英国现代学徒制课程体系对商务英语课程设置的启示

英国现代学徒制的课程体系把工作本位的职业培训作为基础内容,重视关键技能的培养,并将职业资格证书制度纳入其中,通过与雇主签订学徒协议实现了学校到就业的过渡,是一种学生、企业、政府等多赢的成功的职业教育模式,在培养目标、课程内容、实施模式、课程评价等方面对商务英语专业的课程设置有着借鉴和启示作用。     

基于交流需求分析和跨文化两维视角的商务英语课程体系优化观

随着国际商务活动的不断发展,社会对商务英语专业人才的需求在日趋复杂化和多样化。只有紧随时代的发展步伐,在课程设置中充分体现与国际接轨,培养学生的跨文化商务沟通能力,才能培养出能够从事国际经济贸易或其他涉外商务活动的实用型人才。优化商务英语课程体系,使英语、商务、沟通和文化等不同类课程有效结合,对于实现商务英语专业培养目标、优化课程体系、进行专业教材建设等方面具有十分重大的现实意义和实践价值。因此,本文试图在交流需求分析和跨文化交际的理论框架下,分析其对商务英语课程体系优化的理论指导作用。     

课程设置优化需求调查——湖南铁道职业技术学院商务英语专业毕业生问卷分析

商务英语专业是湖南铁道职业技术学院示范院校重点建设专业。在以就业为导向的人才培养模式下,原有的课程设置能不能符合＂企业型专业建设模式＂呢？我们对此进行了课程设置优化需求调查,并对调查结果进行分析。     

高职商务英语课程设置现状与问题研究

成高职培养的商务英语毕业生达不到用人单位的人才需求标准,这一问题直接影响他们的就业。以滁州某高职院校的英语和商务文秘两个专业的毕业生及授课教师为研究对象,研究者通过问卷调查和访谈,调查高职商务英语课程设置的现状,根据调查结果进行分析并提出改进措施。     

商务英语专业课程设置存在的问题分析及对策研究

课程作为实现培养目标的重要环节,是保障和提高商务英语人才培养质量的关键,因此,课程设置是商务英语专业发展和延伸必须重视的问题。健康、科学、有效的课程设置有助于提高商务英语教学质量和优化商务英语专业的培养体系,使商务英语这一专业更加符合社会需求和专业发展。目前我国商务英语还存在诸多问题,需提出相对应措施,使其朝着更加合理、完善的方向发展。     

商务英语专业人才培养模式研究

我国的商务英语人才培养研究已经向多层次、多角度方向发展;研究人员的视角既有国际视角,又着眼于我国商务外语教学的实际情况;既重视知识的传授又强调能力的培养。基于此原因,本文拟从四个方面探讨商务英语专业人才培养模式改革的必要性。     

以需求分析为导向的商务英语课程设置研究

从主体角度,需求分为学生个人需求和社会需求。将需求分析看成是为实现个人需求和社会需求而展开的体现优先级别的一个动态的过程。商务英语是一门交叉性学科,也是专门用途英语的一个重要分支。商务英语专业的课程设置应同时考虑学生的个人需求和社会需求,培养出既具有创新能力,又符合时代需求的国际化、复合型商务英语人才。     

基于校企合作的国际贸易专业商务英语课程体系改革与实践研究

商务英语体系是国际经济与贸易专业重要的课程组成部分,但目前该课程体系在课程设置、课程内容、课程实践模式、教师能力、课程体系和教学模式等方面尚存不足.青岛滨海学院课程组根据专业调研的结果和语言学习规律,依托校企合作模式,利用企业优势资源,打造双师型教师队伍,改革和优化课程内容,完善评价机制,强化实践训练,探讨了国际贸易专...     

高校商务英语专业课程设置的调查与研究——基于对北京城市学院商务英语学生与用人单位的调查

课程设置是学科建设中实现培养目标的关键,而合理科学的课程设置必须建立在需求分析的基础上。本文着重通过对北京城市学院商务英语在校生、毕业生和社会的主客观需求分析,反思本专业课程设置问题,并提出科学优化专业课程的建议。     

独立学院商务英语专业课程设置初探

本研究以郑州工商学院为研究对象,首先对该校商务英语专业课程设置方案进行了分析,从理论上找出该校商务英语专业课程设置存在的问题,然后采用问卷调查的方法,对大四学生进行了课程设置满意度的调查,从而反思出独立学院商务英语专业课程设置中存在的主要问题。基于以上的分析和调查结果,最后提出完善独立学院商务英语专业课程设置的对策。     

