做最好的自己——浙江省杭州市娃哈哈小学“领袖成长”之路

杭州市娃哈哈小学（以下简称＂娃小＂）是杭州市第二批文明学校,作为领袖成长试点学校,娃小以＂一切为了学生,促进每位学生全面而富有个性的发展＂的生本教育理念为先导,引领着娃小人用智慧和勤奋叩开理想的大门。＂领袖成长＂不是要将孩子培养成为领袖,而是让每个孩子通过领袖成长的各种活动,体验成功的乐趣,培养自信豁达的心态和具有领袖气度的内在气质。在全面推进素质教育的大背景下,娃小人将开展艺术教育活动与学校内涵发展、打造特色品牌有机结合起来,真正实现＂让每一个孩子成为自己心目中的领袖＂。     

家庭教育中的八种错误倾向

每个家庭都希望自己的孩子能健康成长,将来能成大器,而每个孩子都具有潜在的天赋,天赋的才能若以正常展现即可称之为天才,这就需要家长和社会对孩子进行正确科学的培养和潜能的开发.     

家庭教育中的作种错误倾向

每个家庭都希望自己的孩子能健康成长，将来能成大器，而每个孩子都具有潜在的天赋，天赋的才能若以正常展现即可称之为天才，这就需要家长和社会对孩子进行正确科学的培养和潜能的开发。     

以兴趣引导人 用爱心培育人

伟大的科学家爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。因此,我在教学中始终注意激发学生的学习兴趣,增强对数学知识探索的愿望。一、用爱心感染学生苏霍姆林斯基曾说：＂一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。＂教师有效地实施教育就要用爱心去培育人。     

一份没有修饰的爱——师爱

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,＂一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。＂爱是教育的基础,没有爱就没有教育。爱学生对每一位老师来说都不难,难的是爱有＂问题＂的＂、特别＂的学生。在对待＂问     

我们需要怎样的家教

教育孩子是我们每个父母都应尽到的责任和义务,而如何教育好孩子又是我们每个家长时常感到困惑的难题。现代教育家陈鹤琴说过：＂若能依据小孩子的心理而实行教育,那教育必定有良好的效果。＂的确,每一个孩子都能成为好孩子,只是他们有时找不到学习、进步的动力。而作为家长,不要过多的去责备孩子,要给孩子一个进步的理由!这个理由可能是一句话或一件事。     

量体裁衣

每一个孩子都有某一方面的天赋!家长应该去发现孩子的天赋!(量体裁衣’,进行培养。这样,孩子才能在自己喜欢的"舞台"上手持彩练当空舞。     

体育教学中的“适合教育”

<正>一、引言2015年中国教育学会第28次学术年会的主题是"核心素养与适合的教育"。何为适合的教育?"适合教育"是指"让每个孩子享受适合自己的教育,让每个孩子成为最好的自己"。个性化教育,是世界现在的趋势。每个人都有自己的闪光点,要培养人才,必须按照他的天赋、素质、兴趣加以引导并实施教育,这样他潜在的才能天赋才能得到发挥。这样的教育便是最好的教育,这个就是适合的教育。我们必须在尊重教育规律和学     

解题策略：学生学习数学的金钥匙——“比赛场次”教学预设与分析

在实际教学中每位教师都会遇到聪明的学生,有的时候教师们不易解决的数学问题他们都能解答出来,真就是这些孩子天赋异禀吗？其实只要我们仔细观察,就会发现这些孩子的聪明在于他们掌握了大量的解题策略,有的孩子只有一把＂钥匙＂,无论遇到什么问题只能用这一把＂钥匙＂去解,而聪明的孩子则有几把或者十几把＂钥匙＂,     

高中体育教师行为方式的转变

体育课程改革的成功,关键在于体育教师,在于每一位体育教师的教育理念和教学行为的改变。对于教师,要相信每一位学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量,相信他们都能成为有用的人。对于已经失去信心的孩子,教师采取对症下药的方法,给予同情、给予热情、给予诚恳的帮助。一、学会倾听有一次课,让学生玩＂钻山洞＂的游戏。所谓的＂钻山洞＂,是把学生排成四路纵队紧靠在一起,     

