将右脑教育引入课堂

我们倡导素质教育,切不可忘了右脑教育,对右脑的有效开发利用,是素质教育的应有之义。提倡右脑教育,切实将右脑开发引入课堂,利用全脑学习,才能促使学生智力的飞跃。     

开展识字活动开发幼儿潜能

开发右脑、发掘潜能已成为教育研究的新课题.汉字对开发人脑潜能的作用已逐步为人们所认识.李岚清副总理视察江苏素质教育时说"中国字很伟大,要好好学习啊!"还说"多用右脑,多训练右脑,可以事半功倍,不是事倍功半,甚至可以提高几百倍,所以希望教育工作者很好地研究右脑.     

器乐教学在中小学音乐教学中的潜能

音乐教育在素质教育中占有重要地位。如何培养中小学生的综合音乐素养是摆在我们每一位音乐教育工作者面前的一个重要课题。现代医学证明,人的创造才能主要通过右脑完成。音乐教育能开发右脑,提高人的智慧。器乐教学是音乐教育的组成部分,它对增强学生的音乐素养和审美...     

开展学具工作推进素质教育

学具工作是教育技术装备工作的一部分，是直接为教育教学服务的，做好这项工作对推进素质教育具有重大的意义。一、学具工作是素质教育的一个重要组成部分教育部《关于加强学具管理工作的意见》强调：“学具是供学生按照教育教学要求进行动手加工组装或操作的基本教材器具，分教学和课外活动两类，属教育技术装备的一个组成部分。”它与实验教学中的演示实验、实验仪器既有相同之处，又有不同点。李岚清副总理多次说过，要“花大力气开发人的右脑，培养学生形象思维能力”，而手脑并用是开发右脑的重要手段，动手操作在人的右脑开发中具有不…     

开发右脑发展形象思维

本从开发右脑的科学依据入手，论述了开发右脑、发展形象思维的可行性和重要性，并提出一些开发右脑、发展形象思维的途径：在儿童早期教育中开发右脑；通过学校教育开发学生的右脑，发展形象思维；在自然活动中开发右脑，发展形象思维。     

谈右脑潜能的开发

人的大脑是智力活动的物质器官,以往人们在教育活动中比较注意开发和利用左脑的功能,而忽视了右脑．现代科学研究成果证实,人的左右脑两半球具有功能专门化的特点,它们之间相互补充,只有充分利用和开发右脑的功能,才能使整个大脑的活动协调统一,提高智力活动的效果．本文从右脑潜能开发的必要性,右脑潜能开发的科学依据,右脑潜能开发的教育模式,以及右脑潜能开发要从早期教育开始等四个方面阐述了右脑潜能开发这一问题     

幼儿、学生、成长——最专业的右脑潜能开发培训课程

中国华夏七田右脑潜能开发总部,是一家始终致力于幼儿、学生及成人培训的右脑潜能开发培训机构。为了将右脑潜能开发课程在全国范围内更好的推广及普及。华夏七田总部于2008年5月28日首次聘请了世界右脑开发第一人,美国纽波特大学日本分校教育学博士七田真先生出席“中国首届右脑潜能开发教育学术交流座谈会”。     

浅析艺术教育与右脑的开发

右脑开发的潜力巨大,人类要想发挥最大潜能,就要想办法开发出右脑的所有功能,艺术对右脑的开发具有明显的促进作用。因此,要使人更具创造力、更具智慧,就要先开发人的右脑,从而使左右脑协调运作,使人变得更加智慧!     

运用非智能素质开发幼儿右脑培养创造型人才

培养创造型人才 ,目前是我国基础教育在实施素质教育过程中非常关注的问题。脑科学的最新研究成果为更好地理解和开发人的创造力提供了重要依据和启示。其中非智能素质对右脑潜能开发 ,促进幼儿创造力的发展作用重大     

谨防走入培养创造性人才的误区—对开发右脑的反思

有人提出“开发右脑”说，认为传统教育忽视右脑开发，要培养创新能力必须重视右脑的开发。根据“开发右脑”说产生的背景、理论依据、大脑两半球分工说的局限性，说明上述提法是不科学的，以引起对创造性人才培养的思索。     

浅谈艺术教育与智力和非智力因素的培养

美国西北理工大学校长谢佐齐教授在中国访问时,曾经指出：“中国的教育非常严谨,培养的学生抽象思维能力比较强,笔试成绩大多非常优秀,但解决实际问题的能力,动手能力和表达能力就比较差了。”他认为,我们培养的学生左脑比较发达,而左右脑的训练失衡。我国目前的各级教育,主要体现在重视左脑教育,忽视右脑开发,而右脑的开发对创新思维能力有着更重要的作用。要改变这种落后的状况,必须加强素质教育,其中提高对艺术教育的认识,重视艺术教育对完美人格,提升人类综合素质的重要作用,也是我们搞好素质教育必不可少的重要一环。就是说,素质教育的效果如何,     

右脑开发理论对小学语文教学活动的启示

右脑开发理论是当今比较流行的一个话题,其被广泛应用于教与学中。组织各种各样的活动、游戏采用各种各样方法激活人体的右脑,最大限度地发挥右脑的潜能。小学生正处于大脑快速发展的阶段,尤其适合通过激发右脑,提高学习效率。本文将右脑开发理论运用于当今的小学语文教学中,设计了动作游戏教学、直观形象教学等不同的教学活动,开发小学生的右脑,促进小学语文教学的开展。     

