积极组织行为学视野下高职教学质量提高的策略

本文集中探讨积极组织行为学视野下高职教学工作者的六个心理能力,探讨其与教学质量之间的关系,从积极组织行为学的角度,探讨通过提高心理能力来提高教学质量的策略,期望为高职教学的发展提供一定的参考.     

中职商务英语专业实训教学研究

中职商务英语专业实训教学是实现专业培养目标和提高人才培养质量的有效途径。但目前实训教学的开展存在一些困难,出现不少问题,必须重新设计适合中职生的实训教学体系,并在实践的基础上不断优化。     

试析高职商务英语实训教学

在高职院校商务英语教学中,实训教学作为该课程教学的重要组成部分,对于培养技能型、应用型人才具有重要的意义。但从当前我国一些高职院校的商务英语实训教学现状可以看出,其存在一些亟待解决的问题。分析高职院校商务英语实训教学现状,重点论述如何改革创新高职商务英语实训教学,可以为培养更多社会需要的实用人才提供一些有效的策略。     

高职院校商务英语专业实训教学的调查研究

实训教学是高职院校培养高技能型人才的重要环节。本文通过问卷星网络平台,采用问卷调查的方式,以江西财经职业学院商务英语专业学生为调查对象,对高职商务英语专业实训教学现状进行了调查并分析存在的问题,并就改进商务英语实训教学提出了一些切实可行的建议。     

基于翻译实训课程的商务英语教学改革探索

商务英语是高校英语教育的重要组成部分,是推动高校学生适应社会发展的实践型学科,同时也是增强我国对外贸易效率,推动我国海外贸易发展的理论型学科。通过翻译实训课程的开展,能够有效提升学生对商务英语的认识,增强自身的社会实践能力,扩宽学生眼界,使学生对现代商业活动有更深入的认识。本文结合翻译实训在商务英语教学中的重要性,探析商务英语的翻译教学现状,提出相应的应对策略。     

基于现代教育技术装备的商务英语实训条件

商务英语涉及商务活动的各个方面,学习商务英语不仅是使得学员在外文水平和能力方面得到提高,更重要的是向学员教授西方相关企业管理的理念和工作心理,教授如何更好地跟外国人进行交流,以及如何与他们进行合作、一起工作的一些方法,从一定程度上来说它包含在了文化的概念里面。但是,一般来说院校想在有限的上课时间内使学员的外语水平达到商务岗位要求,难度很大,因此必须探索运用现代教育技术装备来改善实训条件,运用先进技术来提高教学效率。     

高职院校商务英语翻译实训课程研究

现今高职院校的一些专业课程改革仍然有些滞后,需要引起更多更广泛的关注。笔者认为高职英语专业翻译实训课程教学,无论在教材编写、课程设置、师资建设、教学模式以及考核标准和方式等方面都应进行进一步的探讨和改进。     

实践能力要求下高职商务英语实训课程设置探究

实训课是高职商务英语教学的基础,同时也是高职院校及授课教师非常关注的课程。商务英语实训课程学习难度非常的大,实践中不同的老师教学方法也存在着较大的差异性。本文将对商务英语实训课程的基本性质、教学实践中存在的问题进行分析,并在此基础上就如何优化实训课程设置、提高学生的实践能力,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

新形势下高职商务英语实训教学改革的问题及思考

在高职院校中涉及英语与商务专业方向的专业当属商务英语专业。在商务英语教育方面,实训教学在商务英语专业的建设中起着至关重要的作用。就目前全国高职商务英语的发展来看,还有很多有待改善及加强的地方,但值得肯定的是,十几年来,我国高职商务英语无论在教学上还是实训上都在不断地进步与改良。在新形势下商务英语实训需要不断变革,在变革中我们不断地发现问题并着力解决这些问题,以求实训教学获得更好的发展。     

基于项目教学法的高职商务英语实训教学

高职教育目标是提高学生的职业能力和培养岗位技能型人才,将项目教学法运用于高职商务英语实训教学,可以培养学生的职业技能和增强学生的实践能力,使学生熟练运用英语基本交际技能和国际商务知识。     

工学结合视域下构建高职商务英语专业模拟公司实训教学模式

目前各高职院校商务英语毕业生专业对口率不高,用人单位满意度有待提高。针对这一现象,江苏商贸职业学院商务英语专业立足校内,联合企业,构建了模拟公司实训教学模式,为高职院校文科类专业创建"工学结合"教学模式做出了有益尝试。     

