lim n→ lim x→x0 fn（x）=lim x→x0 lim n→∞ fn（x）的充要条件

提出了函数列亚一致收敛的概念,利用它讨论了函数列的极限函数保持项函数分析性质的充要条件。     

略谈integral from n=a to +∞ f(x)dx收敛与x→+∞ lim f(x)=0的关系

本文integral from n=a to +∞(f(x)dx)给出了在收敛的前提下,x→∞+limf(x)=0的若干充分条件。     

（x，n）=d的解法和解数

推广了欧拉函数的计算公式,给出来了（x,n）=d有解的条件,解法和解数,研究了（x,n）=di（i=1,2…,T（n））的解数和（其中n的T（n）个正因数为d1,d2,…,dTw）,得到了关于n的标准分解式的几个等式．     

"寻(xín)"在"寻(xún)与"幸(xìng)"之间

在冀鲁豫一带农村中，男子讨老婆方言中有“‘xín’媳妇”的说法，查找多种辞书，却始终难以找出“xín”音 准确代表的汉字。有大学中研究语言文字学的朋友解释：不就找个媳妇么，“寻”呗，中国古音多着呢，你找得过来么？言外之意，“xín”乃“寻”的古音。古音所指何字？如何发生的变音？于是，搬来《古汉语常用字字典》、《古今汉语字典》及《古今汉语词典》查找，可惜，根本就没有读“xín”的“寻”字；就连《辞海》、《辞源》当中也没有。近读《战国策》，忽然记起“幸”在古代宫廷中所指的意思：“亲近，宠爱。”（“君王…     

语词和概念关系新探

首先从宏观上说明语言和思维之间的关系,进而从语义(词义)入手,细致论述语词和概念之关系。词义和概念的内涵是同步形成和发展的;释义和明确概念内涵的基本方法均是下定义。抓住了词义就抓住了问题的关键。关     

同义词和同一关系的概念

本文从语言逻辑的角度,就同义词和同一关系概念间的对应和非对应关系作了具体分析,指出二者互为交叉关系:有的既“同一”又“同义”,有的只“同一”不“同义”;有的则只“同义”不“同一”。文章对这种关系产生的原因进行了探讨。     

浅析概念和语词的关系

浅析概念和语词的关系张淑君概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式，它是构成判断和推理的基本要素，是思维的细胞。而语词泛指词或词组，它是用来表达概念，标志事物的笔划或声音。概念这个思维形式，不仅与客观事物有关，而且和语词有着密切联系。马克思指出：“...     

试论概念和虚词的关系

一、问题的提出关于概念和虚词关系问题,在一些逻辑学和语言学著作里,有种种说法:1、所有的虚词都不表达概念。(见陈宗明《现代汉语逻辑初探》第36页)2、“虚词一般不表达概念。”(《普通逻辑》1984年版第18页)3、“有些虚词是表达概念的。”(《形式逻辑》金岳霖主编。第21页)4、“表示结构关系的虚词,可以利用名词化的方法用作概念的名称……”。(《逻     

数列的通项与前n项和的关系

一、已知数列{an}的前n项和为Sn,则an={S1,n=1,Sn-Sn-1,n>1例1(浙江2012高考)已知数列{an}的前n项和为Sn,且Sn=2n2+n.求an.解an=Sn-Sn-1=(2n2+n)-[2(n-1)2+(n-1)]=4n-1,(n∈N*).二、等差数列前n项的和Sn与通项an的关系1.已知等差数列{an}的前n项和为Sn,有     

论犯罪概念和犯罪构成的关系

犯罪概念和犯罪构成是刑法研究领域的两个基本概念,是刑法研究的基础。正确认识犯罪概念和犯罪构成之间的关系,对认识犯罪和认定犯罪有着重要的意义。犯罪概念是本质,是共性,犯罪构成是现象,是个性,二者处在不同的层次,解决不同的问题,适用于不同的领域。但二者也是相互联系的,不能割裂的看待它们。这样,在定罪量刑时才能真正做到公正、准确。     

