洒向特殊角落的阳光

那是去年九月刚开学的一天，我刚调进了常熟实小，第一次双休日的泥塑课，孩子们都表现了极大的兴趣。在初步感受泥性后，还捏出了一只只可爱的小笔筒。来的家长也满心欢喜地看着自己孩子的作品。“你怎么做成这样，一个半小时你在干什么？”仲某某爸爸在驯斥自己的女儿。“呜……”仲某某伏在桌上哭着，周围地上到处都是泥巴，她还用捏泥巴的手擦着眼泪。看着家长驯斥表情，瞧着这满脸淤泥，回想着刚才课上她一次又一次地拉我衣服去看她的作品，我想课上有了她，我的泥塑课还怎么能上好？“一定劝退她”。课后，我把想拒绝她上课的想法告诉了她班主任，她的班主任也表示支持我。三天时间后，仲某某的爸爸就冲到我办公室里来兴师问罪，还把我告到了校长处。     

心愿清单

几星期前,我随朋友在一家美术用品商场,帮她挑选水彩颜料。我很惊讶,因为我知道她对绘画是擀面杖吹火——一窍不通。“我报名参加了水彩画培训班。”她有些腼腆,“其实,我没时间学画画,不过,这是我去世前需要做的50件事的其中一项———我列了个心愿清单,所以我就报了名!”听起来,很有趣。我问她“你的清单上还有什么呢?”“各种各样的事情呗!”她说,“每隔几个月我都要拿出清单来看看,决定下一件要做的事儿是什么。有这张清单之前,我常常抱怨自己没有什么事干,现在我只管对着做就行了!”她建议我也开一张。那天晚上,我开了张清单发觉她说得…     

心愿清单

几个星期前,我随一位朋友走进一家美术用品商场,帮她挑选水彩颜料。我很惊讶,因为我知道她对绘画是擀面杖吹火——一窍不通。“我报名参加了水彩画培训班,下星期天上课!”她有些腼腆,“其实,我没时间学画画,不过,这是我去世前需要做的50件心愿清单上的其中一项,所以我就报了名!”听起来,很有趣。我问她:“你的清单上还有什么呢?”“各种各样的事情呗!”她说,“每隔几个月我都要拿出清单来看看,决定下一件要做的事儿是什么。有这张清单之前,我常常抱怨自己没有什么,现在我只管对着做就行了!”“什么时候,可以让我看看你的清单?”我问。“不大…     

执着铸就成功路——记青海油田第一小学教师祝雅琦

祝雅琦是青海油田第一小学的自然科学老师。17年来,她乐此不疲,执着前行,兢兢业业,努力工作。她并不因为“副课”岗位而放松对自己的严格要求,时刻以老师的良知鞭策自己,自我加压,小处着手,勤     

“无中生有式创造性阅读”批判

陈爱娟老师在《如何引导初中生开展创造性阅读》(见《中学语文教学》2004．4)中对自己的课例“孔乙己告状”(见《中学语文教学》2003．12)作了理论阐释和辩护，她认为：“‘创造’的含义包括两个方面：一是‘无中生有’，包括一些较‘离谱’的活动，二是‘有上生新’，即在原基础上做修改补充，变成一样充满个性色彩的新东西。”她把自己的课归于“无中生有”一类，从而批驳了蒋红森老师对她的课例的“离谱”的批评。     

水活泉清，润泽心田——张静《征友启事》课例写真

【采访絮语】温和、文静的张静是那种一站上讲台就很有激情的教师,已是副校长的她,仍然兼着两个班的语文教学。去年底,她参加“全国小学语文课标教材(语文版)教学大赛暨教学研讨会”的赛课,一举获得特等奖的第一名,显示了她高超的教学能力。采访她时,她却一点不觉得这有什么了不起:“其实我的教学没有什么特色,我只是对教学有一种爱好,愿意去探究,喜欢去反思,更希望多学习。”简阳市教育局办公室的小田老师这样评价她:“爱学校胜过家庭,爱学生胜过自己,爱学习胜过恋爱。是一位思想成熟、教学过硬的教师。”【课文】语文版《语文》二年级上册第十课《征友启示》     

不妨请“外行”来听听数学课——“用2-6的乘法口诀求商”教学片段及反思

不久前,我陪一名同事听“用2～6的乘法口诀求商”一课。同事姓刘。是一位语文老师,从未教过数学。她说自己是“外行”,想好好学习怎么上数学课。所以她听得很认真、很投入．完全是以一名二年级学生的身份,虔诚地在听这节课。可是,在听课过程中。她仍有很多地方听不懂。于是,她不断地提出自己困惑的问题．我尽量给予解释。     

关注开口难的孩子

2002年9月，一个名叫胡雨的女孩转到我班。报到那天，孩子的父亲介绍说：“我家孩子生来胆小，不爱说话，请教师多多关照。”小女孩站在父亲的背后，怯怯的。我伸手去拉她，她连忙往后缩，我问她叫什么名字，她红着脸说出了自己的名字，一口地道的方言，第二天上课，我抽她朗读课，她刚一开口就遭到了同学们的嘲笑。她的朗读带着浓浓的方言味，并且缺乏语感，纯粹是唱读。     

“和平命之父”与《格尔尼卡》

1973年4月7日，毕加索长眠在自己的画室里。他曾说过：“回到斗牛场吧，在那里死得其所。”他终于壮烈地死在自己的“斗牛场”上了。曾有人花了五年功夫，把毕加索的作品列出一份清单：各种油画、素描、版面共计有     

由“生日消费”想到的

曾执教“生日消费”一课。教学设计基于从学生身边存在的问题出发,让学生有话可说,有东西可学,从而指导学生的实际生活。场景一:“你最想收到什么样的生日礼物”采访录像屏幕上出现了自己熟悉的老师和同学,下面的孩子们兴奋了……此次采访试图让学生通过自己的调查活动总结出不     

