阿伏加德罗与阿伏加德罗常数

阿伏加德罗于 1 776年 8月 9日生于意大利都灵 .1 792年进入都灵大学学习法律 ,1 796年获得博士学位 ,从事律师工作多年 .1 80 0～1 80 5年又学习数学和物理学 .1 80 9～ 1 81 9年被聘为维切利皇家学院的数学和物理学教授 ,这是他一生中最重要的十年 ,分子假说就是在这期间孕育和形成的 .1 82 2年成为意大利的数学物理首席教授 .又受政府的委托 ,兼任气象、度量衡等方面的公职 .他一生从不追求名誉地位 ,默默地埋头于科学研究工作 .1 81 1年被选为都灵科学院院士 .阿伏加德罗的杰出贡献是他在盖·吕萨克实验基础上进行合理的推论 ,把“分子…     

测定阿伏加德罗常数第一人——佩林

一、佩林的生平简介及主要成就佩林 (Jean Baptiste Perrin 1870～ 194 2 )于 1870年 9月 30日生于法国里尔 .因家境贫寒 ,2 0岁才考取里尔高等师范学院理学院 ,后又因服兵役于第二年入学 ,1894年以优异成绩毕业并留校做助教 .工作期间他认真分析了伊托尔夫在 186 9年做过的关于阴极射线的实验 ,赞成微粒假设 .经过多次实验 ,他终于证实了阴极射线就是阴极发射出的一些电子 ,认为电子是相当细微的粒子 ,其轨迹按拉普拉斯定律受磁场作用而偏转 .这一重大实验直接证实了电子的存在 .1895年 ,他发表了实验结果 ,以致轰动了整个科学界 ,人们赞…     

阿伏加德罗常数

阿伏加德罗常数是联系宏观物质和微观粒子的重要桥梁,有关阿伏加德罗常数的考查是每年全国各地高考的热点。纵观全国各省市的高考试题,有关阿伏加德罗常数的考题比比皆是,且形式多样,往往还会设置这样或那样的陷阱。本文就近几年高考中常见的考查角度及今年的高考试题加以说明。     

阿伏加德罗常数知多少

阿伏加德罗常数 (NA)是12g612C 中所含有的 612C的原子数。每摩物质含有阿伏加德罗常数个粒子 ,6.02×1023是阿伏加德罗常数的近似值 ,它和NA 之间的关系就好比3.14与π之间的关系。在近十多年来的高考试卷中几乎每年都有涉及到有关阿伏加德罗常数方面的试题。现举例如下 :一、用阿伏加德罗常数计量粒子的数目解这类题目的出发点和立足点是 :阿伏加德罗常数个粒子 1mol粒子……1.求溶液中的粒子数解答这类问题时 ,需要注意弱电解质在溶液中存在的电离平衡和在强碱弱酸盐、强酸弱碱盐以及弱酸弱碱盐的溶液中存在离子的水解问题等。例1(1…     

阿伏加德罗常数测定实验探究

阿伏加德罗常数的测定是一个经典的基础化学实验。为了提升教学效果和增强学生实验技能,对该实验进行了讨论和探究。考察了阿伏加德罗常数测定的由来和进展,重点阐述和探讨了电解法测定该常数的实验原理和方法,并从电极、电源、实验结果分析等几个方面进行了论述,对测定方法和测定仪器提出了改进建议。通过改进,该实验在培养学生科学的思维方法和实验技能等方面可以发挥更好的作用。     

阿伏加德罗常数命题中的陷阱

阿伏加德罗常数是中学化学中的一个重要知识点，也是高考中的常考热点，同时也是同学们学习的难点，考查阿伏加德罗常数的概念及应用，其主要特点有：一是已知阿伏加德罗常数N1，判断一定量的物质所含的某种粒子数目的多少，此题型的考查在十多年的高考中保持了相当强的连续性；二是通过阿伏加德罗常数也其它一些量之间的换算也成了高考的热点，     

