一所大规模学校的发展之“道”

近年来，为了满足人民群众不断增长的对优质教育的需求，许多地方充分利用当地名校的优质教育资源，或兼并“薄弱校”，或扩大名校的办学规模，使得一些名校的办学规模越来越大，这给学校的发展带来一定难度。如何让这些名校在规模扩大的同时，还能不断提高教育教学水平和管理质量，调动全体教职工的积极性，让每个人都参与到学校管理中来，是大规模学校需要探讨的问题。     

美国小型校的运行机制

20世纪 90年代以来 ,美国政府针对其基础教育的薄弱环节展开了一系列的改革。许多研究者相信 :“学校规模”是能否提升公立学校教育质量的一个关键因素。因而 ,继小班化教育改革之后 ,小型校运动———缩小学校规模 ,成为教育界及公众关注的一个新的教育动向。究竟多大的学校规模最有利于提高教育质量 ,目前还没有定论。当前的研究通常将大型学校定义为学生人数约75 0人以上的学校 ,而小型校的学生人数则限定在 30 0 - 5 0 0人之间。① 研究显示 ,从 194 0年到 1990年 ,美国人口增加了70 % ,而公立中小学数量却下降了 6 9% ,从 2 0 0 0 0 0…     

农村小学布局的发展趋势:由“一村一校”到“多村一校”

随着计划生育政策的推广和落实,小学生的人数正在逐年减少。农村小学规模的发展趋势怎样呢?我认为,应该是由“一村一校”到“多村一校”。目前,农村小学大都是一村一校。笔者调查了一个乡,该乡有16个自然村,村村都办了一所小学。其情况是:有4所村校,每校一个班(一、二年级复式班),学生数在15人以下;有7所学校,每校2个班(有一至四年级,设2个复式班),学生人数均在50人左右,每班25人左右;另有5所完全小学,规模也不大,有设4个班的,有设6个班的。     

大力发展技工学校教育 为打好“三大战役”作出新贡献

一、“八五”及“九五”头一年回顾 1.办学规模扩大,办学水平有了明显提高 “七五”末,机械工业技工学校校均在校生规模200人,到1996年底,校均规模达到240人左右,6年中共为工业和社会输送了近33万名毕业生。在此期间,技工学校的办学水平也得到了提高。目前全行业有省（部）级重点学校18所,国家级重点技工学校16所,高级技工学校5所。     

树立办学的质量效益观

八五"期间,煤炭高等教育有了很大的发展,形成了15所普通高校、44217人的本专科生招生规模,其中专科生13679人,占31％。师生比由1：4．8提高到1：7.6。校均本专科生规模由2381人提高到3351人,办学效益也有了很大的提高。通过"八五"的建设,学校在事业上有了很大的发展,但同时也带来了不少问题。1．规模有了较大发展,但内涵建设却相对薄弱。从学校的总体情况看,学校的规模～直在扩大,从"八五"初期的本专科在校生30950人的规模,扩大到"八五"米的44271人,增长了43％。但学校的教学设备、实验室设备投入严重不足,许多硬件设施跟不！…     

“影子工程”进学校值得期待

何谓"影子工程"?"像影子一样跟随在名校管理者的身边,贴身学习校管经验,是为影子工程。"北京市门头沟区教委主任李永生说。该区是"影子工程"的实践者之一,他们将潭柘寺中心小学等普通学校的优秀干部选送到北京小学等名校,从深入到班级听课,到查阅研读名校的各种管理资料,全方位学习"名校之所以成为名校"的经验。北京并不是"影子工程"的首创者,为了实现教育均衡,2009至2011年,国家教育部实行了"中国移动中小     

辽西技师学院学校简介

辽西技师学院、阜新市高级技工学校、阜新市第三职业中专是三校一体的国家级重点职业院校。组建三年来，受到省、市领导高度重视，多次到学校调研和观察，在各级领导的支持帮助下，学校得到了迅速发展。目前在校生1600余人，短期培训人数年均1000余人，学校规模长年保持在2000人以上，预定目标是在2008年办学规模达到3000人以上。     

技工教育必须加快发展

近几年，随着经济全球化、市场化和技术进步步伐的加快，我国经济结构、就业结构和教育结构都进行了相应的调整。这给技工教育带来了前所未有的困难和挑战。面对严峻的形势，我们坚持以改革调整应对挑战，在开拓创新中寻找出路，主动把握机遇，适应形势变化，深化办学体制改革，整合全省技工教育资源，调整技工学校布局结构和专业结构，扩大办学规模，提升办学层次，大力打造技工学校精品名牌，使全省技工学校基本完成了一个从封闭到开放、从规模扩张到质量提升的历史性转变，初步形成以重点校为龙头，特色校为基础，层次结构合理，专业设…     

贫困山区实施“三级教学网”的设想

飞速前进的时代 ,对教育的发展提出了新的更高的要求。而合理调整农村贫困地区学校布局 ,已成为一个不容忽视的问题。一、必须尽快改变“小而全”的学校格局。“村村有学校 ,校校年级全”的学校格局 ,无疑对方便当地群众 ,使学生能就近上学起到一定的积极作用。但这种“小而全”的学校布局 ,已不能适应贫困山区经济、文化的发展要求。因为 :１ 学校规模小。农村山区由于人口居住分散 ,加之村村有学校 ,学校学生人数少 ,一所学校学生多则百十人 ,少则几十人 ,个别高年级一个班甚至只有几个学生 ,其办学规模难以扩大、学校难以形成规模管理。…     

注重母语、强化外语、探索教育国际化——“十二五”办学特色新思路

辽宁省本溪市明山区东胜小学始建于1942年,原名为"日本高女",1967年定名"东胜小学",学校总占地面积17000平方米,建筑面积5355平方米.学校有39个教学班,拥有教职工136人,学生2666人,在基础教育改革发展中,学校启动"名校工程",走"科研兴校"之路,以"注重母语、强化外语、探索教育国际化"为办学理念,以名牌教师创名牌学校.     

