提高高中体育课堂教学质量的措施研究

为更好地提高高中体育课堂教学质量,体育教师要做到注重学生体育习惯的养成;更新教学观念,真正做到以学生为主体;革新教学方法,让学生感受体育学习的魅力等更好地服务于学生,服务于体育教学,为国家培养出更多身体素质出色的人才。     

新课程理念下体育教师的角色重塑

如何提高体育教学的质量,促进学生的身心健康发展已成为摆在一线体育教师面前的重要课题"。新课程理念"突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价效果,激发学生主动学习兴趣,促进学生身心健康发展。在"健康第一"的思想指导下,考虑到这个阶段学生活泼好动的性格特征,以一线体育教师的教学实例为载体,探索如何上好体育课,真正做到教书育人,从而激发学生的学习兴趣,促进学生身心健康发展。     

新课改下初中体育教学的几点体会

新课改向体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，由于受地理条件和教育教学设施的局限。对于体育教学要针对自然条件灵活合理地安排。我就从事体育教学谈谈体会。     

快乐体育把空间还给学生

当前 ,素质教育的全面推行 ,为学校体育的发展提供了一个极好的契机。体育是实施素质教育的重要组成部分。在实施素质教育的过程中 ,体育教学的改革迫在眉睫。作为一名小学体育教师 ,我认为在教育教学全面改革的今天 ,小学体育教学也应跟上时代 ,大胆改革 ,打破以往教学思想陈旧、教学方法落后的局面。这就要求广大体育教师要勇于创新 ,加大力度 ,优化教学 ,做到既重视学生体育能力的培养 ,又重视其主体作用和内在潜能的发挥以及个性的发展。在教学中渗透快乐体育思想 ,进行快乐体育的探索和实践 ,力争达到教师少教、学生乐学 ,真正使学生学…     

新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究

正新课程标准要求高中体育课堂教学要以"健康第一"为教学方向,其教学目标为实现学生的"德智体"全面发展,为了实现这个目标,体育教师需要"以学生为主体"开展体育教学,只有这样才能实现高中体育课堂教学的有效性。一、新课程标准对高中体育课堂教学的意义在传统的体育教学中,体育教师会以硬性的体育达标为教学目标引导学生开展体育活动,为了完成这个教学目     

基于提高初中体育教学有效性的研究

新课改向广大体育教师提出了新的要求,在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本,＂为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生＂。在初中体育教学过程中,要准确把握师生之间的关系,全面开发学生的学习潜能,从而关注他们的知识获取过程和身心发展的需要。要坚持以学生为主体,以促进他们的全面发展为宗旨,采取多项措施,提高体育教学成效。     

秉承新课程理念 创新体育教学

义务教育初中阶段体育与健康课程以"健康第一"为指导思想。但君不见,我们的孩子为了初中升学体育水平测试拿到满分在毕业阶段奋力拼搏,但一旦拿到满分就和体育说了再见,因此去功利化的体育教育改革势在必行,我们还没有真正把体育作为学生的内在需求来对待,体育教师需要认真研究体育教学改革的课题。体育课堂教学的改革,首先要求体育教师在教育教学思想     

体育游戏策略在初中田径教学中的应用

新课程理念要求教师创新教学方式,引入新颖、有趣、增强学生参与度与获得感的教学策略。初中田径的教学中,引入多样化的体育游戏策略,有利于充分调动学生兴趣,真正使得学生实现"学起来"与"动起来"的结合。分析了初中田径教学中不同阶段、不同层次的体育游戏策略应用,为体育教师更好地开展游戏教学提供新思路。     

对体育教学安全的探索与思考

体育课是学校各门功课中危险系数最大的,这为体育教师的教学增加了难度。体育教学中学生的安全问题要引起体育教师的高度重视,把学生人身安全落到实处,做到防患于未然,这就要求体育教师要具有高度的责任心和责任感。     

浅谈体育教学中创新能力的培养

创新是新时代的主旋律,培养学生创新能力是现代教育的最主要目标。体育教师在进行体育教学时要真正做到实践新课程的目标,实现课堂教学行为的转变。本文从教学环境和教学内容两方面阐述了体育教学中创新能力的培养。     

新课程改革背景下中职体育教师教学理念的转变

新课程改革对中职体育教学提出了新的要求。传统体育教学中体育教师的教学理念存在诸多与新课程改革不相适应之处。研究提出体育教师教学理念应实现以下几个方面的转变:树立以学生为主体的教学指导思想;体育教学结合"职业"教育特点;充分运用现代化的教学手段;拓展课外体育活动,培养学生终身体育意识与能力等。     

新课程标准下提高体育教学效果的研究

随着中小学体育与健康新课程标准的实施,传统的教学方法已不能适应新的教学要求,达不到新标准所提出的教学效果.这就需要通过转变体育教师的教学理念.提高体育教师的综合素质,创新体育教学的方法,实现从本质上提高体育教学效果,真正实现"以学生的发展为本"的教学目标.     

