共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
科学性和人文性的融合是语文新课程的基本境界。在课改实践中,我们发现,新颖独到的设计所建构的审美情境,可以大大缩短学生和审美对象之间的距离,而在学生的审美心理中,更渴望人文内涵丰富的课堂。譬如,当学生欣赏人类远古时代的器物鱼纹盆时,很多人的目光最终会集中到那盆边的鱼纹上,而他们最后的表象中,也是鱼纹最清晰,这说明人文艺术更有吸引力和感召力。但是,我们不能忘记,如果没有盆的话,鱼纹也就没有那么强烈的吸引力了。语文审美教育,归根到底是生命教育,只有科学性和人文性交相融合,学生的审美心理才能趋于健康、饱满和丰富,才能进… 相似文献
2.
语文是人文主义还是科学主义,理论上的争论由来已久。《高中语文新课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这就给语文学科的性质下了定论,也 相似文献
3.
心理健康教育活动的重要特点,就是它既具有科学性,又具有人文性,是科学性与人文性紧密结合在一起的、一种培养人的心理素质的活动.从上个世纪末到本世纪初,从中共中央、国务院、各级教育行政主管部门到各级各类学校,就心理健康教育的指导思想、基本理论、原则、内容、目标、形式及途径与方法都作了不同形式的描述.但是纵观近几年关于心理健康教育方面的理论文献及作者最近几次参加全国有关心理健康教育方面的会议来看,在心理健康教育中一直存在着两种相反的倾向:一是过分夸大心理健康教育的人文性而忽视科学性;二是过分强调心理健康教育的科学性而忽视心理健康教育的人文性.尽管在心理健康教育的理论认识上,教育者有选择地侧重于科学性或人文性,但在实践活动中,在方法论上绝对不应该割裂二者的内在联系,否则,既不符合心理健康教育本身的特点,又可能会造成心理健康教育的偏缺或破坏心理健康教育的效果. 相似文献
4.
5.
语文作为一门基础学科,在培养学生多方面的品质如思维、逻辑、心理等科学品质以及提升学生高品位的人文品质方面起着举足轻重的作用。在语文教学过程中,我们必须把教学思想的理性化和教材文本的人文性结合起来,才能有效体现语文教学是科学与人文高度统一的教学。新课标明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 相似文献
6.
7.
桑哲(以下简称桑):您从事语文教育、教学事业这么多年来,您是如何理解"语文"这个概念的呢? 朱德发教授(以下简称朱):作为语文,特殊的学科的概念和一般的语文概念应该区分开来. 相似文献
8.
略论语文课程的人文性、科学性和实践性 总被引:1,自引:0,他引:1
语课程的人性、语教学科学化、“暗中摸索”和“明里探讨”、内隐学习和外显学习、语感和语素养,这些是近年来语教育研究的热门话题。分析这些热门话题、解读《语课程标准》,我们可以发现语课程中所蕴含的科学精神与人特质、理性之光与实践智慧。 相似文献
9.
10.
加强阅读的科学性和人文性 总被引:5,自引:0,他引:5
曾祥芹 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):6-9
总结20世纪中国阅读教育的历史经验,特别是回顾改革开放20年(1979-1999年)来建设中国阅读学所走过的艰难历程,瞻望21世纪中国阅读学的发展战略,集中到一点,就是追求阅读学的现代化和民族化。现代化是阅读学发展的科技水平,民族化是阅读学显示的人文特色。 相似文献
11.
论中职语文教学中人文教育 总被引:1,自引:0,他引:1
缪红娟 《淮南职业技术学院学报》2009,9(1):122-124
结合中职学校的特点,阐述了语文学科人文教育实施的必然性以及语文学科人文性教育的内涵和如何在现有的职教语文教学现状的基础上实施人文教育,从而为社会培养全面发展的适用性人才。 相似文献
12.
在今天新课程改革的教育环境下,广大教师受到了素质教育理念的影响,将阅读视作了践行素质教育理念的重要内容。基于此,作为一名新课改背景下的小学语文教师,我们应仔细思索新课改下的教育理念,创设出能够发挥学生阅读主动性的教学策略,从而培养学生自主阅读书籍的良好习惯,达到丰富学生知识储备、提升学生文化修养以及小学语文阅读教学质量的目的。 相似文献
13.
人文知识的特性及其教育意蕴 总被引:8,自引:0,他引:8
人文知识的特性主要表现为:人文知识承载着事实之外的价值负荷性;人文知识的自身演进及其与人类社会历史演化的悖论性;人文认知结论对研究对象变化过程的直接涉入性;人文知识具有默会维度上的根源性和先决性;人文知识的语言性。揭示这些特性将为人文教育乃至整个教育的方式、方法提供新的思考视角。 相似文献
14.
对高校人文教育与科学教育融合的三个层次进行分析比较研究,认为关于人文教育与科学教育融合的理论探讨和具体实践,应当突出人文精神与科学精神的融合与培养。 相似文献
15.
语文教学中的人文教育内容应包括经典阅读、人文知识、审美因素、文化意蕴等4个方面,这4个方面大体构成语文教学中人文教育内容的认识框架。 相似文献
16.
就目前新课程标准下的语文教育的现状来看,在语文本体认识、训练、评价体系等方面存有误区,离我们所期待的那种充满个性化、人性化及教学相长的素质教育,还相去甚远。 相似文献
17.
教育要回归生命关怀。中小学语文教育应当肩负起培养学生生命意识的重任,要深入挖掘语文教育资源,构建“对话”的、贴近生活的语文课内外教学,在语文教育教学中充分体现生命关怀。 相似文献
18.
“人文性”的提出,合乎了教育改革的发展态势。可是对于“人文性”究竟应该怎样理解,课程实施中如何体现人文性,大家众说纷纭,意见不一。只有正确把握人文内涵,才是实施人文教育的前提;只有丰富教师的人文底蕴,才是实施人文教育的关键;只有积极探究人文知识,才是实施人文教育的途径。 相似文献
19.
20.
卞仁海 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(5):68-72
语讳是世界各民族普遍存在的心理现象。但是,语讳又是社会现象,语讳的产生和发展总是和语讳赖以存在的社会息息相关。因此,只有联系古代社会和汉民族独特的文化心理,用社会学、文化学等诸多人文学科的多维视角,才能把握中国古代语讳独特的人文内涵。 相似文献