艺术教育的关键在于确立正确的理念

这两年,国内的名牌高校都在招收艺术特长生,根据学校的规模,二百、一百、五十的不等。于是,有艺术特长的学生便在考前奔走于各个名校之间,让人检测吹拉弹唱的水平,若技艺不凡,即被告知,只要高考达到一本最低分数线,就可以进入该校。这种特招方式从表面上看,似乎表明了名牌高校重视艺术教育,促进了一些中小学生及家长将精力与时间投     

志存高远再出发——文艺二校集团化办学的思考与实践

正沈阳市沈河区文艺二校是一所具有五十年历史的名校。近年来,基于区域教育均衡发展的需要,学校从2009年开始兼并弱校,2011年正式组建教育集团,从一校一部变为一校四部。学校现有班级110个,教师338人,学区范围10个社区。学校通过适时开展"顶层设计",全面践行"实施路径",顺利实现了从学校到集团的转型发展。一、适时进行"顶层设计",促学校向集团转型在沈河区推进区域教育均衡发展的大背景下,教育集团的使命在于发挥集团     

风帆正劲逐浪行——丰城市拖船中学“幸福校园”建设写实

又到高考放榜时,丰城市拖船中学传来喜报:2012年二本上线人数高达150人,600分以上学生3个,创下了这所办校55年的农村中学的历史纪录,自2010年至2012年,三年高考二本上线人数连破拖中高考历史纪录。拖船中学,这所丰城市拖船镇的农村中学成为当地一所响当当的名校。以建设幸福校园、成就幸福教师、培养幸     

集中力量 扩大规模 恩施州四中专合并组建新校

为提高办学效益,湖北省恩施州财校、工校、林校和供销技校正式合并,组建成立恩施职业技术学校。四校合并组建恩施职业技术学校是恩施州委、州政府的一项重大改革举措。由于历史原因,恩施州职业技术教育十分簿弱。全州39所中专分属各部门,且大多集中在恩施市,长期形成了部门分割、资源浪费、专业重复、层次单一、规模狭小的基本格局。原恩施州财校和工校分别是国家级重点中专、省A级重点中专。它们合并后,形成强强联合,有利于缩短战线、集中力量、扩大规模,办好重点中等职业学校。四校合并后,在校学生人数达7000余人,教职工人数近…     

调整结构布局 提高资源效益

调整结构布局提高资源效益北京西城区教育局北京市西城区加快教育结构布局调整步伐。调整措施有：一、扩大重点中学和部分办学质量较高中学的高中招生规模，今年有８所中学增招高中班。二、改变高中设置过于分散的状况，部分高中规模小的学校改为初中校。三、发挥名校作用...     

高校后勤机关综合科室职能浅析

经过十多年的快速发展,我国高校规模迅速扩大,经对155所高校的调查统计:在办学规模上,学生人数在1万人至2万人的院校占41.94%,2万人以上的院校占45.16%,1万人以下的院校仅占12.91%。i[1]迅速增长的学校规模,给高校后勤服务保障带来巨大压力,面对新的形势,高等院校后勤社会化改革适时启动,在扩大后勤服务规模的同时,在实践的基础上不断创新管理模式,因校制宜地选择各自的后勤管理模式,在上述155所高校中,"小机关、大实体"占21.94%,"小机关、多实体"占33.55%,"小机关、无实体"占9.68%,"无机关、大实体"占5.81%,"一校多制"占24.52%,也有部分学校强强联合成立了区域后勤集团占4.52%。ii[2]直接设立后勤小机关管理模式的高校占总数的65.17%,后勤机关管     

落实“名校带新校”机制 探索精细化管理模式

对于"名校带新校"这一现象,很多人都表示赞同与认可。"名校带新校"最大的好处在于能在更大范围内保障辖区内孩子的平等教育权利,使优质资源进一步扩大,从而满足公众对更高质量的义务教育的渴求,提升当地居民的幸福指数。所以实施名校带动战略,从一定意义上来说,确实推动了义务教育均衡化的发展。然而,在当前"名校带新校"的进程中,也或多或少地出现了一些新问题、新情况,不容我们忽视。一是     

办人民满意的教育 魏县第一完小

河北省邯郸市魏县第一完小始建于1953年,是冀南规模较大的一所名校。学校有43个教学班,学生3420人,教职工166人,学历合格率100%,其中小学高级教师108人,特级教师6人,优秀教师5人,市、县级名师25人。学校确立了"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的办学理念和"校荣     

深化博士后住房管理改革探讨

清华大学是我国首批设立博士后科研流动站的单位,从1985年以来,其规模从最初的7个流动站发展到现在的37个流动站,每年进站和离站人数从最开始的8人发展到500余人。无论从人数规模上还是重要作用方面都发生了质的飞跃。随着博士后规模的扩大,为解决好房屋资源紧张状况和博士后对住房需求不     

在追求个性中成就新业绩

松昌中学建校12年来,办学规模不断扩大,教学质量稳步提高。2002年11月通过省一级学校评估,成为潮安县第一所广东省一级学校。学校不满足于现状,以省一级为新起点,提出了向示范性高中迈进,树名牌意识,走可持续优化发展道路的目标。2003年实行初、高中分离,计划到2004年学校在校生达3000人,使学校成为一所独立高中;同时计划加大对现代教育网络的资金投入,建成可实施远程教育的网络平台,发挥教育资源的辐射作用,力争把学校办成粤东名校。