加强语言文字训练 克服形式主义弊端

指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。能力要通过训练才能形成,因此语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科,因此,语文教学还负有向学生进行思想教育,发展智力,培养良好的学习习惯等任务;其他学科也有这些任务,是各学科共有的任务。“特有任务”和“共有任务”二者是相辅相成的,不存在必然的对立和矛盾。我认为应以语言文字训练为核心,有意识地在语言文字训练过程中进行思想教育,发展智力,培养良好的学习习惯。     

培养问题意识『五要』

思维是从问题开始的,有问题才有思考.语文教学的目的之一是要培养学生的语文基本能力.而自行发现问题、提出问题、解决问题,这是众多语文能力中最基本的能力.这种基本能力,不仅在学生学习时期能产生迁移,即从语文学科的学习迁移到其他一切学科的学习之中去,而且在学生走向社会,进入生产岗位和科研岗位之后,能迁移到一切情景中去.其实,从某种程度来说,学生的智力发展水平就是他提出问题的水平,问题的深度即智力的高度.在语文教学当中,不遗余力地培养学生发现问题和提出问题的能力,应该成为语文教学不应忽视的重要任务之一.要培养学生的问题意识,教师就要做到"五要".     

刍议课改中的初中历史教学

在课程改革的新理念指导下．教师应改变过去过于强调的接受学习、死记硬背、机械训练的教学方法．使学科教育的中心由学科转向教育．体现“以人为本”的教育思想,注重发展学生的智力。培养其能力。本文认为,初中历史课改教学应采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣;指导学生掌握一定的学习方法。养成良好的学习习惯,学会学习;开展形式多样的活动,培养学生的综合能力;改善教学,培养学生的创新思维。     

在化学学科中如何进行创造教育

一、在化学学科中培养学生的创造能力开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,从而开发学生的创造性能力和创造精神,培养创造型人才的教育。在化学教学中必须组织学生进行发明创造的思维训练,培养其独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,即能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力,在化学教学中必须从以下几个方面进行培养。     

小学语文落实学科性任务的策略研究

基础教育承载着培养学生核心素养的重任,我们必须全力完成学科性、教育性、创新性三大任务。学科性任务就是培养学习力,以文化素养学习为培育目的,教师应从学生智力成长和能力发展的角度,按照公民的文化素养和专业技能的培养要求,让学生通过课堂学习,掌握学科基础知识、基本技能、基本活动和基本活动经验。     

基于学生阅读能力培养的历史课堂教学

<正>教学过程是培养学生能力的过程。历史教材丰富多彩的内容信息为发展学生智力、培养学生能力提供了物质基础,教师在历史教学中只有激发学生学习兴趣,启动学生思维机器,培养学生能力,才能提高学生学习能动性和教育教学质量。在高中从事多年历史教学工作,教学过程中发现很多学生在学习历史的过程中连起码的阅读能力都不具备,严重影响历史课堂教学质量。阅读是学生从事学习的最基本活动,是研究性学习的基     

师范历史教学中学生能力的培养

培养提高学生的综合能力,是当今学校教育改革与发展的重大课题。教学不仅仅是给学生传授知识,更重要的是培养学生的学科能力和开发学生的智力,以及提高学生的综合素质,历史学科的能力就是一般能力在历史学科中的具体化。在历史教学中,培养学生的学科能力,应注意做到三点:一是从     

如何培养学生的教学能力

数学是开发学生智力、培养学生能力的一门重要学科。在课堂传授知识的过程中，培养学生学习数学的能力是数学教育中的一个重要内容，受到人们的普遍重视。下面我就数学教学中如何培养学生的数学学习能力谈些自己粗浅的认识。     

试论教学与人的智力发展

为了解决科学知识增长的无限性和学生学习时间的有限性的矛盾,中、小学教学必须在加强“双基”的同时,重视发展学生的智力,使他们在未来的学习和工作中能有效地解决新问题。那么,教学与人的智力发展之间的相互关系如何呢? 一 教学对人的智力具有开发功能 (一)教学中开发人的智力的重要性 教学是学校教育活动的一个部分,具有学校教育活动共同的基本特点,然而教学的任务主要是授受科学文化知识、发展学生的智力,学生其它各种能力的发展和个性的培养,都是建立在一     

