浅析播音员主持人如何提高话题主持能力

自改革开放以来,在科技的推动下,我国的媒体事业发展日新月异,广播、电视、网络等媒体形式不断的创新发展,丰富了我国人民日常的精神文明生活。然而无论是广播还是电视,播音员主持人都是必不可少的一个岗位角色,这是连接媒体与观众的桥梁,观众是在播音员主持人的讲解带领下了解到广播节目或电视节目的内容与形式的。由此可见,播音员主持人的话题主持能力是影响节目收听率或收视率的重要因素,是整个节目向社会展示其价值高低的标志。现本文就通过语言、现场环境以及话题的把控能力等几方面来分析播音员主持人应该如何提高话题主持能力。     

主持人节目的语境

所谓“节目语境”,是根据主持人节目的传播特点而形成的主持人在节目中言语交际的环境。语境中的主客观因素对主持人的言语方式有重要的影响和制约。主持人的语言要想做到与栏目和谐,不管主持人在栏目制作中参与程度如何,无论是真正意义上的栏目的“灵魂”,抑或仅仅“出声出像”,都必须对自己主持的节目有较为深透的理解和把握。所以主持人必须考虑节目服务对象群体的文化修养、生活经验、接受能力、语言习惯,根据对象特点调节自己的语言,以实现有效“对接”。主持人节目是将人际传播方式引入大众传播过程,使大众传播具有社会性和人际性的双…     

浅谈主持人语言存在的问题与对策

主持人在电视节目中的语言直接影响着节目质量,在现今的节目中,主持人的语言也存在着多种问题,主要表现在语言功底、业务能力和相关素养方面。如何改善主持人的语言问题是提高节目质量的关键所在。     

教师在课堂教学中主持能力的研究与探讨

优秀的电视节目有着很高的收视率,节目主持人在其中的作用尤为突出。同样作为文化和知识的传播者,主持人的能力对教师的工作有着非常大的借鉴意义。教师可以学习主持人的语言表现力,学习主持人对节目的控场能力,从而给学生提供轻松的教学语境,提高教案设计能力,提高课堂教学的质量和效率。     

关于电视天气预报节目主持的体会与思考

电视天气预报节目主持人是整个节目的灵魂,运用其恰当的声调、节奏等有声语言及适当的手势、姿态和神色等肢体语言对所要传播的信息进行讲解、评说和描述,可使专业、科学的气象信息变得明确、生动、形象,能达到更好的播报效果.因此,提高节目主持人的综合素质是气象节目纵深发展的重要基础.     

略述藏语电视天气预报节目主持人的几点要求

随着我国社会经济发展和科学技术的不断进步,文化传播和语言传播的方式越来越多,越来越丰富,并通过有效的媒介传播给观众。在语言传播过程中,针对不同地区、不同民族之间,语言都有促进文化交流的作用,同时用本地区语言能为特定的地区进行相关的社会服务工作。藏语作为我国少数民族语言,有众多的使用者,具有重要的沟通和交流作用。文章主要针对藏语天气预报节目的气象服务特点,就节目主持人在日常节目录制中存在的问题,分析改进意见和藏语天气预报节目主持人如何更好地推广藏语天气节目作了一些简述。     

非语言沟通在电视节目主持中的运用

电视最吸引观众的便是它的可视性。在信息传递过程中,节目主持人本身就是一种语言符号,不仅用有声语言传递信息,也利用自己的体态表情达意。     

浅谈课堂教学基本素养

课堂教学不仅是一种知识技能的传递过程,也是师生之间情感的传递交流过程。教师的课堂教学基本素养直接影响着课堂教学的质量与效率。在这个过程中,教师丰富的知识自不必说,另外,教师的仪表、体态、目光表情、语言能力、板书、情感等也举足轻重。     

电视天气预报节目主持人综合素养探析

电视节目主持人是一个节目的灵魂,主持人的言语举止影响着整个节目的质量,关系到节目的传播效果,特别是作为关系民生实际的天气预报节目主持人,更是拥有较高的关注度,主持人对节目的影响力也更大。文章结合作者从事电视天气预报节目主持人几年来的实践和感受,围绕电视天气预报节目主持人对有声语言和肢体语言如何把握和运用等问题,从语言艺术、具备的形象、心理素质三个方面就气象节目主持人应具有的综合素质进行浅析,客观分析指出气象节目主持人应注意有声语言和无声语言的合理应用,注重自身内外在形象。     

对非语言交流优化英语课堂教学的初探

随着中国教学改革的深入,对教师综合素质的要求和测评越来越高。英语教师教学的目的不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的社会语言能力和交际能力。教师在英语教学中重视非言语交流就越来越显得迫切与重要。重点对英语教学中非言语交流的特点、分类及其运用进行了分析,意在运用非语言交流来营造一个和谐,优化的课堂教学环境。     

在制约中彰显个性——主持人如何把握节目的语言表达方式

主持人在选择自己的语言表达方式时,既受节目类型和稿件体裁的制约,又受受众群体需求的制约.在满足客观的多重要求之后,不同的主持人在语言的表达方式上展现出来的是个性.而个性化的语言反过来又折射出主持人独具魅力的人格.     

