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谈话是高中教师日常教育学生的主要手段,然而现实中教师在与学生谈话时存在无准备、带情绪、不尊重学生等问题,这样的谈话很难使学生受益,效果不好。本文从心理学角度,提出了“六步走”谈话策略:(1)准备好小零食;(2)请学生坐下;(3)主动开口,谈其优点;(4)引导学生找到问题,认识到错误;(5)鼓励学生自己想办法解决问题;(6)提出期望。实践表明,此策略能解决师生沟通时的常见问题,有助于建立温暖、互信的师生关系,达到师生共同成长、相互成就的目的。 相似文献
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教师与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性。
第一,与学生谈话要注意态度和蔼,语气亲切。
这样,学生易于接受,敢讲真话,会向你敞开心扉。 相似文献
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班主任既是学生思想、学习上的导师,又是学生生活、心灵中的朋友。班主任在纠正学生错误、处理学生纠纷、疏导学生心理、强化学生纪律等事情时,一定不要盲目指责、声色俱厉,因为简单粗暴的方式不仅不利于问题的解决,而且有损于教师的形象。班主任与学生谈话时一定要讲究方式、方法,善于运用语言艺术说服学生。 相似文献
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李明星 《中国校外教育(理论)》2010,(5):40-40
班主任与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性,使之成为学生前进道路上欢快的乐声、误入禁区的哨声、驱除苦闷的良药。
第一,班主任与学生谈话首先要注意态度和蔼,语气亲切。这样,学生易于接受,敢讲真话,会向你敞开心扉。 相似文献
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程金凤 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):144-145
新教改要求教师在教育教学中运用语言艺术与学生沟通情感,捕捉最佳的教育时机,达到理想的教育目的。运用谈话法与学生沟通要做好充分准备;要营造轻松愉快的氛围;谈话方式要因人而异;要实事求是抓住事情的本质。 相似文献
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谈话是教师与学生沟通情感,对学生实施教育的基本手段,也是教师一项重要的基本功。通过谈话,不但能够深入了解学生,掌握学生的思想动态,探究学生成长的过程和规律,从而有效地搞好教书育人工作,而且还能促进师生之间的和谐。因此,能否正确、合理、充分地运用好谈话这一方法,并掌握谈话的艺术技巧,对能否收到满意的教育效果是至关重要的。 相似文献
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随着教育教学的发展,就目前的班主任工作情况来看,我认为,小学班主任教师应当提升四种“力”。提升亲和力班主任的态度必须是亲切的、和颜悦色的。“亲其师,信其道”,学生是否愿意接受或者愿意听老师的教育,关键在于老师的态度。班主任的语言应具有亲和力。教师的亲和力,不是纵容学生的错误,而是在班级规则要求的基础上采取一定的策略对学生进行说理、教育。如果班主任动辄发怒、训斥学生,那么学生的态度、言行也会在这种潜移默化之中受到不良影响。 相似文献
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个别谈话是班主任直接了解和教育学生的重要手段。一些班主任与学生谈话时由于只注重谈话内容忽视谈话的技巧,故难以收到满意的效果,有时还可能产生负作用。为了提高谈话质量,这里从言语交流和非语交流的角度,谈谈班主任与学生个别谈话的技巧。一、方式的选择(一)、商讨式谈话。这种谈话要求班主任应以尊重、平等、亲切的态度,以商讨问题的方式,与个别学生谈话。它是针对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情冲动的学生来讲的。这样的学生往往在班主任一、二句话还没说完或态度生硬点,他就同班主任冲撞起来。利用这种方… 相似文献
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个别谈话是批评教育学生的有效方式,看似人人都会,但要进行一次有实效的成功谈话却并不是一件容易的事。经常看到有些教师声嘶力竭地批评教育学生,学生却表情木然、无动于衷,结果是教师要么祭出“体罚”这一法宝。要么失望之余、放任自流……显然,这样的教育是失败的。那么,教师究竟要怎样才能走进学生的心灵深处、提高谈话教育的实效呢?笔者以为首先教师要摆正位置,二要讲究技巧,三要把学生看作天使。 相似文献
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董秀清 《中小学心理健康教育》2016,(17):42-43
随着学生的成长,他们的内心世界也日趋丰富,本来天真、幼稚的一颗童心变得成熟多虑,有的甚至开始封闭自己的内心世界。怎样才能走进学生的心灵,了解他们的心理动态呢?我校“提高小学生心理健康教育实效性的实践与研究”课题组尝试采用写循环日记的方法,搭建教师与学生、家长与学生、学生与学生之间思想沟通、心灵交流的桥梁。学生拿起手中的笔,轮流把生活、学习中所遇到的困惑、受到的委屈,或是复杂的同学关系,甚至是家庭问题通过循环日记倾诉出来。教师和家长则以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说,针对学生的心理状况进行及时疏导、亲切安慰,从而让学生摆脱不良情绪的困扰。 相似文献
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谈话是一种最常见的教育方法,也是教师的一项基本功。谈话是一种艺术,需要技巧,考验着教师的育人智慧。如何通过谈话打开学生的心锁?教师必须掌握如下几点谈话技巧。 相似文献
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随着社会的不断进步,教育改革的不但发展,人文素质的不断提高。新课改新理念的实施,学生的心灵、认识、思想随之发生了变化。教师对学生的教育方式也随之而变,一味的批评是不能奏效的。要取得良好的教育效果,需做春雨入田式的思想工作,即变批评为谈话。谈话要取得效果,还得讲究一些效果。 相似文献
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在学校教育中,教师与学生的交流无处不在。无论是课堂上的教学提问,还是课堂下的谈心、对话,都需要师生良好的交流。然而作为交流的一方,教师谈话应该是启迪、激疑,使学生的智慧得以良好的开发。本期发表3篇有关文章,以期引起这方面的讨论。 相似文献