3D虚拟现实技术应用于高职商务英语实训教学研究

近几年来,随着3D虚拟现实技术的不断发展进步,各类虚拟现实技术设备不断更新,消费级虚拟现实技术设备越来越多,使广大消费者也能享用到高科技技术带来的方便快捷。本文从多方面阐述了以3D虚拟现实技术为基础的高职商务英语实训教学情况,比较了现在国内高职商务英语实训教学水平与发达国家之间的差距,分析了国内的优势和劣势,论述了现阶段虚拟现实技术的应用前景和应用价值,对今后虚拟现实技术将如何更好地为高职商务英语实训教学服务做了详尽的阐明。     

组织行为学激励视角下普通高等院校体育教师考核管理机制探索

普通高等院校体育教师作为我国公共体育教学的中坚力量,在推广大众体育,提高学生综合素质等方面具有极其重要的作用.从某种意义上讲,能否切实发挥体育教师的作用,将直接关系到中国的体育事业发展和素质教育的成败;但是,当前普通高等院校的体育教师或多或少地面临着一些“说起来重视,做起来忽视”的尴尬角色.传统出于行政领导主观印象而拟定的重约束轻激励的考核机制已经无法契合体育教师的需求,并导致部分体育教师积极性不高,缺乏工作动力,甚至将工作重心放在对外开拓额外收入等诸多问题.运用文献资料法、逻辑分析法,从组织行为学视角出发,对上述问题进行分析,并在此基础上提出相关政策建议.     

独立学院机械工程专业综合实训的教学研究与改革

机械工程专业作为典型的应用型工科专业,很多课程都加强调实践学习。北京科技大学天津学院以机械工程专业综合实训为试点课程,从专业基础课教学方法、专业核心课教学方式、实训课教学方式等方面进行教学改革,注重企业项目与课程教学相结合,初步构建了产学研结合的人才培养途径,建立了理论体系和实践体系相结合的课程体系。     

高职商务英语专业“321”实训教学模式的研究与应用

随着高职教育的高速发展,高职学生的技能培养受到越来越多的关注,很多高职院校都在研究如何提高学生实习实训效果。实践证明,采用"321"实训教学模式收到了良好的教学效果。其中"3"是指商务英语专业全面提升语言能力的实训,包括英语综合能力实训,谈判口语实训,外贸函电实训。"2"是指提高商务实践技能的实训,包括国际贸易实务模拟实训、外贸单证实训。"1"是指综合实训,基于工作过程,全面检查和提高综合应用能力。     

高职商务英语实训教学运行存在的问题及其对策研究

实训教学是高职商务英语教育体系的重要部分,是培养国家和地方对外开放和国际商贸发展所需的实用商务英语人才的必备环节,对高职商务英语专业学生本身成长和就业竞争力提升具有举足轻重的作用。但是目前我国高职商务英语实训教育运行过程还存在一些问题。鉴于此,高职院校务必要从学校层面提高商务英语实训教育的地位,从各个层面给予其支持;从高职商务英语专业建设层面上,推动构建培养实用性人才的价值取向,树立起多元化的教育理念,设计符合地方经济发展的实训课程内容,采用地方与学校、企业联合协作的实训教学模式,改革创新实训教育方式;提高实训指导教师的素质和能力。     

论《贞观政要》的组织行为学思想

《贞观政要》一书展现出初唐君臣的组织行为学思想、观点和实践,对封建王朝的兴亡规律有深刻认识,并由此形成了较为开明的治世理念和相对民主、真诚的用人观,从而导致了中国封建社会的极盛时代,其思想、方法在今天仍有借鉴价值。     

项目教学法在商务英语实训类课程中的应用

将项目教学法应用于商务英语实训类课程,可以提高学生的实践能力与操作能力。分析了商务英语实训类课程教学项目设计的思路,分步阐述了商务英语实训类课程教学项目实施的过程,最后提出商务英语实训类课程项目教学的改进方向。     

《组织行为学》的教学实验研究

本文以广州电大 2 0 0 1(春季 )工商管理本科班学习《组织行为学》为典型 ,通过X—S平面分析模型 ,多因素排序量表模型、Z检验等数理统计方法 ,对课程的教学设计、应用、评价进行了分析研究     

高校商务英语实训教学的问题及项目化教学的设计与实施

当前,高校商务英语实训教学存在的问题表现为:实训教学未能与职业岗位需求有效衔接,模拟实训不足,部分任课老师课堂组织能力有待提升。为改进这些不足,采用项目化教学方案,密切项目教学内容与就业岗位联系,注重发挥学生的主体地位,提高项目可操作性。并从项目设计和准备、启动与实施、评价与反思三个阶段采取相应措施。该方法不仅能增进师生互动,激发课堂教学活力,培养学生知识应用能力与团队合作精神,还有利于促进教师教学能力提升。