用看花的心情看孩子

我是喜欢养花的,工作之余常带着一份恬淡的心情看着阳台上的花草,偶尔想起我的孩子们,不禁会心一笑:花儿身上还能看到孩子们的身影呢。艳丽的、文静的、傲霜的、常绿的……似乎正对应了那一群个性迥异的孩子。于是,来到学校,带上一份看花的心情去工作,去看孩子,会觉得孩子们更加可爱,而工作亦趣味盎然。     

乐学境界:让每个学生都爱上学习

<正>我是一名小学语文教师。1987年,我从南京市晓庄师范学校毕业,走进了南京市夫子庙小学。我喜欢和孩子们在一起,喜欢把语文课上成"好玩的课"。课堂上,我给他们朗读课文,边读边演,惟妙惟肖。孩子们总是兴奋地跟着我读,模仿我的语调,学着我的表情,一节课常常就是在"怎么能读得更像"的讨论与展示中,意犹未尽地结束了。我会带着学生做很多小游戏,玩中学、学中玩。我最拿手的就是编故事,永远没有结尾,到了精彩的地方就戛然而止,要想再听,就得先学好课本上的知识。年。     

做一个幸福的老师

在教育教学工作的点点滴滴中体会幸福。教学上,能做到课前让孩子们期盼,课上让孩子们喜欢,课后让孩子们回味,这样的课堂就是美丽的,这样的老师也是幸福的。生活中,只要能带着一颗爱心和孩子们在一起,幸福就无处不在。老师只要用心去体味、去感受、去爱和孩子们的每一天、每一个细节,就能感受到做教师的快乐和幸福!幸福其实一直就在身边!     

享受孩子的童心

和孩子们在一起,首先要有一颗不泯的童心.童心使我放下权威,做孩子们的知心朋友;童心使我俯下身子,走进孩子们的心灵,用孩子们的眼光去发现,用孩子们的心灵去倾听;童心使我带着由衷的微笑,融入到孩子们的世界里……     

享受孩子的童心

和孩子们在一起,首先要有一颗不泯的童心。童心使我放下权威,做孩子们的知心朋友;童心使我俯下身子,走进孩子们的心灵,用孩子们的眼光去发现,用孩子们的心灵去倾听;童心使我带着由衷的微笑,融入到孩子们的世界里……     

让心中永远有个阳光灿烂的花园

小时候,我总是喜欢跟在忙碌的父母身后自豪地哼唱“童心里有你,童心里有我,童心里的歌就是我们欢乐的王国。”歌声放飞我的理想,于是,在一个充满阳光的季节里我带着一颗真挚的童心,快乐地走上了心中那神圣的殿堂,拥有了一份“天底下最光辉的职业”。带着我最喜欢的陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的那份恬淡、那份超然,带着我对教育事业的崇高信念,我与天真无邪的孩子们打成一遍。我认真地了解每个孩子,用欣赏的眼光看待每个孩子,真诚地帮助每个孩子,努力做孩子的好伙伴,坚持对话式、交互式、融合式的教育模式。我心中的阳光也感染了孩子们,孩子们在我生病的时候,总是像我对他们一样对我嘘寒问暖;走在校园里我总是迎来无数尊敬的眼光;无论何时何刻走进教室,讲台都是干干净净、整整齐齐;假期里我的宿舍也总因为孩子们的到来热闹非凡……欢声笑语挤满了我和孩子们共同相处的每分每秒、每块草地。然而,不知何时,我开始担心教不好课程,担心教育质量上不去,担心最后因为所教学科考不好而评不到先进……总之,考不完的试,做不完的事,操不完的心,一下子压得我透不过气来,整日患得患失、惶恐不安。“师道尊严”和爱心、耐心、信念在天平两边摇晃不定,最终还是向“师道尊严”倾斜...     

走,带着孩子去逛街

许多人逛街都不喜欢带着孩子,而我却恰恰相反。每逢双休日、节假日,我总喜欢带着女儿去逛街。记得女儿刚会走路,我和老公就一人牵着她的一只小手,一家三口购物逛街去。您想知道我为什么这么做吗?因为     

数学真的很好玩

作为一名低年级的数学老师．我一直在探索如何让我的张子们喜欢我．喜欢我的数学课。如何让孩子们不像高年级的学生那样认为数学枯燥、乏味、除了做题还是做题。带着这份责任,我不断地思索,不断地完善。     

带着学生看风景——相看两不厌

语文学习不仅成为一门技术,更成为一门艺术。语文教师要努力让学生喜欢语文,爱学语文,学好语文,提高语文素质。带着学生看风景——相看两不厌,如何才能让孩子们喜欢学语文呢?本文对此进行分析。     

他并非真的无所谓

权权是我班的一个小男孩,喜欢看书,喜欢做操作类游戏,也喜欢唱歌。可他总是沉浸在一个人的世界里,游离于集体,一副心不在焉的样子,对教师的话充耳不闻。吃完中饭,我带着孩子们去散步,权权落在最后,慢慢腾腾地走着。我停下脚步,提醒他要跟上队伍,眼睛要看着前方,以免撞到别人,可权权依旧这里看看那里望望,慢悠悠地跟在最后。     

淡化孩子的错误,用事实说话

我喜欢教书,喜欢做班主任.作为-个语文教师,和大多数的老师一样,我是属于那种打从心里边喜欢当班主任的一类.做班主任短短五年多,我喜欢一边教学语文,一边可以和同仁们交流教育心得,可以和家长们更便捷地交谈孩子的点点滴滴.可以和孩子们更近距离地一起学习一起进步,丰富我的教育历程.     