初中语文探究式阅读教学模式试探

新课程改革为我们带来了全新的课程理念和学科教育理念。探究式学习是其中的一个基本理念,教育课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力。现代化的社会是学习化的社会。“学生智力的发展取决于良好的     

初中物理课堂实验教学的重要作用

物理是以实验为基础的学科.在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验.通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力.调节教学以和谐教育思想为指导,渗透愉快教育、成功教育和创造教育,以系统论、信息论和控制论为科学依据,使教学系统优化运行、教学信息优化传递、教学过程优化控制.实验,不仅能提高学生的学习积极性,更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度,培养学生观察、分析问题的能力,让学生逐步了解科学的发展过程,培养学     

在学科教学中渗透心理健康教育

认真贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，必须重视在学科教学中渗透心理健康教育这一重要途径。在明确心理健康教育的目标、任务的前提下，学科教学渗透心理健康教育的基本做法有：有效地激发学生内在的学习动力，培养学生浓厚的兴趣、强烈的好奇心和求知欲，重视培养学生的心理能力，让学生学会学习，提高认知能力；引导学生增强自我意识，培养自我教育、自我调控的能力；建立宽松、和谐、民主的师生关系，营造良好的教育环境和育人氛围；坚持因材施教，促使学生个性发展。     

浅谈生物教学与学生智力发展

生物学是研究生命现象的一门基础科学。在生物教学过程中,教师不仅要向学生准确地传授系统的生物基础知识和基本技能,更重要的是要通过这门学科的教学,发展学生的智力,培养学生分析问题和解决问题的能力。要发展学生智力,首先必须从培养学生的观察力入手。学习各门学科的知识都必须具有观察力,学习生物学尤其是这样。如果一个学生有较强的观察力,他在野外采集动植物标本,观看生     

中职教育化学教学中观察能力的培养

学生掌握知识必须通过自己的一系列思维活动才能达到,化学教学中应当培养的最基本、最重要的能力有观察能力、思维能力、记忆能力、化学实验能力、自学能力和创造能力等。其中观察能力、思维能力、记忆能力是各门学科都应培养的一般能力（智力）。但在化学教学中有其特定的内容。观察能力是思维能力以及其它各种智力发展的基础和前提。     

浅议小实验在物理学科调节教学中的作用

浅议小实验在物理学科调节教学中的作用●张洪杰物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章都安排的小实验。通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。调节教学以和谐教育思想为指导...     

从素质教育的高度出发改进低年级语文教学

从素质教育的高度出发改进低年级语文教学□兰州市城关区教研室石英小学语文具有工具性和思想性，教学目的是培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。无论从学科性质还是从教育目的看，语文教育应当是素质教育的重...     

谈谈阅读教学的几种模式

正新课程改革为我们带来了全新的课程理念和学科教育理念.探究式学习是其中的一个基本理念,教育课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力.现代化的社会是学习化的社会."学生智力的发展取决于良好的阅读能力".学生要实现终身学习,就必须在上学年代里就爱上书籍,阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我     

中小学学科教师学科心理教育能力培养微探

学科心理教育能力,简言之,就是指在学科教学中开展心理教育的能力,具体地讲,是指在学科教学中,根据学生的学习心理状况采取恰当的学科心理教育策略,培养学生良好的学习心理素质,以促进学生身心全面、协同发展的能力.     

浅谈历史教学中学生能力的培养

培养提高学生的综合能力,是当今学校教育改革与发展的重大课题.教学不仅仅是给学生传授知识,更重要的是培养学生的学科能力和开发学生的智力,以及提高学生的综合素质,历史学科的能力就是一般能力在历史学科中的具体化.     

天津市小学数学学科素质教育指导纲要

小学数学学科的主要内容是现实世界最简单的空间形式和最基本的数量关系。它是基础教育的一门重要学科,是学习其他学科的基础和工具。小学数学教育对于培养学生能力、发展智力和各种非智力因素,具有重要意义。因此,小学数学学科在素质教育中具有重要的地位和作用。一、...