浅析小学数学中的解决问题策略

新课程标准将培养学生用数学知识解决问题的实践能力作为一个重要目标,指出解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。不仅使学生学到知识,更重要的是使他们在错综复杂的情况中,利用所学的知识对具体问题作有条理的分析和预测,不再是固定的题型,而是灵活而富有挑战性,进行创造性思考去探索和解决相关问题。     

小学数学解决问题的策略

策略是经过思维而形成的一种高级的解决问题的方法，它具有较强的价值性。小学数学所提供的解决问题的策略，不仅可以让学生在解决问题的过程中获取知识形成的体验，更重要的是能为学生解决相关问题提供强有力的支撑，触类旁通，举一反三。同时，解决问题策略的理解和掌握，对小学生的后续发展举足轻重。     

小学数学解决问题的策略

<正>所谓策略,就是方法与谋略,在数学学习中,就是解决问题的途径。而数学问题千差万别,怎样灵活应用所学知识来进行解决,掌握一定的解决问题的策略就显得尤为重要。著名教育心理学家皮连生教授认为,认知策略的学习要经过3个阶段:第一个阶段是知道该策略是什么,有什么作用,第二个阶段是结合该策略适用的情境,对如何运用这一策略进行练习;第     

小学数学解决问题策略探究

本文围绕小学数学解决问题的策略进行探究,具体策略包括创设与实际生活相关的问题情境;引导学生细心读题,从题目中筛选提炼有用信息;引导学生合理运用分析法和综合法解决问题;引导学生借助画图法解决问题等。     

刍议小学数学解决问题策略

学生解决问题的策略是解决问题之本。毫无疑问是教师最应该关注的问题。小学中解决问题的策略有画图策略、列表策略、推理策略、假设策略、迁移策略等。学生解决问题策略的培养,让学生养成用数学思想的眼光观察生活中的数学,学会用数学的思维分析问题,提高解决问题的能力。     

刍议小学数学解决问题策略

学生解决问题的策略是解决问题之本。毫无疑问是教师最应该关注的问题。小学中解决问题的策略有画图策略、列表策略、推理策略、假设策略、迁移策略等。学生解决问题策略的培养,让学生养成用数学思想的眼光观察生活中的数学,学会用数学的思维分析问题,提高解决问题的能力。     

浅谈小学数学解决问题的策略

本文针对小学数学"解决问题"教学,提出了创设情境、引导学生发现问题并解决问题等策略。     

小学数学解决问题的策略初探

<正>解决问题是社会生活中十分重要的活动。学生必须学会解决问题的一般方法,积累相关的经验并且能够具有解决新的,有一定难度问题的能力。解决问题的策略与解决问题的方法不同之处在于:"策略"作为解决问题的谋略,需要学生们在解决问题的过程中经历体验、反思、矛盾、再体验、再反思、寻找规律的全过程。这些过程应     

初谈小学数学解决问题的策略

新课程的实施,新教材的使用,带给我们的是机遇,也是挑战。习惯了与教学过程相匹配的旧教材,面对焕然一新的教科书,我们有喜悦,也有困惑。在新课程的远程培训中,听取了专家教授对新课程每一章节知识要点的诠释,让我清晰地了解到教材     

小学数学解决问题策略例谈

两事物可能存在的联系这样归类:充分条件关系、必要条件关系、不充分不必要条件关系。把"的"前后结构各看成是一事物,"的"结构所反映的两事物间的联系也不外乎这几类。"的"结构是如何反映两事物间联系的?也就是说"的"前后结构间是总样关联着的?本文所给的答案是:"的"前结构对"的"后结构具有充分性、区分性(限定性),"的"后结构是特指的。举例验证看法是一个宽泛的话题。本文所举例子限于"的"前后结构都是的名词的情形。     

小学数学解决问题教学的策略

解决问题教学是检验学生对知识掌握程度、应用知识能力的重要载体。但是,受教师教学方法的影响,学生解题思路受限,解题能力不断降低,为促使学生掌握解题方法、提高数学解题能力,本文介绍数形结合、思维导图、问题情境多种方法,分析了小学数学解决问题教学策略。     

浅谈小学数学解决问题的策略

问题解决(Problem solving)是近年来国际上提出的数学教育的研究热点,是国内外数学教育发展的趋势,也是我国新课程改革的重要内容之一。数学问题解决是一种积极探索和克服障碍的活动过程,更是一个发现和创新的过程。达尔文说过,最有价值的知识是关于方法策略的知识。因此,儿童在数学问     

小学数学解决问题的有效策略

<数学课程标准>对解决问题从学案本位转移到策略指导上来.在多年的教学实践中,我不断探索,总结出以下四条行之有效的解决问题的策略,现结合典型例题,谈谈在具体教学中的运用.     

初探小学数学解决问题的策略

新课程的实施,新教材的使用,带给我们的是机遇,也是挑战。习惯了与教学过程相匹配的旧教材,面对焕然一新的教科书,我们有喜悦,也有困惑。在2007年省教研室组织的暑期新课程培训中,与教材主编面对面的交     

初探小学数学解决问题的策略

新课程的实施,新教材的使用,带给我们的是机遇,也是挑战。习惯了与教学过程相匹配的旧教材,面对焕然一新的教科书,我们有喜悦,也有困惑。在2007年省教研室组织的暑期新课程培训中,与教材主编面对面的交流．让我清晰地了解了教材编写的框架与意图;通过听取专家教授对新课程每一章节知识要点的诠释,我明白了要使用好手中的新教材,就要积极面对困难和挑战。寻找对策,探索实现新课程目标的有效途径。     

小学数学解决问题策略教学感悟

针对学生在问题解决时一定要有策略和方法,进 而使学生获得一定的解决问题的策略和经验;并且在解决问题 的同时,学生的思维能力、情感态度价值观等都有不同程度的 提升。“授人之鱼,享用一时;授人以渔,受益终身”,当前的数学 教学加强了对学生解决问题策略和思维能力的培养,这也是当 今数学学习的终极目标和课程改革的重要理念,在笔者将近 30 年的教学活动中,从自身的教学实践出发,谈谈我在问题解 决策略教学中的一些感悟。     

小学数学解决问题教学现状及策略

为响应素质教育号召,提高教学质量,国内小学数学教育纷纷进行了改革,有许多创新之举,同时产生了很多新理念、新方法。近些年来,解决问题教学模式备受关注,结合其教学现状,先提出了当前存在的不足,然后给出了相应的改进策略。     

小学数学解决问题能力提升策略

解决问题的能力是小学数学教学的重点目标,以往的教育教学方式往往侧重于单纯的数学知识传授,而脱离了现实生活和教育教学之间的联动性,新课程改革的最终目的是实现学以致用,综合发展,通过数学知识的学习进一步影响学生去解决现实生活的实际问题,真正做到活学活用。教育教学和现实生活的脱节,不仅不能真正意义上提高学生解决问题的能力,而且学生无法感受到数学学习的乐趣与作用。如此下来,学生的创造性和实践能力也会大打折扣,更不会真正掌握解决问题的能力。所以,在小学数学实际教学中要认真研究有关“解题”的策略,培养学生在生活中解决问题的能力。     

小学数学解决问题策略有效性探讨

<正>小学数学知识与现实生活联系十分密切,随着教育改革制度的不断推进,对小学数学教学的要求逐渐提高,要求教师培养学生解决问题的能力,引导他们将数学知识运用到生活实践中,让小学生在生活中不断积累经验,通过实践活动激发学习兴趣和热情,理解和获取数学知识,掌握解决问题的能力,从而从整体上提升小学数学教学质量。