给孩子插上创造的翅膀

每个孩子都是＂天才＂画家,在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。在绘画的自由天地里,孩子们有自己的想象和创造,我们不能用成人的眼光和标准去要求孩子,而是要唤起和增强他们的自信心,使他们能够展开想象的翅膀。拿起画笔自由自在地去创造。     

创造力,需要用心培养

在当今这个鼓励创新的社会里,创造力成为孩子难能可贵的个人财富。有人说,创造力只是一种天赋,其实不然。"天赋"是天生具备不易改变的,而创造力作为一种能力是可以习得的,会通过培养而加强。每个孩子都有巨大     

爱也是天赋

每个人都有各种各样的天赋,埃里克具备的天赋却很特别,这种天赋是什么呢?小的时候,我属于孩子中幸运的那一类。我学习非常轻松,不费力就能考得很好。所以,做了母亲后,我自然而然地就认为,只要我为我的两个孩子创造出良好     

送给学生一份神秘的礼物

为了养成积极向上的班风,我在教室墙壁上布置了＂花儿朵朵＂专栏,每个孩子都有一朵吹塑纸剪成的大花贴在专栏内。＂小红花＂每周评选一次,凡是能严格要求自己、各方面表现较好的孩子都能得到一朵小红花贴纸,对成绩进步明显、表现突出的孩子则随机奖励一朵。孩子们把象征着荣誉的小红花贴在自己的大花栏上,那高兴劲儿就甭提了。     

让孩子更聪明

人类之所以能成为地球上万物的主宰,是因为他具有高度复杂和特殊的大脑。大脑使人类充满了无尽的智慧。过去,人们都把智慧看作是天赋的。后来,有人把智慧理解为学习能力,也有人认为是处理复杂和抽象事物的能力,还有人看作是创造新事物的能力。现在人们已普遍认为智慧是一种综合能力,是指孩子     

老师,请不要吝啬你的掌声

正美国哈佛大学教授加德纳说:"每一个孩子都有其不同的智能强项,而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。"也就是说,每个孩子都有成为天才的天赋,或者说每个孩子都是一个潜在的天才儿童,而决定他能否成为真正天才的条件是他所受的教育方式是欣赏鼓励,还是批判指责。有这样一则故事:一位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。"回家的路上,儿子问她,老师都说了写什么?她     

引导学生观察生活激活学生习作的天赋

每个孩子都有习作的天赋。语文教学的出发点和归宿点就是要让学生在学习语言文字的同时，让学生学会语言，自主地运用语言，培养学生的语文综合素养。当前语文教学的焦点就在于引导学生到丰富多彩的生活中去观察、体验、感悟、积累，激活学生习作的天赋，鼓励学生用自己天生具有的朴素的语言去表达，表达自己对生活的见解，对生活的情感和赞美，抒发自己对生活的热爱和对绚丽多彩的大干世界的赞美。     

科技,开启自然营养新时代

人是大自然的一件杰作。每个人都是从一个细胞开始,发展成能跑会跳、有不同思想感情的个体,是非常奇妙的事情。大自然赋予了每个孩子天赋,如同种子,在合适的条件     

你的孩子是哪一类天才——运用多元智能理论发现孩子天赋

近日,记者参加了中国科学院心理研究所举办的超常儿童研讨会。从会议的主题和内容来看,学者们的报告中蕴藏着一个共同的观点:每个孩子身上都埋藏着智慧的宝藏,我们可以从孩子的日常行为中发现孩子的天赋。让孩子用适合自己的方式学,他们都会成为学习的行家里手。 我们对孩子失望和不知所措,是因为对智慧的理解太狭隘     

幼儿教育“因材施教”初探

很多幼儿教师在平时的教育教学中,总用＂一刀砍＂的模式去教育幼儿,用一个标准去衡量孩子,导致与孩子的距离越来越远,孩子的进步也越来越慢。其实,每个孩子的基础知识和技能、日常的兴趣爱好、成长与发展的速度等等都是