直线方程x=my＋n的巧用

1．直线方程x=my＋n的特征 直线与x轴的交点坐标为（n,0）;当m=0时,直线与x轴垂直,但它不能表示与y轴垂直的直线;当m≠0时,直线斜率为1/m;若直线的倾斜角为a（a≠0）,则m=1/tana。     

直线方程x=my＋n的运用

先介绍一下直线方程x=my＋n的特点：     

日常用语与数学概念的关系

日常用语是指学生从日常生活中观察和接触到某些物体所感知的一种几何初级概念,如“角”是尖的,“点”或大或小,“线”或粗或细,“面”或厚或薄……。由于日常用语有时与几何概念用语有相同之处,因而小学生在开始学习几何概念时往往会以日常用语来取代数学概念。这是小学几何知识教学中应引起注意的问题。日常用语对数学概念的形成     

概念与教学任务的关系

教学的主要任务是什么?有人只强调能力的获得,而忽视基础知识和基本技能的培养;有人把着眼点放在“学会”知识上,而不重枧培养学生的“会学”。以上两种看法都没有真正解决时代的需要与教学任务之间的矛盾,只注意到了问题的一面,未从系统的、整体的观点来看待教学任务的各个方面,这就不能触及教学任务的本质,找到完成教学任务的逻辑出发点,因而也就不能很好地完成教学任务。我认为教学任务是一个有机的整体,它所包括的各个方面:知识的掌握、能力的获得与思想品德的形成等,相互联系,相互渗透,它们之间     

概念与语词的对应关系

概念属于逻辑研究学范畴,语词属于语言研究范畴。概念与语词是密切相关的,又是互相区别的。限于篇幅,本文不作全面论述,仅对有争议的以及概念在逻辑应用中的问题谈几点意见。 一、概念与词义相对应,并非笼统地与语词对应。 从词义与概念的产生来看,人的头脑对思维对象的特有属性及其数量范围行了概括的反映,则形成概念。然而,存在于头脑中的概念是无声无形的。当概念被赋予一定的语言形式,用声音信号或书写符号来表示,概念这才被感知,使继续认识和思想交流成为可能,如果仅从思维对象的概括反映来看,概念的概括性,就是语词的概括性。有了一定的概念则相应有一定的语词。具体说来,概念是语词的思想内存,语词是概念的语言形式。     

浅谈概念与语词的关系

为了准确地表达概念,避免思维混乱,我们必须了解概念和语词的联系与区别.概念必须借助语词来表达,但概念和语词也不是一一对应的:同一个语词可以表示不同的概念,不同的语词也可以表达同一个概念.     

妙用f(x)+n/(f(x))=c+n/c的解(初三)

可以证明:形如f(x) n/f(x)=c n/c(其中f(x)为一个含有x的代数式,c,n是不为零的常数)的方程的解为f(x)=c或f(x)=n/c(本文将此重要结论记为(*)).下面通过数例说明如何妙用f(x) n/f(x)=c n/c的解.     

Lim (n→∞) Lim(x → x_0)f_n(x)=Lim(x→x_0) Lim(n→∞)f_n(x)的充要条件

提出了函数列亚一致收敛的概念,利用它讨论了函数列的极限函数保持项函数分析性质的充要条件．     

对电子政务与电子政府概念的理解和关系比较

在我国政府信息化发展和电子政务研究领域,涉及最多的两个概念就是电子政务与电子政府。电子政务就是政府机构应用现代信息技术,将管理和服务通过网络技术进行集成,在互联网实现政府组织结构和工作流程的优化重组,其重点在于“政务”,即政务的电子化;而电子政府的侧重于“政府”的电子化,意味着政府结构组织相对于传统政府体制的变革,乃至触及整个政治体系的革新。把握两个关系的概念理解和关系比较的关键在于两者的范围或发展的阶段性不同。