“生活中的作文——成长中的故事”教学设计

徐老师的话:《成长中的故事》是“记录自己成长的故事”作文系列训练中的第4篇,它同前面3篇(《我的成长记录本《》我出生了》和《名字的故事》)组成一个单元。至此,这一单元暂告一个段落。下一阶段,将刊登“生活中的作文”系列训练设计的第二单元内容。当然,你也可以把它们继续收入你的成长记录本中。     

生活中的作文——成长中的故事教学设计

《成长中的故事》是“记录自己成长的故事”作系列训练中的第4篇．它同前面3篇（《我的成长记录本》《我出生了》和《名字的故事》）组成一个单元。至此。这一单元暂告一个段落。下一阶段，将刊登“生活中的作”系列训练设计的第二单元内容。当然，你也可以把它们继续收入你的成长记录本中。[编按]     

高二册第三单元教学设计

[单元概说]在前两个单元学习的基础上,本单元对语文能力的要求又有了新的提高和加深。学习重点是分析评价,借鉴吸收。本单元的四篇课文,都是夹叙夹议的文章,但又各有各的特点:《黄鹂》以叙事为主,叙述中有联想,有自己独特的感受;《咬文嚼字》用几个炼字的故事生动形象地阐明了阅读和写作乃至人生态度方面都要认真“推敲”;《我与地坛》     

站在儿童立场,开展有效阅读教学———国标本四年级语文下册 《鸟语》 教学设计对照例谈

国标本四年级语文下册《鸟语》一课,安排在第四单元,和《天鹅的故事》《生命的壮哥欠》等另两篇组成了“动物王国的故事”单元。     

我教写作的乐趣

我喜欢写作,在学生时代就喜欢。现在当了教师,自己写作的时间少了,我就把这种爱好倾注在学生身上,从他们的习作中去感受青春、理想、热情、希望……我的心中充满了快乐。每当一个单元的范文教完后,我便认真设计作文练习方案。譬如我在教完散文后,布置学生以春天为题材,写一篇抒情散文。我先引导学生回顾《荷塘月色》、《长江三峡》、《风景谈》等散文的写作特点,然后让学生考虑扣住“春”字来点示文章题目的神韵。批阅     

尝试成功

我很幸运,没有尝试过所谓的『屡投屡败』。事实上,我是一投就中的。然而这『一中』,就此拉开了我写作生涯的序幕。其实,我是一个普通而平凡的女孩,我的故事是朴实而无华的——那是一个真实的下午,一段真实的经历和一份真实的感受,成就了我第一篇『中的』的文章——《水往高处流》。尽管这篇处女     

在别人的故事里感受自己的幸福-一次别样的幸福体悟

人教版《语文》第七册第六单元以“爱”为主题,选了《送孟浩然之广陵》《送元二使安西》这两首表达古代诗人之间真情厚意的诗,也入选了《搭石》《跨越海峡的生命桥》这两篇表达人间真情的文章,还入选了《卡罗纳》《给予是幸福的》这两篇国外的美文。学生通过其中一个个充满爱意的故事,体会人间真情,也感受其中美好的情感。为了让学生学会从别...     

如何指导学生的文学评论写作

文学评论的写作是高中生写作训练的难点,为了使学生在升入高三后能顺利的找到写作文学评论的方向,我做了一点尝试。我的收获首先来自于失败的教训。第一次带高三毕业班时,刚一开学,第一个单元的语文课就是文学评论,其中《谈<水浒>的人物和结构》和《中国小说的发展历史和规律》还是重点讲读课,而且这一单元的作文训练就是文学评论的写作。在此之前,学生从未经历过这方面的写作训练,所以结合这个单元的写作要求我出了个作文题,给学生一词(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)一文(冰心《笑》),要学生任选一篇自选角度写一篇文学评论。三天后学生的作业…     

发掘底层生活的诗意——读丁立梅的《草地上的月亮》

不止一次地读到丁立梅的文章,也不止一次地被她淡雅灵秀的文字所打动。手头的这篇《草地上的月亮》很好地体现了她的写作风格。丁立梅的散文往往有一个诗意的由头,有一幅优美的背景,有一两则轻灵的故事,最后一般都会得出一条令人回味的生活哲理。这篇文章可见一斑。本文的由头便是"夏夜寻荷"。淡雅素洁的荷花未曾寻到(其实寻到了精神的荷花),却欣     

浅谈四篇小说的标题

题目是作者给予读者的最初信息,它往往引导着读者的阅读方向。所以认真探讨题目的深刻意蕴对理解文章主题、情感有着很重要的作用。高中语文第二册、第四册第一单元有四篇小说,这里我仅就其标题谈一点自己的感受。标题谈一点自己的感受。先说《祝福》。《祝福》这篇小说是以故事发生的时间为背景在命题,它主要塑造了一个处于社会最低层,被践踏、被侮辱、被损害的农村劳动妇女祥林嫂的形象,以此提示封建礼教吃人的本质及封建反动势力罪恶的真面目。作者不以《祥林嫂》命题,却以《祝福》为题,有着很巧妙的创作构思:“祝福”是旧社会的一种民俗…     

