激发学生学习激情的三要素

充分尊重学生。尊重是沟通的基础和前提。学生都希望得到别人特别是老师的尊重、理解和关心。如果老师始终端着一副高傲的架子,不能平易近人、与学生平等相处,就会人为地造成与学生之间的隔阂,学生就会对你产生敬畏心理,就会不自觉地对你敬而远之。常言道:爱屋及乌。恨屋也会及乌。学生对教师厌烦,对教师所授之课又怎能产生浓厚兴趣?所以我在实际工作中,坚持努力摒弃传统的、陈旧的师生关系,时时处处尊重和维护学生的人格尊严,无论在日常生活还是教学工作中都努力做到对学生多一点宽容、多一点理解。例如有一次在课堂上,一个学习成绩差的学…     

如何激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣往往跟教师的教学方法和善于启发有密切的联系。因此，教师在设计导言时要风趣、有悬念，使学生产生兴趣，急于倾听下文。在课堂传授知识时，要尽量采用生动形象的语言，以激发学生的听课兴趣，还要结合有关模型、挂图、投影仪、演示实验等进行教学，来激发学生的视觉兴趣。还可以使用一些灵活的方法进行教学，培养学生的学习兴趣，例如“竞赛法”，采     

关于课堂师生互动差异的理性思考

社会学家认为,社会互动是人与人之间发生的相互依赖的社会交往活动.在社会活动中,人们习得了意义和象征符号,从而得以运用人类独特的思维能力.在社会互动中人们能够依据其对情境的解释来修改或改变意义与象征符号.     

构建学生主体参与的课堂

课堂教学不仅使学生获得知识，而且还培养了学生能力和提高学生的素质，是学生知识、能力和素质得到同步和谐发展的主阵地。为此，要进行教育改革，实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，首先必须改革旧的课堂教学模式，改变课堂中传统的师生活动方式，构建学生主体参与的课堂。     

怎样激发和培养学生的英语学习兴趣

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生的学习兴趣不利,效果不佳。只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。     

构建课堂对话平台 强化学生问题意识

新课程标准要求学生“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习在习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。”“在探究活动中，勇于提出自己的见解。”这就要求学生敢于和善于提出问题，而问题是课堂教学的波澜，     

新课堂中教师行为的异化

笔者反观新课堂中的教师行为，发现也产生了一些异化。     

如何让学生在创新教育课堂中真正“动”起来

素质教育的核心是创新教育．本从学习兴趣、师生互动、点拨促动和自动实践四个方面论述了它的重要性．     

让初中数学课堂焕发活力

长期以来,我们的课堂过多地强调知识的记忆、模 仿,忽视了学生个性的发展,压抑了学生学习的主动性和创造性,最终使教学变得沉闷,缺乏生命力和活力。随着课程改革的深入,新的课堂教学模式如雨后春笋的出现,那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?数学课堂教堂要面向全体学生,关注学生的发展,为学生创造一个有利于学生主动发展的教育环境;数学课堂教学还要坚持初中数学课标的理念,充分体现学生主体地位,培养学生创新精神,让初中数学课堂焕发活力。     

互动：课堂创新教学的基础

互动是课堂创新教学的基础，在互动中，师生双方都处于一种积极的状态，学生成为学习的主人，有利于发挥其主动性，独立性和创造性。互动主要有师生互动、生生互动和人机互动等方式。教师在互动活动中，要做有心人，要转换和优化知识结构。要坚持平等性、激励性、高效性和全面性等原则。     

课堂师生互动差异的理性思考

课堂师生互动具有一定的差异性，如对象差异、内容差异、方式差异等。从教育社会学视角，结合教育公平、教育创新、师德建设、课程改革等问题进行一些思考，从理论上分析如何正确对待并在实践中缩小这些差异，进而实现微观层次的教育机会均等。     

关注课堂提问实效 促进学生发展

课堂教学不同于一般的学习活动，它是一个师生共同理解课程、开发课程、建设课程和融入课程的合作学习的过程。教师引导学生从自我的生活表现中去发现问题、反思自我。通过课堂教学中的师生互动、生生互动为学生创造机会超越自我，体会成功的喜悦。本文以多年的教学实践与新课程理念，就课堂提问作一阐述。     

教学中激发学生学习兴趣刍议

课堂教学是师生的双边活动，教师固然重要，学生也不容忽视。如何使学生对学习产生兴趣，更快、更好地掌握知识，这就需要教师不失时机地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，从而有力推动教学质量的提高，使学生愉快地获取知识。     

让学生带着问题走进课堂

探索是一种重要的学习活动。是学生对知识的一种发现过程、接受过程和创造过程。本文就如何让学生在探究、疑问中学习这一课题进行了探讨、研究。教师在课堂实践中要充分发挥学生学习的主体作用．积极地为学生提供广阔的学习空间,引导学生通过自己的观察、实验、操作和合作交流等方式进行自主探究,在探索中学习知识。     

优化课堂结构 激发课堂活力

心理学研究表明，在人的思维活动中．问题情境占有极其重要的地位。所谓问题情境是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境。思维的过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。在化学教学中，教师要善于根据所授内容和学生的认知水平，精心创设一种孕育着疑难问题又引人人胜的情境．从而引起学生的认知冲突，     

如何打造小学数学高效课堂

小学数学是基础教育阶段的核心课程,从创设问题情境,激发参与热情;运用信息技术,打造生动课堂;营造和谐氛围,重视师生互动三个方面探讨了如何打造小学数学高效课堂。     

加强课堂互动,调动学生积极性——谈初中英语课堂互动教学模式的应用

初中是学生学习英语的关键阶段,在课堂上应当适当利用一些教学手段帮助学生更好地接受知识,互动教学模式能在活跃课堂学习气氛的前提下,更好地帮助学生理解新知识。互动教学为学生在轻松愉悦的氛围下进行高效教学提供了可能。