试论中国共产党政策制定的输人模式——新视角下的“从群众中来”

根据伊斯顿的政治系统理论，设若决策机制完善，那么输入就成为影响公共政策偏好的决定性因素。我国强势群体与弱势群体力量悬殊，决定中国共产党不能实行西方被动式的政策输入模式，放任二者进行利益博弈，而应坚持“从群众中来”，深入群众，主动代表弱势群体利益，限制强势群体对政策的过大影响力，以获得自主性，使公共政策体现公共利益，并在此基础上改革现有政策输入机制．更好地实现“从群众中来”。     

政治教学要让传媒舆情从群众中来、到群众中去

互联网的发展,丰富了传媒舆情,影响了人们的思想观念。高中思想政治课教学应关注传媒舆情,正确分析传媒舆情。在政治教学中选取传媒舆情要符合"三贴近原则",做到从群众来,而且落实传媒舆情要实在,做到到群众中去。要引导学生正确认识传媒舆情,消除负面舆情对学生的影响,帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。     

贯彻群众路线首先要学会如何“从群众中来”——公共管理视角的解读

"从群众中来"是群众路线的起始环节,但在实践中不乏有被片面肢解的现象。从公共管理的角度来看,尤其要在公众参与、程序正义、少数人的利益与意见表达、民意获取、社会监督等方面,亟待创新"从群众中来"的工作方法,以利于执政目的的达成。     

从生活中来,到生活中去——浅议地理教学中融入生活的路径

教育的本真在于关注活生生的实践,为学生的完满生活做准备。作为地理教师,要提供给学生与其生活密切相关的地理知识,让学生学习对现实生活和终身发展有用的地理,这也是新课程的基本理念。将这一理念融于课堂教学,并以此提高教学效率,是我多年来一直在深入思考和探究的课题。一、从生活中来,服务教学现今的地理教学大多只注重学科,这种做法不论是从学生的社会化过程来说,还是从其自我完善的角度而言,都于长远发展不利。作为教师,不能把课堂作为急功近利的加工作坊,而应在地理教学中有机融合社会元素,在教学内容上注重与现实生活     

中国共产党扩大群众基础的回顾与思考

政党扩大群众基础有两层含义:一是在巩固本阶级基础的前提下,争取其他社会阶级阶层的支持和认同;二是将其他社会阶级阶层的分子吸收进自己的组织,并通过他们影响其所在阶级阶层的成员,以增强政党的社会影响力。中国共产党历来重视扩大群众基础。民主革命时期,根据形势和任务的需要,团结一切可以团结的力量。建党之初和抗日战争时期两次实现了群众基础建设上的重大突破,虽然有过"左"的错误,但都得到了及时的纠正,最终赢得了革命的胜利。新中国成立之初,在执政条件下,提出了"不要四面出击"的方针,妥善协调国内各方面的关系,特别是将知识分子纳入工人阶级的范畴,极大提高了党的社会影响力。但1957年后,党在群众基础建设上再次犯了"左"的错误。改革开放以来,党妥善调整各方面的社会政治关系,将改革开放中出现的新的社会阶层纳入社会主义事业建设者的行列,提出"两个先锋队"思想,大量吸收新社会阶层中的优秀分子入党,实现了党的群众基础建设的又一次突破。     

浅谈泛读课中全输入模式的运用

通过对大学外语教学现状的分析,结合外语在跨文比交际中的作用,运用输入新论,就如何使用新教材上好泛读课提出一些想法。     

中国共产党从哪里来——百年大党践行初心使命的辉煌历程与基本逻辑

中国共产党人为什么把"为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴"作为其初心和使命?最根本的问题是要清楚"中国共产党从哪里来"。中国共产党从中国近现代史中来,从世界近代历史中来,从人民群众来,从党员严格的党性修养中来。这蕴涵了作为百年大党的中国共产党诞生、发展、壮大的历史缘由、辉煌历程和基本逻辑。     

论中国共产党制定农村土地政策的历史经验

八十多年来,中国共产党制定农村土地政策的历史经验可以总结为:一是始终坚持以发展着的马克思主义为指导,弘扬与时俱进的精神,在理论与实践的结合中勇于创新;二是始终紧紧围绕党的政治路线,服从和服务于党在不同时期的历史任务;三是始终坚持把推动还是束缚生产力的发展,作为检验农村土地政策正确与否的根本标准;四是始终坚持政策演进的力度和速度与社会可以承受的程度相协调;五是始终坚持把满足农民群众的利益要求、调动农民群众的积极性作为首要出发点.这些历史经验,可为当前社会主义新农村建设中的农村土地政策的正确选择和设定提供有益的历史借鉴和启示.     