在制约中彰显个性--主持人如何把握节目的语言表达方式

主持人在选择自己的语言表达方式时,既受节目类型和稿件体裁的制约,又受受众群体需求的制约.在满足客观的多重要求之后,不同的主持人在语言的表达方式上展现出来的是个性.而个性化的语言反过来又折射出主持人独具魅力的人格.     

谈话类节目主持人浅说

谈话类节目主持人不同于其他节目的主持人,谈话类节目主持人各方面的能力、素质都要比其他节目主持人更高、更强。只有具备多方面的素质,谈话类节目主持人才能风格独特,有自己鲜明的个性特点,让人一提到这个栏目,想到的就是"这个"主持人。     

从内心视点看形象策略——析《康熙来了》主持人艺术形象传播技巧

《康熙来了》是台湾一档备受欢迎的综艺节目,节目的成功是多方努力的成果,而调查研究发现很多的受众认为是主持人捧红了这档节目,一个优秀的主持人应该运用大众传播原理把握受众心理效应特点,最有效地向观众展示自己的人格魅力。文章主要通过对《康熙来了》主持人蔡康永和徐熙娣主持风格和个人特点的分析,来揭示主持人在信息传递过程中如何把握受众内心视点,达到特定的传播效果,从而展示和塑造自己的艺术形象,取得了节目和个人的双赢。     

在愉悦、宽松的活动情境中激发幼儿运用语言的兴趣

语言是人们沟通和交流的一种工具,为此,语言在我们的生活中起到了极其重要的作用。因此,我们教师要为幼儿创设丰富的语言运用环境和学习的机会。让幼儿在活动情境中乐意运用语言进行相互交流,形成积累运用语言的技能,从而培养了幼儿的听说能力和交流技能,使幼儿语言能力得到了充分的发展。     

动物的科学交流

英国广播公司(BBC)的夏洛特·乌伦布洛克是一位节目主持人,为了制作《与动物交谈》这个专题节目,她与摄制组成员走遍了世界许多地方,以发现野生动物传递信息的方法和原因。该专题节目揭示了各种动物互相交流时采用的千差万别的方式。大多数动物所使用的交流方法没有达到人类语言那样的复杂程度,但是有些动物可以在残酷的环境里运用非常巧妙的交流方法。一只鬣蜥的领地覆盖数平方公里,因而气味能长时间存留是至关重要的。另一只鬣蜥可能要花好几天才会偶然碰上这些气味信号,但是鬣蜥的紫外线识别能力也会帮助它们解决这个问题。鬣蜥的气味…     

人工语言在《应用写作》教学中的运用

人工语言是人们在日常生活、工作中为了某种特定的需要而创造出来的一种表述方法。最常见的有图形、表格、符号等。作为书面语言的辅助工具,人工语言的创造使用无疑使人们的信息交流更形象直观,更便于理解记忆等,从而提高了人们的工作和学习效率。笔者在长期的《应用写作》教学中发现了人工语言的上述优势,在教学中设计并运用一些人工语言,收到了较好的教学效果。     

孤独症儿童的语言训练

在最近50年里,孤独症的研究、教育与治疗在医疗和教育等方面成为关注的焦点。"孤独症"源自于古希腊语中的"自我"一词,在有些地区也被称作"自闭症"。它是儿童发育障碍的一种,该障碍影响到患儿的大脑对外界刺激的感知能力从而导致患儿在社会行为、语言交流和学习性活动方面有严重的障碍,其结果是制约了患儿与亲人之间关系的发展,使他们难于介入正常生活。语言表达能力是人类的一种本能,然而,遗憾的是孤独症儿童大部分都有语言发育落后的问题,他们开始说话的时间往往迟于同龄儿童,有些儿童尽管有少量语言,却不会运用,而且经常用词不当,因此,无法正确表达语言以及与他人沟通成了他们融入社会的最大问题。孤独症儿童作为人类社会中一个特殊的部分,对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。孤独症儿童的语言训练是一个个长期的过程,这期间需要各届的大力配合,尤其是家长。学校的训练毕竟是有限,只有家庭训练和学校训练的紧密结合才能真正使那些孤独症的孩子最大限度的正常学习和生活,争取早日使他们走出孤独。     

农村幼儿语言能力的培养之我见

语言是人与人之间沟通的桥梁。社会交往活动中,语言交流是不可缺少的一种形式。一个语言表达能力强、善于雄辩的人不光使自己信心百倍,也会使别人刮目相看。幼儿期正是孩子语言形成的时期,3～6岁的幼儿正处在语言的敏感时期,也是学习语言的最佳时期。作为幼儿教师,必须重视孩子的语言运用能力的培养。如何培养农村幼儿的语言运用能力?结合我的教育实践谈谈我的看法:     

浅析非语言符号在电视综艺节目中的运用——以江苏卫视《星跳水立方》节目为例

当今电视综艺类节目的发展,对节目的表现力、综合性提出了更高、更全面的要求,包括环境语言、音响语言、画面语言等在内的非语言符号的恰切运用,适时迎合了这一趋势,并收到了较好地传播效果。本文以江苏卫视《星跳水立方》节目为例,旨在探究非语言符号在此类节目中的运用、及其效果。