锤炼阅读行为，做“最好”的故事妈妈

我园利用“故事妈妈导读团”这一合作形式,让家长参与学校课程、学校管理,让家校合作更加紧密有效,成为家长、老师深受欢迎的形式。我园把握故事妈妈的阅读与课堂指导要求,有制度、有组织、有保障的进行有效阅读行为;让故事妈妈的阅读行为紧密课堂,行为有的放矢,严密有加;在多维的阅读视角下优化阅读行为,研磨故事妈妈课堂,凸显阅读行为,让阅读行为精彩呈现。     

我和妈妈的故事

在家庭成员中,我和妈妈是死党,而哥哥和爸爸似乎更谈得来。爸爸在台湾商界非常有名望,常年征战商海,和家人在一起的时间不太多,平时妈妈作为家长打理所有琐碎的事情。妈妈很严厉,但也很开明。     

“穷”爸爸“穷”妈妈的辛酸故事

沐浴着明媚的阳光,享受着吹面不寒的杨柳风,在鸟语花香的陪伴下,我蹬着自行车,踏上了家访之旅。     

蒲公英妈妈故事团

刚人园的小班幼儿都喜欢听故事,特别是重复听同一则故事。但一段时间后,我发现,首先,大部分小班幼儿缺乏良好的倾听习惯,对图书的阅读兴趣不持久;其次,进行集体阅读活动时,幼儿不投入,注意力不够集中,缺乏主动性;再次,在自主阅读活动中,幼儿感受不到读书的快乐,缺乏愉快阅读的体验。我们改进了图书的选择、活动的设计,但效果还是不明显。     

病榻上的“妈妈赠言”——苏杭的故事

18年前，事业和生活刚刚有个好开头，我被一场大病击倒在床。因长期住院不能与女儿刘苏厮守，我就将千叮咛万嘱咐浓缩成一句话，让人抄在家里的黑板上。黑板上的“每月一句，妈妈赠言”如今已经积累了近二百句，大部分是我自己编写的，它像病床上伸出的一只手，领着女儿学会做人。     

“网购迷”妈妈的故事

你知道现在流行什么吗？对了!是网购。可不是吗,我妈妈就是个＂网购迷＂。妈妈初次网购是买衣服。一天,妈妈在商场里看中一件很喜欢的衣服,就是价格太高,让她下不了手。在同事的鼓动下,她上淘宝网上查询了一下,顿时心花怒放：加上邮费还比商场便宜一百元!妈妈二话没话,立刻买下。     

小学家校合作新形式——“故事妈妈工作室”

家校合作是整合学校资源、家庭资源和社会资源的有效方式,也是现代学校制度的重要发展趋势,其重要性和必要性已得到了普遍共识,但目前小学的家校合作多流于形式,且家校双方合作积极性和参与度不高。本文将详细介绍一种在上海市非常受小学生及其家长欢迎的家校合作模式,以期对中小学家校合作模式的开发及应用有所启示。     

“尿罐”的故事

我是个天生的胆小鬼,晚上从不敢起来小便,妈妈就找了个饮料瓶让我做“尿罐”。每晚睡觉前,妈妈把“尿罐”放在我的床边,半夜醒来,我就把“尿罐”拿到被窝里撒尿。倒尿的是谁呢？自然是妈妈和姐姐。一天,妈妈又叫姐姐去倒尿,     

金话筒妈妈的特别故事

她能给孩子很多特别的机会,但也留给了孩子一些特别的遗憾。她和所有的妈妈一样。深爱着自己的孩子,但又有着自己特别的养育方式。     

不一样的妈妈，一样的爱

跳跳虎：以前同学们说我很幽默,但现在我好像变成了闷葫芦,这全是我妈妈害的。以前,我最尊敬的就是父母,因为他们辛辛苦苦把我抚养大,我非常希望长大后能报答他们。可是现在,我……（对不起,我说不出口!）     

从“1”写到“300”的故事

这天出差，在一家商场门前参加了从“1”写到“300”的写数字赢大奖活动，感觉挺有意思，一回学校我就和孩子们比起来了。     

我和妈妈的故事

妈妈出去了还没有回来,现在家里空荡荡的,我不禁感到有些孤独。目光随意扫视,最终将眼球定在了一张与浪“搏斗”的照片上。唉!想当初,我学游泳的时候,妈妈可是比母老虎还要狠啊!     

我家的“低碳”故事

“妈妈,好了没有啊,要迟到了!”我急得大喊。今天是姑姑的生日,我和妈妈要为她祝贺生日。妈妈看了一眼手表,惊呼道：“这么晚了!”说着她拿起手边的一件衣服穿上,拎起手提包就往外跑。我急忙拦住妈妈说：“妈,空调、电视还没关呢。”“管它呢,又浪费不了多少电,回来再关。”妈妈毫不在意地回答。     

女儿如何成为“故事大王”

同事的女儿蒙蒙,今年13岁了,由于她母亲从小就注重对她语言能力的培养,刚刚小学毕业的她,就已经在各种刊物上发表多篇文章。受这位同事的启发,我也抓紧了对女儿的语言启蒙教育,现     

做个“懒”妈妈

在日常生活中．不少年轻的妈妈不知不觉地扮演这样的角色：宝宝想要自己芽衣服,妈妈说：“你穿得太慢了,我来帮你。”宝宝正在玩积木．妈妈看见了。迫不及待地帮着放几块;宝宝想要自己走．妈妈一把抱起宝宝说：“你还小．地上脏．我来抱你。”吃饭了,宝宝想自己吃．妈妈说：“你吃得太慢了,我来喂你……”     

以“故事表演”引路,让阅读成为幼儿成长的摇篮

在幼儿园活动中,如何做到通过故事表演,让幼儿在阅读世界里享受成长的快乐呢?本文从故事表演为阅读内容的选择提供依据;快乐练习故事表演,丰富阅读方式;创建故事表演舞台,提高阅读兴趣三个方面具体阐述,旨在以"故事表演"引路,让阅读成为幼儿成长的摇篮。     

留守小童阿熊的故事（十）爸爸、妈妈回来啦

“爸爸、妈妈,告诉你们一件事哦,我们学校来了一位大学生老师呢,他是城里人,却喜欢我们乡下……”     

“烽火戏诸侯”故事演绎流传考论

"烽火戏诸侯"是中国历史上家喻户晓的历史故事。经过不断丰富、传抄演绎才逐渐定型,故事的起源是先秦时期《吕氏春秋》"大鼓有寇";两汉时期,司马迁《史记》中添加了"烽火"因素,同时将故事内容进行丰富,经过历代演绎与流传,到明清时期遂成为"信史"。     

让孩子成为妈妈的“闹铃”

早晨六点。清脆的闹铃声隐约从女儿的房间传来,我知道起床锻炼的时间到了。然而,面对这闹铃声,我却并不急于起床,而是双目圆睁,牢牢地盯住天花板,等待着女儿的招唤。当女儿进门之时,我随即闭上眼睛,佯装没睡醒的样子,待女儿左推右搡之后,才睁开睡眼,对女儿说：“到时间了吗？谢谢宝贝,要不是宝贝来叫我,我一准儿睡过头了,也不能起来跑步锻炼了。”     

“糖妈妈”的5个不可不知

目前,我国妊娠糖尿病的发病率大约是6％-7％,在超过35岁的高龄准妈妈中,这一比例还要更大。根据推算,我国每年至少新增120万-140万“糖妈妈”,而她们中超过半数的人会加入糖尿病的大军……