浅谈在计算机教学中活化学生右脑，提高学生素质

本从脑科学的研究成果出发，引出了在计算机教学中化右脑的课题，同时对左右脑的特点，活化右脑与素质教育的关系进行了分析研讨，并提出了在计算机教学活化右脑的几点做法。     

在思想品德教学中，巧施＂右脑开发＂

在人的一生中．大脑都具有可塑性。一般情况下人们的左脑几乎用尽．而右脑只用了2％至5％,右脑有巨大的潜能,有巨大的开发价值．开发右脑是学好知识的基础,是挖掘学生潜能．培养学生创造力的基础。我们应学会大脑的使用和训练．提倡“右脑开发”。笔者根据自己近几年的教学实践,谈谈如何在初中思想品德教学中具体地、有效地实施“右脑开发”。     

中学音乐教育在素质教育中的作用

素质教育就是要全面贯彻教育方针,使每一个受教育者在德、智、体、美、劳各方面都能够得到充分、自由、和谐的发展。在素质教育中,美育是对学生进行艺术审美的教育,而音乐教育就是实施这个教育的重要手段之一,它起着非常重要的作用。在基础教育领域中,音乐教育应该是基本的素质教育,充分发挥音乐教育的潜在价值,对学生的身体、智力、情感、个性的全面和谐发展有着深远的影响。首先,我们可以从音乐教育与智力开发方面来理解。雨果说:“开启人类智慧宝库的钥匙有三把:一把是文字,一把是数学,一把是音符。”音乐对智力的开发有着巨大的作用。现代生物学证明,人的创造才能主要通过右脑,世界各国的诺贝尔奖获得者,多半属于右脑发达的人。音乐教育能开发右脑提高人的聪慧程度。心理学家佩斯里研究确认:大脑左半球(左脑)控制人体右侧器官并主管语言和抽象思维的功能。右半球(右脑)控制人体左侧器官并主管立体图像、艺术和形象思维功能,若人脑的左、右两半球合理利用并和谐发展则能使人聪慧起来。长期以来,应试教育把学生局限在语、数、外等功课之中,学生整天使用大脑的左半球,使左脑长期处于极度兴奋和过度疲劳状态,而忽略了音乐课的作用,使右脑长期处于抑制状态。音乐是一种听觉感知...     

开发脑的潜力

脑潜能开发,据说目前才十亿分之一,如果再提高二三倍,人类就如虎添翼了。语文教学最有条件开发学生的右脑潜能。我们怎样用自己的右脑去敲开学生的右脑呢?     

略论音乐教育的作用

音乐以其独特的人文教育价值已被学术界所公认 ,并已成为我国开展素质教育的重要内容。国家教育部多次发文要求在高等学校中开展音乐教育 ,提倡让严肃音乐走进大学的校园。音乐具有其它学科所无法替代的综合的教育功能 ,其作用是明显而又积极的。首先 ,音乐可以有效地促进右脑的开发。音乐对人右脑功能的提高具有促进作用。现代脑科学早已证明 ,人的大脑是由两部分组成 ,左脑主要负责语言、理解、逻辑和计算等活动 ,而右脑主要负责形象感知、记忆、想象等活动。进一步说 ,从思维方式的角度看 ,左脑是进行逻辑思维 ,右脑主要进行形象思维 (非…     

日本另类“开发右脑”育儿法

如果在幼儿期能有意识地加强对孩子右脑的开发,那么对他成年后的创新能力会起到积极的促进作用。同时,开发右脑还可进一步促进左脑的发育。为此,日本儿童教育专家设计了各种行之有效的"开发右脑"的新方法。     

中学音乐教育在素质教育中的作用

素质教育就是要全面贯彻教育方针,使每一个受教育者在德、智、体、美、劳各方面都能够得到充分、自由、和谐的发展。在素质教育中,美育是对学生进行艺术审美的教育,而音乐教育就是实施这个教育的重要手段之一,它起着非常重要的作用。在基础教育领域中,音乐教育应该是基本的素质教育,充分发挥音乐教育的潜在价值,对学生的身体、智力、情感、个性的全面和谐发展有着深远的影响。首先,我们可以从音乐教育与智力开发方面来理解。雨果说:“开启人类智慧宝库的钥匙有三把:一把是文字,一把是数学,一把是音符。”音乐对智力的开发有着巨大的作用。现代生物学证明,人的创造才能主要通过右脑,世界各国的诺贝尔奖获得者,多半属于右脑发达的人。音乐教育能开发右脑提高人的聪慧程度。心理学家佩斯里研究确认:大脑左半球(左脑)控制人体右侧器官并主管语言和抽象思维的功能。右半球(右脑)控制人体左侧器官并主管立体图像、艺术和形象思维功能,若人脑的左、右两半球合理利用并和谐发展则能使人聪慧起来。长期以来,应试教育把学生局限在语、数、外等功课之中,学生整天使用大脑的左半球,使左脑长期处于极度兴奋和过度疲劳状态,而忽略了音乐课的作用,使右脑长期处于抑制状态。音乐是一种听觉感知...     

关于幼儿右脑开发与言语发展的实验研究报告

一、导言自１９８１年美国医学生理学家斯佩里博士关于左右脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后，各国竞相探索开发人类右脑的办法、途径，并获惊人的成果。从１９８７年天津《采风报》在国内率先引进右脑开发这一新兴学科到现在，右脑潜能开发问题在我国教育界越来越被关注，一些实验研究也已初显成效。但是，有关开发幼儿右脑与发展幼儿言语的同步研究却很少，尤其是对这一问题的实验研究几乎是个空白。本实验的目的在于检验两个假设。一是开发幼儿右脑潜能，丰富幼儿右脑形象库，有助于促进幼儿言语的发展。二是幼儿言语与右脑的同步发展…