“课例点评”之“美丽错误”

我的教学生涯是伴随“课例点评”成长的．我1996年参加工作，“课例点评”也于1996年创设．拜读优秀的教学设计。聆听名家的精辟点评，是我每月的必修课．纵观十年来《中学数学教学参考》的栏目更替，“课例点评”以她特有的魅力独树一帜，成为《中数参》的品牌栏目，她以朴素的课堂教学实际，居高临下的点评理念，为广大一线教师开辟了钻研教材教法的实用园地．但玉不掩瑕，在众多的课例点评中，仍有一些脱离实际，不够完美的课例或点评，我不揣浅陋，分别从课例设计与例后点评两个方面来分析一下“课例点评”之“美丽错误”，只期望“课例点评”栏目越办越好．     

以手绘心愿 培养感恩精神——以《尝试新材料》一课为例

在一节美术拓展课上,七（4）班的小高创作了一幅有关城市建设风貌的作品,我当着所有学生的面表扬了她。此时,她喃喃白语道：“如果能把这幅作品变成现实,在地震后的废墟上建成这些楼房该有多好啊!”她的这句看似不经意的话深深触动了我。于是,我尝试在第三单元“有纹理的图画”第7课《尝试新材料》这节材料技法课上进行教学设计,尝试融入爱的主题。我想通过这节课告诉学生们,赈灾的方式除了爱心捐助,还可以运用学到的绘画本领奉献出自己对他人的一片关爱之心。     

“让”出来的精彩

一日，宇生闵欣跑过来跟我说：“老师，综合实践课的《剪纸》我来上，好吗？”我不禁觉得有点诧异。仔细一问，原来闵欣自幼从她外婆那儿学了好多剪纸的方法，这次她知道要上剪纸课，觉得可以“露一手”给同学们看了。随后她剪了几样她的得意之作，还真是漂亮!真是“三人行必有我师”啊。看着她那跃跃欲试的样子，我觉得可以尝试一下，便欣然应允了。     

这就是语文

对于语文课堂,相信,在听了众多的优质课精品课后,如何回归最简单最朴实的常态课堂,是许多教师思索过的问题。薛瑞萍,一位仅得过市级赛课一等奖的普通老师,就以她深厚的文学底蕴和独特见解为我们打造了一个“本色语文”的课堂。她“胆敢”宣称:“站在台上,我就是语文”,“白纸黑字,这就是语文”,“和学生一起读写就是语文”!她究竟有什么独门功夫,使她能自信得近乎“狂妄”?     

反思与课改同行——新课改经典案例10则评析

一天．我到一所小学听语文课改实验课，课上突然有一个女生破了鼻子，血不停地流着。只见她一手捂着鼻子，不知所措。面对这一突发事件，老师停下了与学生交谈。“快。谁来帮帮她?”“我!”“我!”两个同学急忙搀起她走出了教室……     

少一份作秀 多一份厚重——《课例：平面》的评析与思考

读罢马玲老师的《课例：平面》,觉得特别亲切、自然与平和,因为和我们每天在上的课（下称“常态课”）相差无几。至于和有些冠名为某某赛课、观摩课等相比,更是少了一份“作秀”,多了一份“厚重”。现结合自己的教学实践,做评析与思考。     

名校名师

“教了一辈子遗憾的课”于漪老师是一位德高望重的教育前辈、著名的特级教师,是全国语文界的一面旗帜。有人评论于漪说:“于教师的课很难学,因为她的教学没有模式和程式,天马行空,左右逢源”。于漪老师在1978年就被评为特级教师,在她漫长的教学生涯中,经常会遇到这样一种情况:每天都有人去听她的课,所以她说,她每天都上公开课,就连早读课也不放过。一位年轻老师,从1976年开始,随堂跟踪听了于漪3000多节语文课,最深切的感受是,于漪从来不重复自己,即使是同一篇课文教第二、第三遍,也绝对不重复,每节课都是一幕美丽动人的人文景观。于老师说她…     

在梦想中放歌——记全国优秀教师哈尔滨师范附属小学副校长叶彩娟

一个偶然的机会,叶彩娟成了一名语文教师。手捧着沉甸甸的书本,她知道这个职业再适合自己不过了。带着那种对教育执著的精神和大胆细心的工作方式,叶彩娟成了师范附小“注·提”实验的第一批教师。1987年,她参加了“即兴作文”的实验课。在课上与会者随意出了几个题目,让学生即兴发言。而她的学生特别深刻地讲述了“在我记忆深处的一件事”,把压抑在自己心中的自责和内疚全部释放了出来……随后,雷鸣般的掌声响彻会场。她成功了!在场的记者采访她,想要知道这些孩子是怎样培养出来的,而叶彩娟只是欣慰地一笑。 1989年叶彩娟被评为全国优秀教师,这使她更加坚定自己所走的路。事隔两年,她又被全校教师选为副校长。这是大家对她的信任,她知道自己应该做些什么……     

在自己的班级中进行研究

珍妮是一位教师,她参加“我的教学分析”课。根据这门课的部分要求,她把她自己进行的各种模式的教学录在录象磁带上。在重新观看了录象磁带后,珍妮认为自己的提问方法有些粗糙,没让学生有充分的时间去形成对问题的反应。我向她提议:再进一步观察一下,确证     

《学会合理消费》教学设计

一、教学分析 （一）教材内容分析 九年级《思想政治》第七课“学会合理消费”分为“消费面面观”，“学会理财，合理消费”两个小标题。主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。随着社会的发展，消费内容，消费观念不断地发生变化，中学生如何参与经济生活、学会理财应具备的知识与技能。