阿伏加德罗常数设陷方式警示录

阿伏加德罗常数是高考中一个必考考点,笔者对其中的注意事项加以罗列,希望引起大家的注意．     

高考热点——阿伏加德罗常数

有关阿伏加德罗常数的问题，几乎是每年必考的热点问题．此类题目多为选择题，且题量和题型保持稳定，命题的形式也都是：已知阿伏加德罗常数NA，判断和计算一定量的物质所含粒子数的多少．为了更好地搞好本专题复习，特归纳如下方面．     

阿伏加德罗常数考点剖析

阿伏加德罗常数的应用题是历届高考试题中的必考试题,内容涉及到物质的组成、结构、性质、变化等知识,题型主要是选择题．     

阿伏加德罗常数考点错因辨析

对阿伏加德罗常数的考查是高考的热点,也是同学们学习的难点,为了帮助同学们正确理解阿伏加德罗常数的概念,灵活运用此部分知识,现将常见的错误原因一一剖析,以供大家参考.     

“分光光度法测定蔗糖酶米氏常数”实验的改进设计

＂分光光度法测定蔗糖酶的米氏常数＂实验是物理化学实验教学中考察学生综合能力的重要内容,通过对这一实验的蔗糖酶制备方法、比色测定、酶终止反应等方面进行改进,使学生在后续实验中获得良好的实验效果.同时考察了不同温度以及不同p H对蔗糖酶催化反应速率的影响.     

光电效应测普朗克常数实验研究

简要探讨了利用光电效应测普朗克常数时的几个最佳条件,并对某些仪器部件进行了改进,所得结果误差明显减小.     

一个经典力学实验测量方法的改进--霍尔传感器测杨氏模量

本文对梁的弯曲法测杨氏模量实验进行了改进,用新型集成位置传感器测量梁弯曲时的位移量,从而实现了力学量测量转化为电学量测量,使原经典普物实验增加了新的教学内容。     

利用分光计测量钠原子里德堡常数

用分光计采用最小偏向角法,测出汞灯、氢灯和氦-氖激光器发出的已知谱线的波长所对应的折射率,利用Origin8.0软件,拟合出色散曲线,得到色散公式.再通过测量钠灯各谱线的波长及确定其所属线系来测定里德堡常数.测量结果相对误差为2.95%,实现了使用普通常规仪器测量里德堡常数.     

霍耳元件测螺线管磁场分布实验误差分析

分析霍耳元件测螺线管磁场实验中的各种误差.     

普朗克常量测定的误差分析

根据用反向遏止电压法测量普朗克常量的实验原理，讨论了暗电流、本底电流、反向电流对实验结果影响的大小，并对遏止电压的几种不同取法进行了分析，总结出比现行教材和文献中采用的更好的方法，在一定程度上修正了遏止电压，得到了较理想的实验结果。     

一种新颖的测定分子间势能及普适气体常量R的热学实验装置设计

设计了一种简单的实验装置,可同时测量分子间相互作用的势能和普适气体常量R。其实验曲线符合理论值,误差分析后的补偿曲线所得结果可较为精确地与理论结果吻合。该实验常温下即可进行,且精度较高。该装置可用于课堂教学,有利于学生对热学问题的深入理解。     

光栅常数测量中常易忽略的一个问题

本文讨论光栅常数测量中,平行光不垂直入射光栅时如何对测量值的影响及如何调节平行光垂直入射光栅.     

“置换法测定摩尔气体常数”微型实验的改进

提出了“置换法测定摩尔气体常数”的一个新微型实验方案,其实验规模缩小为常规实验的１／１０．与常规和原微型实验相比,新方案的实验操作简化、实验时间缩短、实验结果重现性提高     

超声光栅测液体中的声速

文章对用超声光栅衍射法测定液体声速的原理进行了阐述和分析,介绍了其实验方法。并重点讲述了WSG-I超声光栅声速仪的使用方法及性能以及在实验中应该注意的问题,并且计算了声波在水中的传播速度。最后对超声光栅衍射测量液体中声速的理论,进行了讨论。