站在儿童立场,开展有效阅读教学——国标本四年级语文下册《鸟语》教学设计对照例谈

国标本四年级语文下册《鸟语》一课,安排在第四单元,和《天鹅的故事》、《生命的壮歌》等另两篇组成了"动物王国的故事"单元。本课主要讲述了"我"喜欢鸟儿,喜欢倾听和揣摩鸟的语言,最后和鸟儿们成为好朋友的经过。课文内容是学生感兴趣的,但是对鸟儿的生活习性,尤其对"鸟语"不同特点缺少相对的     

照照历史的镜子——四年级上册第八单元“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计

<正>设计思路：教材四年级上册第八单元是历史人物故事单元,共选编了三篇课文：《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》。本单元的语文要素是：了解故事情节,简要复述课文;写一件事,能写出自己的感受。参照课标要求与教学提示,依托历史故事主题单元,可以设计“照照历史的镜子”“思辨性阅读与表达”学习任务群活动。     

生命的赞美诗

在生命与崇高之间，在生存与文明之间，多少爱意流淌的故事令人心动，多少悲壮惊心的故事催人泪下。生命永远值得尊重，尊重生命的人才会懂得生命的价值，才能珍爱生命。《珍珠鸟》与《斑羚飞渡》这两篇课文都引导人们正确认识人与动物之间的关系，能感悟到动物身上所折射出来的可贵精神。下面，从四个角度就两文的写作特点做深入的探析。     

新课程主题单元模块教学分类专题讲座(二) 引领学生走进文本,感悟生命的真谛——人教版国标本四年级下册第五组阅读教学设计

人教版《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题,选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》4篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。《触摸春天》一文,描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事,说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界,刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的盲女形象。《永生的眼睛》一文,讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献自己…     

把“硬骨头”熬成给习作补钙的浓汤——以《胜似亲人》习作指导课为例谈单元习作教学

单元习作似一块"硬骨头",让人束手无策而弃之不用。怎样把教材中单元习作这块"硬骨头"煨成一锅给习作补钙的浓汤?我以人教版四年级上册第六单元看图作文《胜似亲人》的习作指导课为例来简单地谈一谈。一、研读单元习作,琢磨要点本单元几篇课文围绕"爱"这一主题展开,含三篇精读课文,两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友之间真挚的爱;《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱;《跨越海峡的生命桥》展现了爱让生命重生;《卡罗拉》让爱更加细腻与温暖;《给予是快乐的》阐释了爱的哲     

追求语文教学的实效性——《盘古开天地》教学实录与评析

教学内容:《盘古开天地》是人教新课标版小学语文三年级上册第五单元的一篇主体课文。这是一个神话传说,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。教学目标:1.能力目标:研读课文,了解盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程,感受盘古的伟大之处。初步了     

游戏出童话

【题意解析】 人教版小学语文四年级上册第三单元是童话单元,围绕“中外童话”这个专题,选编了不同作家、不同风格的4篇童话。其中包括两篇精读课文《巨人花园》《去年的树》和两篇略读课文《幸福是什么》《小木偶的故事》。童话作为一种特殊的文学体裁,它本身就是一座巨大的精神花园,其丰富的想象力,曲折的故事情节,再加上运用夸张、对比等写作手法,还有更重要的是蕴含在里边的道理,使同学们喜欢不已。本单元写作训练正是要求同学们自己创作一篇童话故事。     

图文结合,复述故事——统编小学语文三年级下册《漏》教学设计

一、教材分析《漏》是部编版三年级下册第八单元的一篇非常有趣的民间故事。本单元以"有趣的故事"为主题,编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文,《漏》是一个有趣的民间故事,幽默地诠释了什么叫"做贼心虚"。本单元的语文要素是"了解故事的主要内容,复述故事"。     

雪儿讲《雪儿》——关于角色的改写转换课文读写加油站

正不同的人在面对不同的困境时,常常会作出不同的选择。苏教版(国标本)语文教材三年级下册中,第二单元的几篇课文就表达了这样的主题。其中第5课《雪儿》讲的是一个受伤的女孩和一只受伤的信鸽之间的故事。课文里只有细细碎碎的小事,可这些小事包含着"我"和雪儿之间的真情,他们互相帮助,互相鼓励,感受世间的美好。     

教孩子做一个善良的普通人

《送给老师的心灵鸡汤》共收集了72篇充满温情、智慧,富有启发意义的美文。一篇美文便是一个教育案例;一篇美文便是一份教育反思;一篇美文便是一盏教学智慧的明灯;一篇美文便是一笔教学生涯的财富。书中给我印象极其深刻,并让我深受启发的一篇文章是刘付玲的《美国的一个班主