评估所负责人就研究生院评估的有关问题答记者问

评估所负责人就研究生院评估的有关问题答记者问最近，新闻媒介间社会公布了我国首次普通高等学校研究生院评估结果，引起了有关方面的关注。就此问题，高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所（简称评估所）负责人接受了本干）５记者的采访。问：为什么要开展对全国普...     

转变观念 加快学位与研究生教育改革——访北京农业大学校长石元春教授

在邓小平同志南巡谈话精神鼓舞下,全国各地和各条战线上形成了新的改革高潮。面对加快改革开放和经济发展的新形势,学位工作和研究生教育有哪些不适应?应当如何进一步深化改革?记者就此日前采访了北京农业大学校长石元春教授。石校长原是北京农业大学研究生院院长、博士生导师,长期从事研究生教育,是中科院生物学部委员、土壤学家,从事土壤地理和盐渍土发生与改良研究近40年,成绩卓著。悉心聆听这样一位教育家和科学家的见解自然是记者和广大读者的心愿。     

研究生教育改革动态(二)

北京医科大学研究生院对八四级临床医学研究生进行阶段考核,实行筛选制度。去年底前后,北京医科大学研究生院根据国务院学位委员会、国家教育委员会、卫生部“关于培养医学博士(临床医学)研究生试行办法”的有关规定,对61名八四级临床医学研究生进行第一阶段考核工作,达到检查培养质量,择优筛选的目的。经过考核,择优35名研究生升入第二阶段攻读临床     

认清形势 理性选择

为使公众进一步了解今年硕士研究生的招生政策、近年来的招生状况及高校在招生命题过程中的相关问题,本刊记者采访了郑州大学研究生院招生办公室主任李军靖。记者：今年硕士研究生招生工作网上报名已于2005年10月8日正式开始了,你作为郑州大学研究生院     

90年代以来日本研究生教育组织结构变革述评

20世纪90年代以来日本研究生教育组织结构变革集中在研究生院重点化改革、独立研究科与研究生院大学的创设以及新型专门职研究生院的设置三个方面,体现了研究生教育重点化、多样化和职业化的趋向,对日本研究生教育产生了深远的影响。     

全国专业学位研究生教育综合改革试点工作会议在北京召开

本刊讯(记者赵清华)2011年1月14日,教育部召开的全国专业学位研究生教育综合改革试点工作会议在北京举行。来自各试点高校研究生教育主管领导、研究生院(处)负责同志,有关省(自治区、直辖市)学位与研究生教育主管部门负责同志,相关专业学位教育指导委员会秘书长等共计260余人参加了本次会议。教育部党组成员、部长助     

努力建设高水平的研究生培养基地——学习、执行《研究生院设置暂行规定》的体会

本文结合大连理工大学贯彻、执行《研究生院设置暂行规定》的实际，谈了学习《规定》的体会。指出《规定》对促进我国研究生教育事业发展，改革和完善研究生教育制度，规范研究生教育管理工作，指导研究生院的设置和建设的重要作用，强调研究生院应贯彻、执行《规定》提出的各项要求，努力建设成高水平的研究生培养基地。     

消息几则

北京医科大学召开博士研究生培养工作座谈会为庆祝研究生院成立一周年,北京医科大学于一九八六年元月二十五日召开博士研究生培养工作座谈会。座谈会首先请已获得博士学位、在校应届博士毕业生和刚从比利时获得博土学位的三位同志报告他们的博土研究生论文,他们的导师分别介绍对他们是如何培养和指导的,然后结合上述实例,具体分析北京医科大学培养博士研究生的质量,讨论博士学位的标准和博士研究生培养的重点,研究发挥指导教师的作用和学校的优势,等等。导师们的意见,比较集中的有     

漫漫西行路

自2000年8月包括两名博士生在内的首批支教生赴疆以来,由南京大学研究生院组织的研究生支援西部教育的志愿者活动已经开展了整整四年。迄今为止,奔赴新疆支教的研究生总人数已达143人。不同于校团委组织的赴西藏及宁夏支教团,这个赴疆支教团完全由在读校研究生组成。支教地点是伊犁州首府伊宁和奎屯。支教学校有伊犁师范学院伊宁校区、奎屯校区,伊犁广播电视大学。记者采访了部分支教团成员。     

80年代中期以来日本研究生教育制度的改革

８０年代中期以来日本研究生教育制度的改革周国韬二次世界大战之后，日本的研究生教育制度以美国为模式进行了改革。当时的主要目的是为了明确研究生院的任务、职能和教育的标准化。１９４９年日本颁布了《研究生院标准》，１９５３年又制定了相应的《学位规则》，这些标...     

