对"三步上篮教学要解决好三个题"的几点异议

笔者有幸拜读了李国峰老师发表于2006年第3期《体育教学》上的一篇名为《三步上篮教学要解决好三个问题》的文章,根据自己在教学实践中的经验所得,特提出自己的几点异议,现叙述如下,望与李老师共同探讨.     

对“三步上篮教学要解决好三个问题”的几点异议

笔者有幸拜读了李国峰老师发表于2006年第3期《体育教学》上的一篇名为《三步上篮教学要解决好三个问题》的文章,根据自己在教学实践中的经验所得,特提出自己的几点异议,现叙述如下,望与李老师共同探讨。1.解决一大二小三起跳的问题李老师在文中写到的几种方法都很具有实用性,但有一点必须要提醒学生,其实现实运用当中的三步上篮只有二步半,所以现在有很多称三步上篮为行间上篮。三步上篮的每一步都要求要跨起来,因此在实际教学中为了让学生能更深刻的掌握上篮技术,我认为把一大二小三起跳称之为一大二小三高跳为好。毕竟第三步的动作是跟前…     

三步上篮教学要解决好三个问题

在三步上篮的技术教学中,我发现好多学生不能够掌握三步上篮的技术,是因为:没有掌握好一大二小三跳起、三步的节奏和起跨第一步时双手持球的问题。为了使学生能够尽快地掌握三步上篮技术,达到事半功倍的效果,在教学中必须解决好这三个问题。一、解决一大二小三跳起的问题好多学     

三步上篮“倒序”教学法

行进间投篮（即俗称的三步上篮）是初中篮球教学中一项较难掌握的技术。在教行进间投篮时我们一般是按照下列顺序进行：１）、学习跨步接球动作。２）、学习迈步起跳技术。３）、学习跳起投篮。最后再把整个动作连起来。在教学中我发现这样的教学方法存在着一些缺点：首先是学生容易出错，跨步接球经常出现跨错脚的现象，其次是不利于整个动作衔接。针对这些缺点，我在教学中尝试着使用了一种倒序的教学方法，即把行进间投篮的教学顺序颠倒过来从后往前学，取得了不错的效果，具体办法如下（以行进间单手肩上投篮为例）。１、学习跳起投篮技…     

“三步上篮”的分段倒学法

在体育教学中,脚背正面停空中球技术是停球技术中比较难掌握的一种技术。学生在初学这项停球技术时,有几个难点问题如下:一、触球部位的问题脚背正面停空中球的部位是脚背正面的中部,不能太靠近踝关节处,否则,将不能较好地缓冲来球力量,球将反弹出去。初学者要根据来球力量和方向来掌握好触球部位也不是件容易的事。二、抬腿高度的问题脚背正面停空中球时,抬腿的高度要适宜,如果抬腿过高,容易造成腿部位僵硬和踝关节过于紧张而不能充分放松踝关节,球就好像落在了一堵墙上一样,不能有效地缓冲来球力量而使球反弹出去。三、停球时,小腿下撤的…     

篮球“三步上篮”教学中的三点思考

<正>篮球"运球三步上篮"是温州市的体育中考项目之一,也是篮球教学中的重点与难点项目。在教学中,教师往往采用了很多种练习方法而收效甚微,究其原因不在于技术动作的分解不够细化、全面,而在于练习内容没有合理、有效地优化编序。笔者通过实践,改进了一些教学方法,在篮球"三步上篮"教学中取得了较为理想的效果,在这     

体育教学研究的几个选题策略

科研是对日常教学过程中出现的疑惑的解答,是对教学创新的科学理论总结。现代教育要求教师教科研能力综合发展,很多教师在教学过程中创造性地实现了教学改革,但缺乏科学总结。本期“专题特约”就教师如何选题、如何撰写科研论文及向期刊投稿前应做的准备工作等,特邀人民教育出版社耿培新主任、《体育教学》编辑部王子朴主任,分别从各自不同的角度,深入浅出地进行了论述。希望广大教师可以从中获得一些写作、投稿的要旨,从而更好地把实践上升到理论,用理论指导自己的日常教学实践。     

“三步上篮”易犯错误及纠正方法

<正>"三步上篮"不仅是教学中的一个重要内容,也是部分地区高中体育会考项目,因此,教师必须要求每个学生都熟练掌握"三步上篮"的技术要领,在教学过程中,笔者发现有两个问题需要引起大家的注意。     

对《初中体育与健康教材中的几点错误》的探讨

发表在《体育教学》2004年第3期刊登的《初中体育与健康教材中的几点错误》一文中，徐老师认为人教版《体育与健康》(7-9)年级课本，出现了几个明显的关于练习方面的错误：     

