提高学习效率十策

许多自学者家务负担重、工作压力大、工学矛盾突出，如何做到在有限的时间，巧用时间，提高时间利用效率，做到家庭责任、职业责任、自身素质升华责任目标的兼顾呢？最佳的出路就是讲究学习方法，提高学习效果，缩短学习时间，即提高学习的有效性。提高学习的有效性，可采用的做法有以下几种：一是重点学习法。就是对所要学的某一门功课，从第一章开始，一直到最后一章，每一章的重点予以明确。在老师的帮助下进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。即使其它章节中的内容有所忽略，也能在考试中答对６０％以上的问题，因为你抓住了重…     

论缔约过失责任的适用范围

缔约过失责任是1861年德国法学家耶林提出的特殊责任制度，我国早期民事立法及新合同法对此也作了一定的规定。但由于理论争议较大，缔约过失责任的实践产生了一些歧异。依据缔约过失责任的理论基础和我国《合同法》的相关规定，缔约过失责任的适用范围应当是有一定要求的，包括一定的时间上和一定事项上的要求。只有明确了这一点，才能避免缔约过失责任在适用上的误区。     

朱元再次说爱你

朱元．电视剧、电影、音乐剧对我来说都非常有魅力，每部作品都会带来不同的乐趣。电视剧要在最短的时间内以最高的集中度完成作品，感觉像被台本“追赶”着拍摄，责任也比较重；电影则是几个月时间，可以和工作组、演员一起培养默契、一起商议，所以电影对我来说是非常有乐趣的“研究”时间；最后，音乐剧的话因为所有都是Iive，和观众的呼应、舞台表演的时间，是一个很好的享受过程。     

浅析在校未成年人人身损害赔偿

学校是专门从事教育的社会公益性组织。学校对未成年学生的监护责任是一种法定的监护义务，其监护的时间和内容是特定的和有限的，学校对被监护人所负监护义务的归责原则是过错责任原则，当在校未成年人的人身权益受到损害，只有在学校有过错的情况下，才应负损害赔偿责任，而未成年人的亲属监护人在大多数场合要负无过错责任。本文试通过对学校的性质、学校与学生的关系、在校学生人身损害赔偿的归责原则的论述，提出切实可行的措施来保护未成年人和学校的合法权益。     

论刑事公诉案件中被告人的证明责任

在刑事诉讼中，被告人在某些情况下承担证明责任，这是符合刑事诉讼目的、诉讼合理主义以及刑事诉讼政策的。需要指出的是被告人是为了证明自己无罪而承担证明责任的，而且只是在实体法有明确规定的情况下才承担完全意义的证明责任，即包括提供证据责任和说服责任。在一般情况下，只承担提供证据责任，说服责任的负担仍在公诉方。     

大学生就业能力培养中高校的“有限责任”

培养大学生就业能力是高等教育的本职所在、应有之义，是高校的主责主业之一，但就业能力培养参与主体多元、影响因素众多，不能任意放大单一主体的责任，亟须在高校、政府、雇主、学生个体等利益相关者之间建立明确的责任分担机制。高校在大学生就业能力培养方面客观存在权力有限性、能力有限性与资源有限性，应针对性进行责任的纵向和横向配置，建立基于时间和基于范畴的有限责任，明确大学生就业能力培养中高校的责任边界，有效区分高校在大学生就业能力培养内容产品提供方面的主导责任、个人与自我方面的引导责任以及服务与机会方面的支持责任。     

我们今天怎样阅读

课堂教学不可能没有内在规律，不然优秀教师与普通教师的差距是怎么产生的呢？问题在于，如果教师承认教育教学有规律，课堂教学是一项科学事业而不仅仅是生活，那么教师就有让课堂教学行为遵遁教育教学规律的责任，有了发现教育教学规律的责任，否则就是对工作的失职。可是，教师根本不可能有足够的时间和精力，去发现、思考、理解与内化教育教学规律。当课堂教学抛弃了教育教学规律之后，它又何以为据呢？     

论缔约过失责任与违约责任的区别

缔约过失责任不属于合同责任,它与违约责任是两种性质不同的民事责任.为了保护缔约当事人的利益,将这两种责任制度统一规制在合同法中.但是二者在产生依据、责任所保护的利益、责任性质、发生的时间、归责原则、构成要件、责任形式、赔偿损失的范围及免(减轻)责事由方面有又不相同,从本质上认识这两种责任在实践中具有重要意义.     

论缔约过失责任与违约责任的区别

缔约过失责任不属于合同责任,它与违约责任是两种性质不同的民事责任。为了保护缔约当事人的利益,将这两种责任制度统一规制在合同法中。但是二者在产生依据、责任所保护的利益、责任性质、发生的时间、归责原则、构成要件、责任形式、赔偿损失的范围及免(减轻)责事由方面有又不相同,从本质上认识这两种责任在实践中具有重要意义。     

加强学法指导 培养学生能力

加强学法指导培养学生能力陈永昶怎样学习，是方法，也是科学；怎样教学生学习，是教师的责任，也是学问。学不得法必然造成学生学习时间长而效率低的负担过重的情况。所以有目的、有计划地教给学生科学的学习方法，让学生在掌握知识、技能的过程中，寻找适合自己的学习方...     

