小学生和学龄前儿童家庭因学生或儿童因病、伤住院治疗费用的     

中小学生早餐的科学搭配

中小学生的健康成长直接关系到祖国的未来和希望,关系到每一个家庭。今天的青少年将是明天的建设人才,其营养与健康直接影响到青少年的生长发育和智     

不应忽视的食谱

5月20日举行的“全国学生营养日”提出了“全面、均衡、适量——培养健康的饮食行为”的新口号,希望解决中小学生不合理饮食导致的健康问题。目前,中小学生的食谱里充斥着太多不合理的食物——主要包括油炸食品为主的“洋快餐”、垃圾零食和碳酸饮料等。由于营养知识的普遍性缺失,“营养菜谱”与中小学生渐行渐远。     

加强中小学生形体姿态教育

本文对近年来我国部分城市中小学生形体测量和测评结果进行了分析,揭示了不良形体姿态对学生健康的消极影响,认为全社会都应加强对中小学生的身体姿态培养的重视,实施持久、全员、多渠道的干预,以体育教育为手段,完成了中小学生身体姿态施教与受教的自觉性内化。     

不应忽视的食谱

5月20日举行的"全国学生营养日"提出了"全面、均衡、适量——培养健康的饮食行为"的新口号,希望解决中小学生不合理饮食导致的健康问题。目前,中小学生的食谱里充斥着太多不合理的食物——主要包括油炸食品为主的"洋快餐"、垃圾零食和碳酸饮料等。由于营养知识的普遍性缺失",营养菜谱"与中小学生渐行渐远。"洋快餐"风光无限     

小学生心理健康教育策略探讨

正小学生正处于长知识、长身体的阶段,他们的心理品质还不成熟,容易受自身、家庭等各方面因素影响,导致心理的不健康。尤其是随着独生子女群体数量的扩大,家庭问题复杂化,学习压力过重等原因的不断增加,再加上学生缺乏对自我的正确认识,学生的心理问题更是日益突出。因此,培养学生良好的心理素质,促进其人格得以健全,     

加强和改善青少年理想教育工作的几点想法

理想教育,是共产主义教育的重要内容。坚持对中小学生进行理想教育,对坚持学校的社会主义性质,促进中小学生德、智、体、美、劳的全面发展,具有重要的作用。中小学教育的阶段,是青少年长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。学校、家庭以至社会的各个方面,都要抓住这个有利