顺应论视角下的翻译研究

Jef Verschueren提出的顺应论认为语言使用的过程是语言使用者为适应交际需要而不断做出选择的过程,这为语用学研究提供了全新的视角。语用顺应论不仅对语用学的研究有指导意义,而且对翻译研究有着重要的启示。本文从顺应论的视角研究翻译活动,认为翻译也是一个不断做出选择的过程。将顺应论应用于翻译中,可以为翻译研究提供一个新的思路,也为翻译实践带来有益的启示。     

教育视角下的差异论

差异是客观存在的。学生的差异性对于其学习与成长具有重要的意义。基于此,本文将从接受差异、尊重差异、研究差异、发展差异四个方面阐述教育视角下的差异论,以求正视学生的个体差异,真正做到面向全体学生,让每个学生都能积极主动参与到课堂教学。促进学生全面而有个性的发展,是新时代教育的发展要求。     

论课程(论)与教学(论)的整合取向——从学科视角到文化视角

课程与教学论整合是必然的趋势,但对其整合很多都是一种学科视角的整合取向。由于学科视角整合的局限,课程与教学论的整合还处于两张皮的分离状态,而文化以其具有的整体性、综合性、动态性和实践性对课程与教学的整合产生巨大的影响,并提供了整合的逻辑。文化视角是学科视角的超越,将会有助于课程与教学论的整合。     

地理教学论视角中的地理课堂教学设计研究

在地理教学过程中,教师需要根据地理教学视角做好教学设计,发挥基础教学的作用,提升地理教学质量。本文对于地理教学课堂的有效设计进行探讨,结合理论与实践教学特点,开展本土化、跨学科、学科综合化设计研究,从而提升地理课堂教学质量。     

宋词之演进与《词论》的理论视角

《词论》是李清照阐述其创作理念的一篇词学专论,文本对词人的评价,大胆直率,文风犀利。本文通过探讨《词论》的理论建构与宋词演进过程中的内在联系,以及对作者试图勾勒文学形式之努力,揭示其理论创见与艺术实践上的统一性和自觉性。     

美学视角:译论构建的新思路

在翻译研究"文化转向"思潮的影响下,翻译与美学的结合注定要成为翻译研究的一种方向,这对译论研究有着深远的影响.试图从美学思想的视角,为翻译理论的构建寻找新支点.     

功能翻译论视角下的广告翻译探究

翻译工作随着各国之间交流的频繁,也越来越受到人们的重视,广告翻译作为经济交流中的重要内容,一直都是企业关注的重点,[1]尤其是一些企业将同样的广告在不同的地方进行宣传时,取得的效果有很大差异,通过深入的分析发现,其中有很大的因素是翻译导致的,本文就根据功能翻译和广告翻译的概念、特点,对功能翻译论视角下的广告翻译进行研究。     

群体动力论视角下的高校德育队伍三维模式构建

高校德育队伍直接影响着大学生未来的成长与发展.德育队伍建设整合发展三维模式依据群体动力学基本理论,从德育队伍建设的理念先行、机制构建运行和德育队伍自身发展等三方面着手,探索高校德育队伍建设的可行性路径,以图更好推动大学生德育工作和提高德育工作实效.     

地理教学论视角中的地理课堂教学设计研究

教学设计自20世纪80年代传入我国,就以它独特的魅力,受到基础教育地理教师的关注和推崇,使地理教案逐渐被取代。但教学设计概念和规范都是从教育技术学中引用过来的,地理教学理论工作者和地理教师对它的研究还有待深入,一些基本的理论问题还缺乏统一的认识,设计过程还不够完整,这直接影响到地理课堂教学的有效性。作为高师地理专业主干学科的地理教学论,从自身的视角认真研究国内外教学设计理论和实践经验,深入基础教育第一线结合我国国情及地理学科的特点,开展本土化、跨学科、学科综合化的研究,努力构建地理课堂教学设计先进教育理论、先进教育技术、先进教育模式就尤显迫切。     

《一桶白葡萄酒》的视角、象征与恐怖效果构建简

埃德加·爱伦·坡的短篇小说总是能给人们带来意想不到的惊奇和酣畅淋漓的阅读快乐,这与他对小说从形式到内容的独具匠心不无联系.在短篇惊悚恐怖小说《一桶白葡萄酒》中,爱伦·坡选取了独特的叙述视角,通过谋杀者之口,讲述了一桩蓄谋已久的报复事件.为了营造压抑恐怖的气氛,爱伦·坡在小说中运用了一系列的象征元素,为小说的故事情节蒙上了浓浓的神秘气息,将小说的整个氛围推向了极致,充分体现了其一贯秉持的“效果论”创作理念.     

