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苏民,原名濮思洵。熟悉话剧的人一定都知道,他是"北京人艺"(北京人民艺术剧院)的第一代演员,曾扮演过《雷雨》中的周萍、《蔡文姬》中的周进、《胆剑篇》中的范蠡等多种类型的角色;他先后执导《王昭君》、《李白》、《虎符》、《天之骄子》等剧目,其间以《李白》获文化部"文华导演奖",以《天之骄子》获北京市"金菊花导演奖"。如果是向不太熟悉话剧的人介绍苏民先生,过去也许常常说"这位是北京人艺的副院长",但现在恐怕更多的是说"这位是濮存昕的父亲"。而先生自己是这样自我评价的:"与其说我是个演员,不如说我是个导演;与其说我是个导演,不如说我是个教师。" 相似文献
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孙玉生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1):1-1
正有一名教师让每位学生写一段心里话,一位学生写道:"老师,虽然我成绩差,但是哪怕你多看我一眼,我也会鼓起学习的勇气,可是,每一次,我都失望了……"教师看到后深有感触,决定以后要更多地赏识学生。《辞海》上对"赏识"一词的解释有二:一是享受美好的事情,领略其中的趣味;二是认为好,喜欢。教育工作者只要灵活而又辩证地将赏识运用到课堂中,就可以收到意想不到的效果。 相似文献
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于漪老师说:"在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开始就要把学生牢牢吸引住。"所以我们要精心设计课堂导语,让精彩从"头"开始。一、猜谜语导入法。用猜谜语的方法导入课题,既能高度集中学生的注意力,又能增强他们的好奇心,是深受学生喜爱的益智、娱乐活动。如教学《四个太阳》一课时,我先让大家猜一个谜语,"有个老公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。"学生很快猜出是"太阳。"我接着说:"对,是太阳。今天我们就要学习一篇和太阳有关的课文。"这样在猜谜游戏中进入新课的学习,为学生愉悦 相似文献
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正要说东京有什么好玩儿的,有人会说美食、购物、动漫展,但要我说,那些都不算什么。东京是话剧爱好者的天堂,打开维基百科,搜索"小剧场"就会发现,在东京,有不少于60个小剧场。在国内读本科的时候,我就是话剧的铁杆粉丝,从人艺到蜂巢,从林兆华到孟京辉,《恋爱的犀牛》里的台词背得滚瓜烂熟,还专门去修了戏剧学。来到日本读研之后,我决定继续研究小剧场话剧,于是,我不是在剧场里,就是在去剧场的路上。借用电影《后会无期》里的一句话:多看一些话剧,不枉来过东京。 相似文献
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《教学管理与教育研究》2021,6(8)
据《光明日报》2021年4月16日02版报道:据媒体日前报道,教育部就《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》公开征求意见,其中明确学校应采取必要措施预防并制止教职工以及其他进入校园的人员实施侵害学生身心健康的行为,包括与学生发生恋爱关系、性关系,向学生做出具有调戏、挑逗或者具有性暗示的言行等.此次被聚焦的"保护规定"是对未成年人保护法有关"学校保护"内容的具体落实,后者将于今年6月1日起正式施行. 相似文献
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陈丽 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正《义务教育语文课程标准》指出:"要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。"如何让孩子尽可能多识字,高效识字呢?小学低年段学生以具体形象思维为主,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据教材编排特点和儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。一、根据教材编排特点指导识字 相似文献
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《教学随笔》2017,(1)