对篮球三步上篮教学方法的分析与改进

篮球课程是一项综合性较强的体育运动,也是学校体育课主要内容,而“三步上篮”又是主要的学习内容和考试内容。课余时间参加篮球活动的人较多,我们在课堂上应尽快教会学生最基本的“三步上篮”。篮球课上一轮又一轮,沿用原来的教材内容、教法,总感觉到在有限的时间内学生掌握起来比较困难,尤其是对一点都不会的学生就更困难。为此我根据学生的兴趣及物理学原理对“三步上篮”的教学顺序,内容进行了全面的分析与改进。经过对比试验班检验,效果还是相当明显的,起到了事半功倍的作用。     

构建“和谐体育教学”的三点认识

《体育与健康课程标准》从“身体健康、心理健康和社会适应”三维角度为体育教学确立了新的指导思想和目标体系,解读这个目标体系不难看出,体育课程改革的根本变化在于从过去只强调身体健康过渡到“三维健康”观。这一本质变化其实凸显一种和谐思想——身、心和谐,包括学生身心的内在和谐以及学生与社会的外部和谐。那么,在体育课堂教学中如何贯彻这个“和谐体育”的思想呢？     

“三步上篮”的术语对吗?

在篮球教学中,人们经常引用“三步上篮”这一习惯用语进行教学,而学生由此往往产生一种三步后上篮的误解。究竟“三步上篮”的术语对否?我们分析一下便可晓得。篮球规则规定:“队员在移动中接球或远球结束时,可采用两步停止或将球脱手.”并明确     

应重视体育新课程的有效教学

《体育教学》在2005年第二期刊登了马浩老师的《警惕当前体育课改实践中的几种形式主义》后,在学校体育界引起了很大的反响,随后《体育教学》在2005年第三期、第四期又分别刊登了王成杰老师的《正确认识和体现学生的主体地位》,刘苗老师的《也谈体育课改实践中的形式主义倾向》     

行进间“三步”上篮的“九步”教学方法

<正>篮球教材中的行进间投篮技术的学习对学生有一定的基础要求,如球性、力量、节奏感等。笔者在20年的篮球教学和近几年的暑期篮球培训中,通过反复实践,总结出了一套不同于常规又比较高效的教学方法,在此笔者将其称为"九步"教学法,与各位同仁分享。     

依托网络 先学后教——“三步上篮”教法小议

随着课程改革的逐步深入,大量现代教育技术在课堂教学中得到了广泛应用,也为我们体育课的教改提供了一个新的思路。不久前笔者参加了一个"先学后教——课堂教学模式研讨会"的活动,会上一位年轻体育教师对这种教学模式在体育教学中如何运用,道出了自己的困惑,回校后,我尝试依托网络,采用"先学后教"的教学模式来教授"三步上篮"。一、依托网络,激发学习动机互联网具有多样化、丰富性,我尝试利用互联网络,来激发学生对篮球技术的学习动机,通过以下三个搜     

对“全面教育”思想的几点认识

《中国学校体育》 2000年第 1、 2期连载了邵华同志撰写的题为《几种体育教学思想的比较研究》的文章 (以下简称《邵文》 ),比较系统地介绍和评述了建国 50年特别是改革开放 20年来在我国影响较大和比较有代表性的体育教学思想,使我们获益不浅。但,文章对“全面教育”思想的评述,我们有些不同的认识,在此提出来与邵华同志商榷。《邵文》认为：“这种多目标齐头并进的‘全面教育’思想在实践中确实使人感到无所适从。……这种追求在过去、现在的社会里,都具有浓重的‘理想’色彩,很难真正得以全面实现。” [1]笔者认为“全面教育”作…     

体育教学要重视并科学安排好运动负荷

<正>《中国学校体育》杂志2007年第六期理论研究栏目刊登了毛振明和赖天德撰写的《体育教学一定要有基本的运动负荷》的文章及来自基层一线体育教师的关于体育课运动负荷问题的观点;又从"有效教学"的角度     

语文教师应有的几个教学理念

作为新时期的教育工作者在“传道、授业、解惑”之时要具备哪些理念,这是每个老师必须明确的问题。笔者教高中语文已有6个年头,在教学实践中总结出了一些基本原则,遵循了这些基本原则,课就能上好,学生的反应也好,背离了这些原则,课则上不好。现将这些原则简述如下:教师每上一堂     

对“体育差生”的几点思考

对“体育差生”提法提出质疑，“体育差生”的概念没有严格的内涵与外延，不够严谨；用“体育差生”来评价学生不符合现代素质教育的观念，对学生的心理健康发展不利。     

“四步教学”提高立定跳远成绩

<正>立定跳远作为跳跃类的一个项目,由于它的技术动作简单,所需场地不大,既是体育教学的重要项目,也是竞技体育中有代表性的素质指标,因此,人们对提高远度的成绩也就越来越重视。本人在多年的教学实践中,总