语文课堂上学生学习心理的调控

中学语文课堂上学生学习心理的调控应由以下方面组成:1.对课堂上学生学习心理的调控;2.对课堂情景创设的调控;3.对课堂中焦虑度高低的调控。     

论教师体态语言在课堂上的合理应运

教师的工作是在课堂上度过的,教师在课堂上除了要有较强的专业授课能力外,还应注意几种在课堂上可能被忽略的体态语言.     

浅析初中物理课堂提问的“艺术”

物理课堂上的提问是物理教学的重要内容,它是一门“艺术”.有效的课堂提问能起到事半功倍的作用,有利于激发学生学习物理的兴趣,使学生轻松地掌握知识.然而在实际教学中课堂提问存在很多缺陷.提问要达到“艺术”这一境界,教师除了应努力做到认真钻研教材,备好学生,还应掌握一些课堂提问的技巧,了解提问在课堂中的作用及提问时应注意的问题.     

思维的灵动,自然的生成——一道高三数列压轴题的讲评设计

对高三数学试卷中的数列压轴题讲评的态度:放弃不讲或认真讲评.课堂应鼓励学生提问,提出高质量的问题.通过提出观点,总结规律,激发、点燃学生的求知欲望;老师应引导学生在课堂上神思飞扬,只有这样才能让课堂变得精彩、生动,才能让学生享受课堂的快乐!     

浅谈大学英语教学互动式,参与式教学

随着大学英语新一轮课程改革的逐步实施,素质教育的呼声很高,改进传统的教学方式和学习方式,构建充满生命力的课堂,倡导多维互动课堂已势在必行.课堂教学是一个双向交流的互动过程,课堂活动应由师生共同创建.课堂上,师生之间,生生之间应进行多维互动.把静态课堂变为动态课堂.     

教师如何设计口语教学中的活动

本文针对目前在大学英语口语教学中强调以学生为主,而忽视教师在任务型课堂中应起的作用的问题,提出了应当重视教师在任务型课堂上角色定位,尤其是该在课堂活动准备、课堂活动的设计上倾注心力.笔者结合自己的经验详尽地描述了担任大学口语课程中任务的设计所体现的原则.通过这些具体案例,笔者反思了教师设计口语活动时还应注意的原则.     

美国“翻转课堂”的兴起、发展、模块设计及对我国的启示

“翻转课堂”是对传统的“课上讲授、课下作业”教学模式的翻转,它通过课前预先录制并共享教学视频与课上组织讨论相结合的方式,完成从课前知识习得到课上知识内化的过程.“翻转课堂”在美国兴起并于近几年获得快速发展,在不断实践的过程中已经形成了相对成熟的模块设计流程.美国经验对我国有如下启示:应促进信息技术深度介入课堂教学;应提高网络教育资源开发与利用的意识;应创建基于问题解决的讨论式课堂.     

课堂展评,让政治课堂成为学生成长的乐园

政治课堂上学生的展评,激发了学生的学习动机,让课堂增添了色彩与活力,使政治课堂成为学生成长的乐园.作为政治教师,除了在平时认真钻研课程标准与教材,关注社会生活,多看多思,更应在课堂设计与师生对话上下苦功,如此,方能收获更有趣味和有意义的政治课堂.     

巧用情境,促进学生主动发展

教师在课堂教学中应把握一定的活动因素,也就是保证学生在课堂上有一定的自由支配的活动时间.在小学数学教学过程中,教师要想最大限度地调动学生主动学习的积极性,就要努力地创设课堂活动情境,让学生在课堂上充分发挥他们的智慧.     

让“错误”点缀数学课堂

世上没有完美的人,我们的课堂也是一样,不可能做到完美无缺,出现错误也是在所难免的.当出现了错误,我们应正确对待.错误不应是我们课堂教育教学的瑕疵,而是我们课堂教育教学的宝贵资源.作为教师,应通过错误信息解读学生,分析学生产生错误的原因,以有针对性地进行教学,帮助学生扫清认识上的障碍;用"错误"点缀数学课堂,让数学教学更精彩.     

让历史课堂自然生成

课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况.因此,当我们进行历史课堂教学的时候,我们应在促成课堂自然地生成.     

让历史课堂自然生成

课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况.因此,当我们进行历史课堂教学的时候,我们应在促成课堂自然地生成.……     

数学课如何巧妙地吸引学生的注意力

学生注意力集中就能够使课堂效果达到事半功倍的作用,因此,教师在课堂上应抓住一切有利时机,运用有效方法,吸引学生的注意力.     

略论中学教师的礼仪修养

课堂上教师是“传道、授业、解惑”的师长,课堂下教师又是为人师表的楷模.几千年积淀的人类文明,赋予教师的美誉应是一个知书达理的谦谦君子.中学教师面对可     

关于大学课堂管理适度性的探讨

课堂管理是教师在组织学生完成学习任务的过程中所采取的一系列行为和措施,良好的课堂管理有助于提高教学效果.从课堂管理的适度性入手,以调查问卷的方式,探讨了大学生对课堂上常见问题行为所对应的各种课堂管理行为的接受度,最终得出:大学课堂管理行为应符合大学生的心理特点,对其轻微不当行为和异常行为应尽可能避免易导致激烈冲突的方式,而对逃课等反教育行为不宜过度使用点名查到等直接管理的方式.     

学生课堂问题行为及其建议与对策

课堂问题行为,一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为,对不同的问题行为应采取不同的策略.这里编译的是心理学家Kenneth Shore博士的<课堂问题行为及其解决方法>当中的六种问题行为及其解决的建议与对策,这六种行为是顶嘴、好争辩、制造噪声、上课打瞌睡、在课堂上大叫、粗鲁无礼.     

还学生一个充满活力的课堂

课堂是学校进行教育活动的场所.目前课堂教学在很大程度上说,还是以教师的讲解为主,学生的学习活动为辅的传统教学模式,未能真正把课堂还给学生.怎样把课堂真正还给学生呢?笔者认为应做好以下几点:     

在职专英语教学中渗透心理教育

课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,教师在课堂上应将学科教学与心理健康教育有机地结合起采.本文通过优化教学设计、建立新型的师生关系、为同学间课堂交流搭建平台等方面,阐述了如何通过课堂心理环境的优化来渗透心理健康教育.     

高中数学课堂上的文化魅力彰显及其策略

数学教学中应多注意学习和吸纳,多形成一种数学文化教学的意识,然后在课堂上寻找时机,赋予自己时间和空间,这样数学文化才有了课堂上的生存空间.     

科学课堂中需要关注的几种“不科学”现象

在近期的科学课观摩活动中,笔者发现科学课堂中存在着一些不"科学"的现象,现归纳总结如下,以供同行参考。一、教学语言非科学语言语言是传递信息的重要方式,科学课堂中教师的语言应有别于文学艺术课上的语言,要准确传递科学信息,减少科学课堂上的非科学语言。1.教师在科学课上的语言应有别于语文教师的