责任

责任是人类所特有的精神活动。因为有了责任，有了责任感，人类的活动也就显得神圣而具有了价值!作为生命的个体，生于世间，从呱呱坠地、不懂世事始到步履蹒跚、日薄西山，人就有责任在肩。婴孩时，我们承载了父母的殷殷祝福和希望；长大成人后，又将肩负成家立业、养家糊口、供养父母的责任。     

论责任胜于能力

在每个人的生活中,有大部分时间是和工作联系在一起的。放弃了对社会的责任,就背弃了对自己所负使命的忠诚和信守。责任就是对工作出色的完成,责任就是忘我的坚守,责任是人性的升华。     

重拾教育的责任心

在教育质量上台阶工程中，我们教师最需要提倡的是什么？是责任。是对教育事业的责任，对孩子、对家长的责任，对学校、对社会的责任。没有起码的责任心，一切皆为空谈。做事要尽职，育人要尽责。只有人人承担起应有的一份责任，教育事业才有光辉灿烂的明天。     

中国梦与大学生的时代责任简

中国梦为大学生的成长、成才、幸福生活赋予了新的意义，大学生也因其自身的特殊角色必须应该起实现中国梦的责任。这些责任是多方面的，既有学习与创新的责任，所学知识服务于民众的责任，完善和提升道德的责任，也有关爱和保护环境的责任。大学生要真正承担起这些责任，应在思想态度上，坚定对中国特色社会主义的理想信念；在自我期待上，坚持个人小梦与国家大梦的有机统一；在梦想实现上，坚持有梦、追梦、圆梦的依次顺接；在行动实践上，坚持成就自我与报效祖国的定性结合；在目标结果上，坚持责任意识与责任行为的高度统一。     

责任分担对学生负担和课程改革的影响

学生负担重已是不争的事实。但减轻负担的努力，并未收到理想的效果。原因就在我国还未建立起有效的教育责任分担机制，家庭、社会、学校三者的责任分担是失衡的，社会、家庭没有负起应有的责任，教育责任无法分散，家庭不能成为减负后学生的合格监护者，社会不能承担起减负后学生的教育重任。中国的学校教育一定程度上承担了它不该以及无法长期承担的责任，也即承担了许多社会和家庭的责任。在这样的教育下，学生负担重、在校时间长也就完全可以理解了。这意味着，改革的重点是健全教育责任分担机制。减负不仅是减的问题，更是教育各系统相互协调的问题。政府应该做的，就是完善社会和家庭教育，构建社会、家庭、学校一体化的育人模式。这是减轻学生负担的根本途径。     

我国中小学学校与学生的法律关系浅析

学校与学生的法律关系是委托监护关系，这是学生被保护的需要，也是学校和教师职责所决定的。但是学校对学生的监护是在特定时间和空间负有部分监护职责，对学校事故民事责任的承担，学校与监护人的责任有根本不同。     

用工责任中连带责任的隐退———以“自己责任”为中简

《侵权责任法》出台之后，连带责任在侵权案件中的适用范围受到了较大限缩。特别是在用工责任中，《侵权责任法》一改之前司法解释有关雇主与雇员承担连带责任的相关规定，而一以贯之地改用了替代责任。但是在审理用工责任案件的司法实践中，仍有错误适用连带责任的情况出现。本文认为：一是替代责任并不违背自己责任原则，二是替代责任应无有例外地在用工责任中加以适用。     

勇敢地担当起自己的责任

引子常言道,责任重于泰山。责任高于一切!那什么是责任呢?当代中学生应有怎样的责任感?又怎样肩负起历史的责任呢?一连串这样的问题,一时间还真不好回答吧?但也有不少同学对责任有自己的看法。有同学认为,责任这顶帽子太大了,那是大人的事,与我们中学生无关;也有同学慷慨激昂地说,新时期中学生的责任就是心系祖国、关注社会。可见,在我们一些同学的内心世界里,要么抛弃责任,要么把责任等同于崇高伟大之类的东西,这种思想上的漠视或者认识上的误区极易让我们在行动上产生偏差,而事实也正说明了这一点。聚焦校园让我们先看下面几组镜头吧!镜头…     

缔约过失责任浅议

缔约过失责任自罗马法伊始即成为立法及学说上讨论的主要问题，不同国家、地区对于其涉及的主要内容有着不同的立法规定，但是一般均从两个方面入手，一是责任类型，二是法律效果。为能更好的把握缔约过失责任，有必要关注其与违约责任、侵权责任的关系，因为其与违约责任均属契约上责任，而侵权行为说曾一度被认为是缔约过失责任的法律基础。     

论替代责任的性质和适用范围

过错是对注意义务的违反，未成年人和心神丧失者也会构成民法上的过错。责任有两层含义。原始责任都是自己责任，替代责任只是“爸妈”买单而已。替代责任不是侵权责任，而是监护责任。雇主责任不存在替代责任。