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推荐免试攻读硕士学位的学生是本科生中的优秀人才.在推免生中实施本科阶段过渡到硕士阶段的衔接教育符合本科教育、研究生教育和创新教育的需求.本文以语言学科为例介绍了本硕衔接教育的目标、实践方案,以及实施过程中反映出来的问题和成效. 相似文献
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研究生始业教育作为研究生教育的起点,作为与本科教育的衔接阶段,对研究生的学习和成长起关键的作用。重视研究生的始业教育,在结构功能主义视角下,探索其组成情况、各部分功能分析以及相互间的关系,有助于让始业教育在系统的制约和促进下实现更大范围的整合,发挥出不可替代的教育作用。 相似文献
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张筱璐 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):110-113
加强学业职业规划教育是地方性高校提高研究生教育质量和就业水平的必要环节。激发研究生能动性和提高职业规划地位是职业规划教育实施的前提,阶段划分、主客体确认、支撑资源建设和预期效果评估是职业规划教育体系的基本构成,实施则需要从理论与实践相互结合、校内与校外相互衔接、本科教育与研究生教育相互借鉴以及教育功能与地方经济社会发展相互促进四个维度确定模式与途径。 相似文献
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成凤艳 《辽宁科技学院学报》2015,(1):46-47
会计专业的应用型本科教育和高等职业专科教育是应用型职业教育的两个阶段,这两个阶段实现很好的衔接,才能从本质上提高职业教育质量,使学生的能力有所提升。文章从这一理念出发,构建了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系,并进一步研究了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系实施步骤,按照实施步骤进行实践之后,总结了会计专业应用型本科与高职人才培养模式有效衔接体系实践成效。 相似文献
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我国的职业教育包括中等职业教育、高等专科职业教育、应用本科到专业硕士研究生四个阶段,构建各个阶段有机衔接的课程体系是完善现代职业教育体系的核心和关键.基于此,明确职业教育课程体系衔接的必要性,指出存在的突出问题,分析出现问题的原因并提出现代职业教育有机衔接的课程体系的构建策略. 相似文献
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基于当前我国高职教育发展的进程和成熟程度,通过高职院校与应用型本科院校联合办学、分段培养完成高职本科教育是最为科学、可行的途径,专业衔接是做好联合培养的基础。从研究现行本科专业目录和高职专业目录入手,分析了本科和高职专业的衔接状态,并从高职院校与应用型本科院校联合培养的视角,对专业衔接提出了几点建议。 相似文献
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在国家加快发展职业教育的背景下,完善高职教育与本科教育的衔接是建设终身性职业教育体系的重要环节。而这两者的有效衔接,关键在于课程衔接。以市场营销学课程为例,要做好高职教学与本科教学的衔接,应该主要从培养目标、教学内容、教学方法和课程考核四个方面进行探索。 相似文献
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姚健 《高等工程教育研究》1999,(Z1)
一、实行本科生一研究生统筹培养清华大学具有本科生源特别优秀的巨大优势,在国家经济建设和社会发展对高层次人才需求增加的推动下,经过数年教学改革的讨论和实践,并认真总结历史经验教训,出台了统筹本科一研究生培养、优化培养过程的改革方案,大部分专业的本科学制由五年改为四年,绝大多数学生由本一顿衔接模式培养成为高层次的硕士生、直博生。本科学生在完成基础学习阶段之后进行分流培养:①与工学(或工程)硕士研究生统筹培养(含完成学士学位,其中的一部分将直接与博士研究生培养衔接);②实行双学士学位培养方案;③执行独… 相似文献
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赛依散?萨迪克 《新疆教育学院学报》2012,(2):5-7
根据自治区十二.五规划,新疆教育学院将开展教师教育专业学科建设作为今后发展的基本定位。同时,借鉴国内同类高校"升本"经验,做好专科阶段与本科阶段的衔接工作,为3-4年后学院提升办学层次打下坚实基础。当 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
目前研究生与本科生这两个阶段的思想政治教育工作衔接存在"各自为政"等脱节现象,本文分析了国内高校研究生和本科生思想政治教育工作衔接的现状,结合本科生思想政治教育"精细化"的原则,对衔接不畅的原因进行了梳理。 相似文献
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近年来一系列国家战略的出台,赋予了高校特殊而关键的责任,同时也提出了值得关注的问题:研究生通识教育与国家战略性复合型人才培养的协调。实证研究发现,由于缺乏本科的先有教育,研究生的知识产权通识教育需要承担本科和研究生两个阶段的知识传授任务,是中国研究生知识产权通识教育的一个重要特色,因此"通达民情,化育人心"的基础意识培育仍然是研究生阶段通识教育的重点。同时,在研究生通识教育中引入专业教育方法,尤其是对话式的案例教学方法,是通识教育协调知识产权专业人才培养的有效策略。此外,知行合一是重要的协调通识教育和专业教育的策略。 相似文献
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大学发展的层次模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
按照培养人才的层次进行考察,大学的层次模式经历了本科教育单层次阶段,本科教育和研究生教育双层次阶段,专科教育、本科教育及研究生教育三层次阶段。文章将上述发展过程称为本科大学发展的层次模式,并以德国和美国高等教育发展历程为主线,分析了世界大学发展的层次模式。 相似文献
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文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知识为衔接内容等建议,从而构成专科、本科和研究生层次的高等职业教育层次结构. 相似文献
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周小朋 《兰州教育学院学报》2014,(6):63-64
本文在对地方高校本科生和研究生思想政治教育状况进行调查的基础上,分析了不同学历层次大学生群体间思想政治教育衔接的现状,就如何做好地方高校本科生和研究生思想政治教育衔接工作,提出了几点对策和措施。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
本文针对电子信息类专业的两门重要专业课程——本科阶段的"数字信号处理"及研究生阶段的"现代数字信号处理"的衔接性问题进行深入探讨与分析,以期指导学生更好地掌握相关专业技能,与市场需求接轨。 相似文献