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科技北京百名领军人才培养工程启动实施 日前,科技北京百名领军人才培养工程的人才计划启动实施。北京市将通过项目带动、产学研用结合、国际合作交流等形式,在未来10年培养百名科技领军人才。     

以“帽”取人的人才政策效应何以遏制——从教育部发布的《长江学者奖励计划管理办法》谈起

长江学者奖励计划与海外高层次人才引进计划、青年英才开发计划等共同构成国家高层次人才培养支持体系。长江学者奖励计划实施20 年来,为高校培养集聚了一批具有国际影响的学科领军人才。但是,在其示范引领效应持续彰显的同时,也衍生了以“帽”取人效应,甚至引起了高校以“帽”取人的人才混战。为此,教育部2018 年发布了《长江学者奖励计划管理办法》,提出了许多新的改革完善措施,希望以此遏制以“帽”取人效应,终结高校以“帽”取人的人才混战。     

中小企业"双领军"育训计划的构建研究

在工信部组织实施的“中小企业经营管理领军人才培训计划”基础上,中南大学提出“中小企业领军企业培育、领军人才培训”的“双领军”育训计划,旨在为工信部研究打造“中小企业经营管理领军人才培训计划”升级版,主动作为中小企业更高层次、更高质量的发展。“双领军”育训是两个“领军”的耦合,与工信部“中小企业经营管理领军人才培训计划”相比,在培训组织上既有同一性,也有差异性,其育训方案设计,包括培养目标、培养方案、实施模式、质量评价都有自身特点。“双领军”育训计划的构建研究也为高校继续教育转型提质,提供了可持续、可借鉴、可引领示范的高端培训案例。     

本刊主编张俊平被评为江苏省第二批新闻出版行业领军人才

根据《全省新闻出版行业领军人才选拔培养实施办法》,江苏省新闻出版行业人才工作领导小组日前组织开展了全省新闻出版行业第二批领军人才选拔工作。经评审委员会审核、评审,并报省新闻出版行业人才工作领导小组审定,28名全省新闻出版行业第二批领军人才人选确定并公布,其中,业务领军人才11名,管理领军人才7名,经营领军人才6名,学术领军人才2名,技术领军人才2名。本刊主编张俊平以其在教育新闻宣传领域中的业绩和影响力,被评为江苏省第二批新闻出版行业业务领军人才。     

本刊主编张俊平被评为江苏省第二批新闻出版行业领军人才

根据《全省新闻出版行业领军人才选拔培养实施办法》,江苏省新闻出版行业人才工作领导小组日前组织开展了全省新闻出版行业第二批领军人才选拔工作。经评审委员会审核、评审,并报省新闻出版行业人才工作领导小组审定,28名全省新闻出版行业第二批领军人才人选确定并公布,其中,业务领军人才11名,管理领军人才7名,经营领军人才6名,学术领军人才2名,技术领军人才2名。本刊主编张俊平以其在教育新闻宣传领域中的业绩和影响力,被评为江苏省第二批新闻出版行业业务领军人才。     

新时代大学生思想政治工作战略领军人才论要

大学生思想政治工作战略领军人才是大学生思想政治工作领域从事科学研究和战略研究的集大成者,居于引领全局发展的战略地位。大学生思想政治工作队伍职业功能走向多职能和专业化,为大学生思想政治工作战略领军人才的产生提供了条件;构建新时代高校学生工作专业知识体系和培养高层次应用型人才亟需战略领军人才发挥高端引领作用,作出历史性贡献。培养造就新时代大学生思想政治工作战略领军人才是一项长期的、系统的战略工程,需要聚焦目标群体,遵循战略人才发展规律,实施人才科学开发,为其搭建发挥高端引领作用的专业平台。     

焊接专业建设大师工作站可行性与必要性研究

依据建设省级大师工作站的有关文件精神,进一步发挥高技能领军人才在带徒传技等方面的积极作用,实施省级技能大师工作站建设项目规划,着力发挥高技能领军人才的作用,加快社会急需的高技能拔尖人才培养,在此就建设焊接大师工作站的可行性和必要性加以分析和论证。     

教育领军人才关键能力与成长策略思考

培养一批高素质的教育领军人才是新时代教师队伍建设的战略任务。较高的政治素质和对教育理想的不懈追求,是教育领军人才的首要素质,教育力、领导力、改革力和研究力是教育领军人才的关键能力。要高度重视从中小学一线发掘教育领军人才,从教研机构培养教育领军人才,在著名大学培养高层次教育领军人才,让更多优秀青年教师脱颖而出。     

江苏常州“龙城英才计划”第九批领军型创业人才引进公告

为深入实施创新驱动和人才强市战略,进一步开拓视野,加快引进、集聚海内外高层次创新创业领军人才,推动我市创新发展,根据《中共常州市委、常州市人民政府关于全面深化"龙城英才计划",加快推进苏南人才名城建设的意见》(常发[2013]27号)、《常州市人才工作领导小组关于加大领军人才项目支持力度,     

龙城英才计划第五批领军人才引进公告

为大力实施"龙城英才计划",进一步汇聚领军人才,推动创新发展,常州市决定,从即日起至2013年10月实施"龙城英才计划"第五批领军人才引进工作,围绕常州市重点培育和发展的新能源。新材料、高端装备制造,生物技术和新医药、节能环保、软件和服务外包、物联网和新一代信息技术等战略性新兴产业,     