全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会在北京理工大学召开

本刊讯(记者刘俊起)2011年6月10日,由学位与研究生教育杂志社、完善研究生教育质量保障体系课题组、北京理工大学研究生院、北京理工大学教育研究院共同主办的全国完善研究生教育质量保障体系     

国家教育委员会致中国地质大学研究生院试办十周年的贺电

研究生教育肩负着培养高层次人才的重任。1986年春,国务院批准中国地质大学试办研究生院,1996年3月28日,经国家教委评估,批准该校正式建立研究生院,成为全国首批正式建立研究生院的33所高等学校之一。 春华秋实。经过十年的探索与建设,该校研究生院已经成为我国培养高层次地学专门人才和开展高水平科学研究工作的重要基地,研究生教育事业取得了可喜的成就,积累了丰富的经验。 在该校隆重庆祝研究生院成立十周年之际,本刊特设专栏,刊出国家教委“致中国地质大学研究生院试办十周年的贺电”,和一组反映研究生教育教学研究与改革的文章,以示庆贺,以飨读者。     

中国科学院2010年研究生教育学术研讨会在厦门召开

本刊讯(记者刘俊起)2010年11月12日,由中国科学院研究生院主办、中国科学院城市环境研究所承办的2010年研究生教育学术研讨会在厦门召开。中国科学院研究生院以及中科院系统各研究生培养点的管理干部、导师近140人出席会议。上海     

日本研究生教育的“三化”改革述评

20世纪90年代以来,日本将研究生教育改革作为"第三次"教育改革的突破口,其改革的进展与成效值得关注.研究生教育改革在改革理念上定位为"科学技术创造立国";在改革路径上致力于从"模仿"到"创造",形成独特的研究生教育模式;在改革目标上努力造就闪烁个性光辉的大学.改革落实在具体政策和措施上主要表现为:研究生教育制度"弹性化"、研究生院设置类型"多样化"和研究生院"重点化".这些政策措施引发了日本大学组织机制的变革,加快了建设世界一流大学的步伐.     

美国海军研究生院教育改革述评

美国海军研究生院是美军最早和最著名的研究生教育机构,世纪之交,面对外界的误解与批评,海军研究生院主动迎接挑战,大力推进改革:改革学校的组织结构和管理体制,拓宽军队服务市场,提高教育质量,增强教学科研的国防相关性.其改革所要解决的正是各国高等教育机构普遍面临的对社会的适应与超越问题,更反映了军队院校研究生教育为平衡教学、科研和作战准备三方面的关系所作的努力,具有一定的借鉴意义.     

中国研究生院院长联席会召开2001年夏季研讨会

本刊讯（记者　陆晨）２００１年７月２９～３１日，中国研究生院院长联席会２００１年夏季研讨会在威海召见．除３１所高校的正式研究生院外，２０００年教育部新批试办的２２所研究院也首次参加了此次联席会会议。上任伊始的国务院学位办主任周其凤院士及学位办其他领导、教育部学生司领导出席了会议。教育部副部长吕福源专程到会并参加研讨。 会上，代表们就研究生院的法律地位、国家学位制度、学科建设和学科结构调整、加入ＷＴＯ对研究生教育的影响、合并高校的管理运行方式、西部地区人才流失状况与对策、研究生的招生改革等发表了各…     

英国研究生院的发展模式探析

英国研究生教育近年来发展非常迅速．但是英国高等教育中重视本科教育的传统使研究生教育仍被边缘化。英国研究生教育要获得可持续发展必须建立专门的研究生培养和管理机构。由此研究生院应运而生。目前英国大多数高校都建立了一所或多所研究生院。文章从英国研究生院的现状、产生原因、作用等方面对英国研究生院的发展作了简要介绍与分析。     

构筑体育管理的塔尖——访北京体育大学研究生院院长池建

北京体育大学是我国体育教学领域当之无愧的最高学府,而2002年12月北京体育大学研究生院的正式成立,在体育学术界无疑有着里程碑式的意义。池建,北京体育大学研究生院院长,曾作为高级访问学者,在美国密西根大学体育健康管理研究中心和圣何塞大学应用科学和艺术学院体育系度过了三年时间.回国后即着手创建北京体育大学研究生院并任第一任院长。日前,他接受了本刊记者的采访,畅谈了留学经历和对体育管理工作的思索,并进一步提     

为有志者架设成功的金桥——点击华中科技大学非全日制研究生教育

在职人员怎样参加研究生课程进修班学习,具有研究生毕业同等学力人员怎样申请硕士、博士学位,是不是参加研究生进修班学习就是研究生或能获得相应学位,这是当前许多自学成才者关注的热点问题。一个落木萧萧的风雨寒秋,记者来到华中科技大学研究生院,就有关非全日制研究生教育进行了采访。 院长助理李华燊介绍,华中科技大学非全日制研究生教育目前共有研究生课程进修班、同等学力申请学位以及专业学位三大部分。 研究生课程进修班主要是为大学毕业后各类在职人员进修,提高业务水平而举办的一种继续教育形式,为他们提供一个系统学习研究生课程的机会。同时,也为部分准备申请硕士学位者奠定良好的专业基础,或者作为同等学力报考博士生     

把握研究生院制度内涵 加强研究生院制度建设

回顾并阐述了研究生院的创建及研究生院制度的确立和发展,本着逻辑和历史的统一,对研究生院制度的内涵进行分析,认为研究生院的产生是研究生教育内在的规律性要求,研究生院制度具有规范化和制度化的作风,研究生院制度是研究生教育制度在具体培养单位的缩影。提出了若干加强研究生院建设的建议,旨在为我国研究生院制度的建设和完善提供一个参考依据。