浅析体育与健康课新课程实施现状及对策研究

体育与健康课新课程已成为基础教育改革的重要组成部分。这就要求教师要更新教育理念,树立"健康第一"的指导思想,转变过去传统的体育教学模式,明确教学目标,选择合适的教学内容,把学生的发展视为课程改革的最高利益。但随着新课程标准的推出和实施,当前各学校体育教学的现状还存在很多问题。文章初步探讨在新课程改革下,广大一线体育教师应加强学习、更新理念,要在自身素质方面找原因,通过自学新课标、参加各种培训以及网络搜索等,真正理解新课程的内涵。同时,体育教师要做到学以致用,充分利用学校现有的场地、器材,立足于课堂,以人为本,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生的终身体育打下基础,并建立正确的评价机制,确保所有学生全面健康地发展。     

体育课学生兴趣的培养

教学本身就是一种特殊工作,是教师与学生共同的双边活动,与其它学科一样,体育教学也很重要,传统的体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教,这就要求教师必须以优美的规范的动作完成示范动作。众所周知"学高为师,身正为范"教师更应严于律已,要求学生做到的教师自已必须首先严格的做到,如教师不能规范优美地做好所教动作,那么,学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法,这就要求体育教师在课前准备不仅完成教     

浅谈农村小学体育教学

随着社会的飞速发展,教育事业蒸蒸日上,在新课改的要求下,农村小学体育教学的重要性日益明显,这就要求一线体育教师要更新教学观念,转变传统的思想认识,以新课程理念为小学体育教学的指导思想,让学生成为体育课堂教学的主人。要以学生为中心,教师为主导,想方设法地让学生在有限的时间里学到更多的知识;要打破传统"一锅煮"的教学模式,为农村的小学生创造一个良好的体育学习环境,让学生在大自然的怀抱中沐浴着温暖的太阳,茁壮成长。让学生在体育教学的课堂中,尽情吸吮知识的乳汁,让体育课堂真正活起来,提高农村小学体育教学的有效性。     

高校体育教师教学能力探析

文章提出的提升高校体育教师教学能力的建议有更新体育教学观念,真正提升体育教学地位;提高新任高校体育教师在职培训体系的针对性与科学性;构建有效的体育教师的评价与考核体系;加强体育教学方面的"反思"和"分享"等。     

浅谈高效体育课堂教学的建构

正《普通高中体育与健康课程标准》提出体育教学要"使学生在掌握体育和健康基本知识和基本技能的同时,形成体育与健康意识养成良好的体育锻炼习惯,真正实现身体心理社会的整体健康"。按照这一要求,高中体育教师就要不断地研究和改进教学方法,灵活地应用讨论、研究、练习等多种教学组织形式,积极引导学生主动学习、积极建构,将传     

新课改下农村小学体育教学现状与对策

新的课程改革对学校体育教学提出新要求,农村小学体育教师更是任重而道远。为突出学生主体地位,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,实现"健康第一"的课程目标。如何适应课程改革,做好体育教学工作,促进学生健康成长,这是值得每位体育教师思考的问题。     

山西高校体育教学俱乐部制模式构建的研究

俱乐部制教学模式是高校体育发展的必然趋势,它充分发挥了体育在素质教育和全面发展中的特殊作用,构建了课内外体育活动紧密结合的一体化教学形式。在推行俱乐部制教学模式的过程中应坚持"因校制宜、循序渐进"的原则,完善俱乐部的组织管理体系、建立学生选课机制,逐步完善考评体系,使学生真正做到自主选择体育教师、自主选择运动项目、自主选择上课时间的"三自主",使学生在身体健康、心理健康和社会适应能力等方面得到全面发展。     

浅析“体育缓进生”转化的策略

体育教学是高中新课程改革的重要组成环节,它面向的是每一位学生,由于学生的身心素质不同,就产生了体育教学中的"缓进生"。本文从体育缓进生的心理转化为突破口,针对体育教师在日常教学中应注意的相关问题展开讨论,真正实现"缓进生"的转化,实现素质教育的教学目标。