研究型大学在培养科技领军人才中的地位和作用

分析了科技领军人才的内涵和特征,认为研究型大学是培养科技领军人才的根据地和核心力量。指出了我国研究型大学在培养科技领军人才中的缺失和不足,并提出了深化科技领军人才培养的建议。     

浙江农业创新创业人才需求与培育分析

现阶段,乡村振兴战略的深入实施迫切需要农业创新创业人才。农业创新创业人才主要来源于农业专业技术人才、农业创新领军人才和团队、农业技术创新与推广人员及新型农业从业人员。农业创新创业存在的主要问题有:涉农学生创新创业意愿不强,领军人才数量不足,人才结构失衡,技术创新与推广人员素质参差不齐,新型农业从业人员数量不足等。培育路径主要有:深化涉农专业学生的创新创业教育,加强农业创新领军人才和团队的引进和培育,加快农业科技成果的转化应用,培育科技型农业企业家和职业农民等。     

回国发展信息

国家12项重大人才工程全面启动据《人民日报》消息,近日记者获悉,《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)》提出的12项重大人才工程实施方案全部正式印发,这标志着12项重大人才工程全面启动实施。12项重大人才工程分别是"创新人才推进计划"、"青年英才开发计划"、"企业经营     

高校领军型人才培养刍议

在人力资源成为第一资源的时代背景下,在人才集约化程度和团队协同作战的要求越来越高的条件下,领军型人才的培养显得非常紧要和迫切。高校作为培养高素质人才的基地,在领军型人才培养中承担着重要使命。本文分析了领军型人才的内涵和要素,指出了我国高校在领军型人才培养方面存在的问题,并作出了一系列策略建议。     

培养科技领军人才,提升自主创新能力

培养各个行业的领军型人才是企业能够不断提高自主创新能力、立于不败之地的关键,是力争在重要行业和关键领域实现核心技术突破、实现建设创新型国家的战略目标的关键。本文从领军人才的素质要求、领军人才的培养途径和培养机制三个方面进行研究,探讨如何有针对性地培养领军人才,提升自主创新能力。     

构建新世纪高等学校人才强校战略与措施

针对我国高等学校教师队伍建设存在的许多问题,本文对我国高等学校实施人才强校战略与措施提出建设性的意见和建议:建设人才强校制度;积极贯彻“以人为本”的学科发展战略,实施“高层次、创新型、领军型”人才工程形成体系;加强学术梯队建设,实施高等教育可持续发展。     

基于扎根理论的“大学印记”对轨道交通行业领军人才素质影响研究

近年来,中国轨道交通基础设施建设快速推进,轨道交通技术实力实现了从“跟跑”“并跑”到“领跑”的跨越式发展,为建设交通强国奠定了坚实基础。交通强国应拥有与卓越技术硬实力相匹配的人才软实力,需要培养一支在国际轨道交通行业有影响力、塑造力和话语权的知识型、技能型、创新型领军人才队伍,轨道交通院校作为交通行业人才培养的主阵地,亟需探索培养轨道交通行业领军人才的新思路。文章运用扎根理论研究方法,在对H校校友中40名轨道交通行业领军人才深度访谈的基础上,通过收集数据、归纳整理、三级编码和分析,明确了轨道交通行业领军人才素质四维度,探讨了“大学印记”视角下轨道交通行业领军人才素质培养的影响因素,提出了大学阶段轨道交通行业领军人才“四步走”培养路径,为高校培养轨道交通行业领军人才提供借鉴和启发。     

构建煤炭企业培训体系的实践与探索

近年来,中国神华神东煤炭分公司十分重视企业的人才培养,在实施公司发展战略中,把人力资源开发计划列入公司决策层的议事日程,针对目前企业的需要和未来发展方向,建立人才信息库,拟定循序渐进式的人才梯队培养计划,以培养"三支队伍"为总体目标,使企业的人才接续顺畅,员工个人知识结构得到整体提高,为企业未来的人力资源需求提供人才储备。     

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领军人才企业、高校科研院所科技成果展示洽谈会举办【浙江在线】近日,2014"星耀南湖"精英峰会主体活动之一——领军人才企业、高校科研院所科技成果展示洽谈会在嘉兴国际会展中心拉开帷幕。105家领军人才企业、30多项高校科研院所科技成果参加展示,21家政府采购单位,13家嘉兴商会以及30家金融机构参加了本次成果展示会。参加本次展示的105家领军人才企业,分电子信息、     

领军人才研修经历对教师专业发展影响的质性研究——基于对江苏省职业院校40名领军教师的调查北大核心

领军人才研修经历是教师领悟新时代职业教育发展使命、提升先进教育理念、拓宽职业视野、推动专业发展的重要途径。通过质性研究方法,对江苏省第四届职业教育领军人才教师班40位领军教师进行调查,研究领军研修经历对教师专业发展的影响因素。研究发现,研修对领军教师专业成长具有显著效果,但同时存在可优化空间。需要将领军人才培养计划纳入党委政府人才发展规划,纳入大教育人才范畴,拉长培养链条,发挥主观努力。