坚持全心全意为人民服务的宗旨——试论邓小平的群众思想

邓小平始终把对人民群众的态度问题、同人民群众的关系问题，当作第一位的政治问题，认为要实现全心全意为人民服务的根本宗旨，我们的党必须以为人民谋利益作为全部工作的出发点和归宿，以能否实现人民的意愿和利益作为衡量我们一切工作成效的最高标准。共产党员要坚持走群众路线，心系人民，关心群众，为群众多办实事、多办好事，并要代表人民掌好权、用好权。     

输入假说与英语阅读模式的构建

输入假说对语言习得有积极的意义.输入假说强调语言输入是可理解的、相关的并要有足够的输入量.在理解和把握了语言的本质,抓住阅读的实质后,及时发展可行的阅读模式,不仅对学习者有极大的帮助,对英语课堂教学也有促进作用.     

新时期中国共产党群众工作机制建设的背景分析

群众工作是中国共产党的基础性、经常性和根本性工作,它体现在社会生活的各个领域和各个方面。中国共产党在推进群众工作机制创新的过程中,受到社会环境发展变化的影响,受到党员干部及群众思想观念的影响。本文从群众工作机制建设的角度,分析新时期中国共产党群众工作机制建设的现实背景。     

中国共产党尊重和发挥人民群众首创精神的逻辑分析

回顾中国共产党百年奋斗史,我们党取得的所有成就都是始终紧紧依靠人民群众,带领人民群众共同奋斗的结果.作为马克思主义执政党,中国共产党尊重和发挥人民群众首创精神充分体现了中国共产党始终坚持并不断发展马克思主义关于人民群众创造历史的相关理论;本质上体现了中国共产党始终坚持党性与人民性的高度统一;尊重和发挥人民群众的首创精神...     

从嘴里放出来的气体——饱嗝

在吃饭的时候或吃完饭之后打饱嗝,是人人都会有的一种生理现象。一些国家还把饱嗝当成是对厨师的一种赞美呢！     

从西安事变和平解决看民主革命时期中国共产党的危机应对模式

面对西安事变,中国共产党首先确定了以民族利益为重的危机应对的价值取向;启动了危机应对的机制,对内发扬党内民主集中制,统一了全党认识,对外建立广泛的抗日民族统一战线,争取更多更强的抗战力量;最后实施了正确的权力前移策略,派出以周恩来为首的中共中央代表团赴西安斡旋,成功地促成了西安事变和平解决,使之成为民主革命时期中国共产党危机应对的成功范例,体现了中国共产党危机应对的政治智慧。     

试论中国共产党开发革命力量的基本模式

中国共产党在开发革命力量的历史实践中,有明确的指导思想、开发手段和开发方式,形成富有自身特点的结构模式。这一模式对于发动、组织、武装群众开展革命斗争,对于提高人民群众的思想觉悟和民主意识、创造能力,发挥了重要作用。     

从语言输入理论角度探讨网络自主模式下大学英语教师的角色的定位

随着大学英语教学改革步伐的加快,越来越多的学校采用了网络自主学习模式.这一全新的教学模式向教师提出了挑战.本文从语言输入的理论为出发点,对外语教师在网络自主环境下从传统角色到新的角色的演变进行了探讨.传统意义的教师是知识的传播者,是课堂教学的主角.但新的模式下的教师角色是知识的筛选者,团队的协调者,学生活动的监控者和督促者,课堂活动的指导者.     

强化“小学数学教学从生活中来,到生活中去”

2011版《小学数学课程标准》明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这就要求教师在教学中要联系学生周围的日常生活环境和学生已有的生活经验,使学生切实体验到学习数学是有用的,它可以解决日常工作和生活中的实际问题,因此小学数学教学必须使学生对数学产生亲切感,激发学生的学习兴趣,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。     

输入、输出一体化的英语专业阅读教学模式探讨

输入和输出是二语习得的必经过程,二者相互作用,为习得提供必要的前提条件.基于二语习得输入、输出理论,分析了英语专业阅读教学中存在的问题：缺乏以意义为中心的阅读教学模式,造成输入质量不高;输入方式单一;输入、输出比重失衡,输出机会缺乏.为此,提出了输入、输出一体化的阅读教学模式,并就如何通过课堂阅读教学提高输入质量和强化输出进行了论述,从而为解决大学英语专业阅读教学中普遍存在着输入质量不高和输出比重不足的问题提供参考.     

中国共产党会议的"届"和"中"

人教社2003版高中《中国近代现代史》下册讲到了党的两次重要会议“七届二中全会”和“十一届三中全会”。有学生问起“中”指的是什么。在此笔者简单介绍中共会议上的“届”和“中”。届:用于定期的会议。1956年中国共产党召开八大,通过新的党章规定“党的代表大会每届任期五年”。在此之前,党的代表大会的召开是不定期的。一大至六大都是相隔一年或不到一年召开。七大由于国共两党的内战和抗日战争的影响,直到1945年才召开,与六大相隔17年。八大之后,由于政治运动等     

"Intel未来教育"模式与学科教学的整合

如何以学生发展为本、帮助学生形成一种主动探究问题、主动获取知识以及主动解决问题的积极学习方式,是我国教育界长期面临的一个重要问题.Intel未来教育开创的崭新教育理念和教学模式,为解决这一问题提供了新的可能.本文根据自己在初三政治课教学实践中的初步探索谈谈对这一问题的体会与思考.