关于体育学院课程体系改革的思考

高等教育的改革,以教学改革为其核心,而课程体系与教学内容的改革,又是教学改革的重点和难点。因此,这次针对新的专业目录,修订或制定教学计划,必须大胆地解放思想,突破传统课程体系的框架,着重课程总体结构的优化。     

商务英语专业课程设置的需求分析

本文首先阐述了需求分析理论的基础、模式,提出商务英语专业课程的需求维度,随后采用问卷调查形式对3个需求维度进行的调查,找到商务英语专业课程设置与社会、学生的实际需求之间存在的差距,并提出建议,希望对科学培养商务英语复型人才能够有所裨益。     

基于语言经济学的商务英语课程设置研究

根据语言经济学的理论,语言本身是一种人力资本,能带来经济效益,其经济效益的实现以能满足学习者个人和社会需要为前提。商务英语在全球经济一体化的今天理应带来巨大的经济效益,但是我国却存在学习商务英语者众多,但满足社会需要的合格人才较少的现状,商务英语教育的经济效益低下与目前商务英语专业课程设置不合理有着密切联系,而如何解决这个问题正是本文研究的目的。笔者认为,要提高商务英语教育的经济效益就必须从满足学习者个人需求和社会需要的角度去设置专业课程,结合地方特色和学生实际水平,注重复合型人才和具有专门技能的人员的培养,强化学习者的实践应用能力。     

谈高职商务英语专业的课程设置与教学改革

高职具有高等教育与职业教育的双重属性,商务英语专业的ESP特性要求其培养既有较强的英语技能又懂商务知识,在实际工作有较高动手能力的高端技能型专门人才。高职商务英语专业应积极调整课程设置,转变思维方式,改革教学方法,以适应经济与社会发展的形式。     

对商务英语教学的思考

外贸业的飞速发展促使更多专业人才的加入,各高校纷纷开设商务英语专业以应对市场需求,蓬勃发展中不乏各类问题的出现,对此进行了现状分析,回顾了商务英语教学发展的历程,并浅显的提出今后完善的途径,以此引起更多商务英语教师对教学的深入思考。     

商务英语专业课程设置调查与分析

本文立足于研究商务英语专业课程设置的合理性和学科渗透的科学性,在问卷调查的基础上分别就高中毕业生对大学商务英语专业课程设置期望值和大学外贸（商务）英语专业大学生对课程设置现状的看法,进行归纳梳理和分析,有针对性地提出改进当前商务英语专业课程设置的对策和建议,为“外贸英语专业课程设置与学科渗透”课题提供可靠的研究依据。     

高职高专商务英语专业课程体系的整合与优化设计

本文针对高职高专商务英语专业无法培养出真正的商务与英语皆精通的复合型人才这一问题,对就业岗位能力及商务英语毕业生就业工作情况进行了调查,并提出了具体可行的商务英语课程体系改革方案。     

应用型本科商务英语专业的定位与课程设置

应用型本科是教育发展层次化、多元化的产物,培养的是具有专业理论知识并能将理论转化为实践应用的高级专门人才。应用型本科商务英语专业的定位和相应的课程设置必须区别于综合型大学和高职院校。本文以南京工程学院为案例,探讨商务英语专业的定位和课程设置原则、根据以及具体的改革实践。     

“一带一路”背景下思政要素融入商务英语课程体系研究

"一带一路"倡议的提出对我国商务英语人才的培养体系,提出了严格的要求,不仅要求商务英语人才拥有扎实的专业基础与理论知识,还需要拥有坚定的政治信仰,唯有如此,英语人才才能在"一带一路"倡议的贯彻落实下,更好地推动我国经济、政治、文化的发展。因此在商务英语课程中融入思政要素,拥有鲜明的价值。对此本文结合"一带一路"背景下思政要素融入商务英语的必要性,探究课程体系建设的问题,提出相应的应对策略。     

对高职高专“商务英语专业”课程建设的探讨

随着经济全球化的发展,社会对外语人才的需求日益扩大,特别是中国加入WTO以后,我国已经全面参与国际竞争,这些都将对职业教育在人才培养上尤其是商务英语人才的培养上提出新的挑战。笔者在分析了我国目前商务英语专业现状的基础上,结合高职高专院校特点,在满足社会需求的立足点上,提出了构建商务英语专业课程体系的基本框架,并讨论了与课程建设紧密相关的师资建设、教学内容的选用以及课堂教学方法的选择,力求培养出既掌握语言知识,又精通商务知识的新世纪复合型、创新型人才。