认同论视角下阿坝藏区青年马克思主义信仰教育探析

阿坝藏区青年是阿坝州初高等教育的主体,是经济社会建设的生力军,是影响政治社会稳定的重要力量,对这一群体的马克思主义信仰教育十分关键。马克思主义信仰教育在实质上体现出一种认同感教育,这种认同感教育以民族认同、国家认同和文化认同教育为前提和基础,因而从思想上高度重视信仰教育问题、加强阿坝藏区学校思想政治教育和坚持加大投入与注重宣传并重的方针显得尤为重要。     

全视角学习视野下的学校创客活动设计北大核心CSSCI

创客活动的选择与设计是创客教育实施过程中的关键步骤。当前学校创客活动设计与实施还存在偏重机械学习、知识迁移薄弱、忽视需求分析、缺乏导师指导等问题,亟需形成科学系统的创客活动设计框架。创客学习没有固定的学习内容和形式,也没有固定的学习时间和空间,本质上是一种学习主体持久性的能力改变的过程,是一种全视角学习。全视角学习认为所有学习都包括"互动与获得"两个过程以及"内容、动机、互动"三个维度。按照全视角学习构建的学校创客活动,内容维度需要考虑各知识间的有效性连接以及学生系统性思维的培养;动机维度应注重学生的迁移应用能力与实际问题的解决能力;互动维度则强调创设真实的学习环境和构建高效的学习共同体,最终以学生的横向心智获得与纵向深度互动为过程开发相应的创客活动。创客活动的设计对多种能力的培养不存在明显分类。学校创客活动实施时需明确创客学习需求、注重真实情景创设、优化反馈与评价、重设教师的角色定位。     

运动员行为研究的全景视角——《运动员社会行为论》评介

《运动员社会行为论》一书以运动员社会行为主体为研究对象,以运动员“和谐发展”与“夺标争光”为研究出发点和落脚点,运用多维视角,采取理论构建和问题研究相结合的模式,体现了研究方法的科学严谨和对运动员群体的人文关怀。     

从模因论视角解读流行语模因“X客”的传播

模因论(memetics)为研究语言及文化的发展变化规律提供了一个新的视角,它是一种基于达尔文进化论观点解释文化进化与传播的新理论.以模因论为理论基础,分析流行语模因“X客”复制和传播的过程,从社会功用、心理功用、文化功用、语言类推机制及“X客”词语的语用特征和价值等方面探讨流行语模因“X客”复制和传播的原因,可以为分析流行语提供借鉴与参考.     

从弗洛伊德的“三重人格论”视角解读《A＆P》中的人物形象

本文从弗洛伊德的＂三重人格论＂视角对美国当代小说家约翰·厄普代克的短篇小说《A＆P》中的人物形象进行了解读,小说《A＆P》以期对其主题有着更加深刻的诠释。     

学习者游戏经验差异影响游戏化学习的机制与对策——基于大理论视角的研究

学习者游戏经验差异是影响游戏化学习动机、体验与效果的重要因素,但其机制尚不明确,且未形成针对游戏经验差异的游戏化学习对策。鉴于此,研究基于大理论视角,构建游戏经验差异对游戏化学习的影响机制假设模型,并招募具有高、低游戏经验的大学生被试各25名,借助眼动仪与问卷采集被试游戏化学习时的视觉认知、学习动机、学习体验与学习效果数据,分析游戏经验差异对游戏化学习的影响并验证假设模型。结果表明：高游戏经验学习者内部动机、积极情绪与学习效果都相对更高,而低游戏经验学习者仅外部动机较高;游戏经验差异影响游戏化学习的机制表现为高游戏经验学习者能够通过降低外部动机、提高内部动机和积极情绪来提高学习效果,还能通过积极情绪体验获得高水平心流体验、感知成就与学习满意度。研究提出四条针对不同游戏经验学习者的游戏化学习设计对策：促成“外驱”向“内驱”转化、推动游戏化学习“挑战”与学习者“技能”高度匹配、诱发“积极情绪”以促进游戏化学习认知加工、巧用“游戏元素与机制”改善游戏化学习行为。     

中国美学研究的“情味”视角——王文生《中国美学史》论析

王文生的《中国美学史》以古典文学作品及理论著述为研究范围、以中国文论中的"情味"为核心研究对象,它展示的不仅是情味理论发展的历史,还是历代文学作品情味变迁的历史。王文生细致爬梳一手资料,力避陈说、独立思考,孜孜不倦地探寻中国美学原味,他以实际做法例证了真正的"比较诗学"精神———"在总体比较中发展各自的特点,吸取彼此有益的经验以丰富发展各自的美学思想",其著作扎实厚重、视角独特,树立了中国美学史研究的新路标,具有重要的学术意义和方法论价值。     

关于高校危机管理的若干思考——基于过程论的视角

本文将现代西方企业管理中的危机管理理论运用于高校管理工作中,在过程论的视角下.结合高校自身特点,探讨在高校危机发生的不同阶段,如何采取切实有效的措施,适时地对高校危机进行管理.     

道德灌输:两种不同视角的审视

马克思主义中重要原理之一的“灌输论”与人们对“道德灌输”的批判,从表面来看是一对矛盾。但是从“目的论”与“方法论”两个不同视角来看,它们之间又是相容的。“目的论”的视角强调的是且只是对要达成目的本身的关注;“方法论”的视角强调的是且只是对要达成目的的方法的关注。从这两个不同的视角来审视,我们需要从“目的论”的角度来提倡“道德灌输”,从“方法论”的角度来批判“道德灌输”。     

论高等教育“适应论”及其超越——对高等教育“理性视角”的理性再审视

进入新世纪之后,中国高等教育在大众化、"985"工程建设、孔子学院建设等诸多方面取得了举世瞩目的成绩,但同时也面临着一系列困惑,最大困惑乃是"钱学森之问"。~①"钱学森之问"引发了人们对大学行政化现象批判~②,并掀起了人们对"现代大学制度"探讨的热潮,最终"建设现代大学制度"成为《国家中长期教育改革和发展纲要2010—2020》的重要主题之一。然而要真正解答"钱学森之问"并不容易,因为其中牵涉到复杂的体制机制问题,当然还有观念转变和路径依赖问题,这就促使人们思考如何从根本上解决这一难题。此时一