不同于传统的语文课,在现当代文学课的教学中,戏剧可以说占了很大一块比重,《雷雨》《茶馆》《一只马蜂》《日出》等话剧以其特殊的感染力为现当代文坛带来了勃勃生机。此次新教师汇报课,我选择了被誉为"东方舞台上的奇迹"——《茶馆》作为我的汇报课题,想借此提高学生对话剧这一文学体裁的认识,并鼓励学生走进戏院,感受戏剧的无限魅力。课前,我为同学们播放了由北京人艺排演的话剧《茶馆》,让他们对该话剧产生感性认识。在第一次试讲中,我企图把自己知道的所有(情节、人物性格、戏剧冲突、戏剧主题)一股脑地灌输给学生,结果可想而知。学生一知半解的表情告诉我这堂课有多失败,沉闷的课堂气氛也让我失去了信心。正当苦闷之际,我的教学师父郝晓霞老师给我指点了迷津,她认为传统的教学往往以"教师讲,学生听"为主的知识灌输的形式,这种教学形式不仅枯燥,学生参与性不高,主体性发挥不足,同时在学习的效果上,也令人担忧。一堂课必须有重点,教师也应该有目的地进行教学。师父的一席话让我豁然开朗,我为何一定要面面俱到呢?我大可以截取一个方面作为重点,以此展开,层层深入。以这种思想为出发点,我将《茶馆》的教学重点确定为"分析人物语言,把握人物形象",并通过分析人物的悲剧命运,得出戏剧冲突,再从戏剧冲突中自然地过渡到戏剧主题。这样整堂课就连成了一条锁链,一环扣一环,思路清晰而完整。重点和思路都有了,如何活跃课堂气氛呢?这又是摆在我面前的一个难题。转念一想,话剧是舞台的艺术,是语言的艺术,我何不让学生参与进来,亲自演一演《茶馆》中的某一片段呢?于是我挑选了戏剧冲突比较强烈的一个片段让学生去琢磨体会,最后在课堂上为我们呈现一场话剧盛宴。 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说:"我们对学习差和跟不上班的学生的身体和智力发展所做的科学考察得出结论:这些学生中之所以有85%的人学业落后,知识贫乏,课堂作业和家庭作业不合格以及留级,主要原因就是健康状况不佳,身体患有某种疾病或者有什么毛病,而且往往是医生所无法察觉,而只有在父母、医生和老师共 相似文献
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于漪老师说:"在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开始就要把学生牢牢吸引住."所以我们要精心设计课堂导语,让精彩从"头"开始.
一、猜谜语导入法.
用猜谜语的方法导入课题,既能高度集中学生的注意力,又能增强他们的好奇心,是深受学生喜爱的益智、娱乐活动.如教学《四个太阳》一课时,我先让大家猜一个谜语,"有个老公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风."学生很快猜出是"太阳."我接着说:"对,是太阳.今天我们就要学习一篇和太阳有关的课文."这样在猜谜游戏中进入新课的学习,为学生愉悦地学习做了情感铺垫,借着谜底直接导入新课. 相似文献
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课堂上,当教师讲解时,学生不看着黑板或凝视一处,我们教师就会认定该生开小差或走神了,这就是我们教育者的思维习惯.其实,常常有一些习惯,我们不以为然.然而作为教师,作为人类灵魂的工程师,这些习惯往往超出了个人的意义,会在不经意间直接或间接给学生带来某种影响或伤害.常常,有一些事情,我们做着、做过,却没有仔细去想"该不该"和"对不对".然而对于教育者,从事的是"太阳底下最为光辉的职业",这些事情因为联系着一个个鲜活的生命个体,所以我们必须去认真的思考.因为这些习惯太普遍、太无意,似乎所有人都是这么做的,所以我们很少去细想它们的缺失与合理. 相似文献
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<正>《数学课程标准》中指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。所以我尝试让学生从低年级开始写数学日记,通过几年的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独有的魅力。 相似文献
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2003年的话剧舞台上同时上演了两个版本的《赵氏孤儿》,其导演分别是北京人艺的林兆华和中国国家话剧院的田沁鑫。两个版本《赵氏孤儿》的主要情节,基本上都取材于元代纪君祥的杂剧《赵氏孤儿》。在个别的细节上,田沁鑫版更多借用《左传》中的部分细节,而林兆华的版本则更多挪用了《史记》中的故事。这两个不同版本的话剧在处理传统题材时,出现了许多值得关注的现象,不同的创作思路和舞台表现也值得业界去剖析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>美国教育心理学家奥苏贝尔说过:"影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去教学。"《义务教育数学课程标准》也明确指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。但在实践时,我们往往会忽视学生真正的学习起点,而只是盲目地想当然,凭臆想确定学生的学习起点,结果学生学习无兴趣,教师教得不顺畅,教学效果自然不好。因此,只有找准学生的学习起点,才能寻 相似文献
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创造性思维能力是学生进行语文学习的最重要的能力之一。是学生积累知识、思维训练、全面发展的不可或缺的一环。我们老师应确定更高层次的教学目标,全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵,体会并实践课程理念的核心——"为了每一位学生的发展"。如何转变自己的教法、学生的学法,不断去创新思想,本文认为从以下几个方面进行探讨。 相似文献