农村学前班普通话教学点滴

新学期又到了,山里的孩子们带着好奇、带着希冀来到了学前班。为了让孩子们尽快喜欢上学前班,也尽快喜欢上我这个“孩子王”,我结合他们的年龄特点,精选了两盒故事磁带放给他们听。没想到,孩子们并不像我想像的那样听得认真,只是睁着一双好奇的大眼睛茫然地注视着录...     

开辟习作途径的多元化

习作是语文教学的难点．长期以来我总感到效果不明显。在教学《珍珠泉》快要结束时,孩子们提出了一个出人意料的问题：为什么有些课文后有资料袋,有些却没有呢？仔细一想,这个问题真是自己以前没有涉及的一个教学空白。我决定让孩子们来尝试解决这个问题．让孩子们去讨论,孩子们你一言,我一语,不仅明白了编者有选择的安排意图．还激发了学习兴趣．自己为喜欢的课文做“资料袋”。对孩子们提出自己制作“资料袋”的这个提议,     

改变,从读书开始

<正>"语文主题学习"实验强调要大量阅读。在实践中,我越来越深刻地理解了阅读对于儿童成长的价值和意义。因人员调动,新学年我接了四年级三、四两个班的语文,有人提醒我,这两个班语文成绩比较差。开学第一天,我带着顾虑走进了四三班。对孩子们来说,我是一位陌生的老师,所以我让孩子们都做个自我介绍,说说新学期的希望和目     

换个说法

今天午饭后,我带着孩子们去散步。途中,丁丁把唾沫吐在了小朋友身上。我马上大声阻止:“丁丁……”我还没往下说,就听见几个孩子说:“你再这样,我不喜欢你了!”“对,我不喜欢你了!”“我也不喜欢你了!”“哈哈哈……”我知道这几个孩子在学我说话。因为平时谁不听话,我总会说:某某,你再这样,我不喜欢你了。今天,听到他们这样说,我便换了一种说法:“丁丁,你这样做不讲卫生也不礼貌,唾沫应该吐在痰盂里。”我停了一下又说,“如果你不这样,老师就喜欢你。”孩子们也学着说:“不吐了,就喜欢你。”“我也喜欢你。”……虽然教育目的相同,但说法不…     

快乐学语文——我的语文教学叙事

有人说,童年的经历会影响人的一生,我信。我一直以学习为快乐,就是从童年开始。上小学时,班主任就是我们的语文老师,她带着我们读书、做游戏、自由自在地玩耍,我们都特别喜欢她,也特别喜欢上语文课。现在看来,童年愉快的学习经验在我心底里埋下了快乐的种子。     

故“德育为先”的数学教师

教学固然重要,但在数学教学中的德育渗透恰恰反映了教育的本质。作为一名普通的数学教师,我个人认为,如果想让学生学好数学,首先要让孩子爱学数学;如果想让孩子爱学数学,一定要让孩子喜欢数学老师。我作为数学老师的理想就是：做孩子们喜欢的数学老师,做孩子们的良师益友!那么,如何才能成为孩子们喜欢的数学老师？如何在数学教学中渗透德育呢？     

和学生共同阅读

从毕业到现在整整十七年了,在这漫长的教学生涯中,最令我难忘的还是在乡村的那段时光。年轻的我凭着对教学的热情编织着理想中的教学乐园,我是他们的老师,更是他们的朋友。春天我会和孩子们一起坐在田埂上诵读春的小诗,初夏我会带着他们去小池塘里钓龙虾……这段经历是我一生中难以忘怀的,尤其是记忆中和学生共同阅读的画面更如一幅永不褪色的油画萦绕在我的脑海,润泽我的心灵,使我感到些许得意。我是教语文的,当初用了一些什么教法我已说不清楚,唯一清楚自己要做的就是要让学生爱语文,要让他们感受到语文的魅力。八十年代末,金庸小说风靡一…     

不做“副”老师

一晃我走上教育工作岗位已经10年了。10年来,我一直担任学校的美术老师,在每天纷繁的工作中,我最喜爱的就是课上和孩子们在一起,用心去感受孩子们给我带来的每一次感动。唯一遗憾的是,我的头上始终有个＂副＂字,因为我是一名＂副科＂老师,每周与一个班的孩子相处的时间只有40分钟。在仅有的40分钟里做一名孩子们喜欢的老师,这便成为了我工作追求的目标,它让我有了更多的思考,学会更加谨慎地去处理好师生关系。     

奇迹在孩子们身上出现

当我翻阅活动整合课程的教材时,我立即被一个个有趣的活动深深地吸引了。我觉得,如果把幼儿比作小树,把教师比作种树人,活动整合课程就是一片肥沃的土壤。我想和孩子们一起去发现和创造奇迹,让每个孩子茁壮成长。在“树叶”主题活动中,我带着孩子们去郊外收集各种树