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审题能力是一种综合性的数学能力。在应用题教学中,抓好审题能力的培养这一环节,学生的分析、判断和推理能力以及创造性思维能力就会渐渐得到提升。 相似文献
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应用题是初等数学的代数分类中的一个重要部分,加强应用题的解答使学生们感到较为困难,不好把握.主要体现在学生解答应用题时,题意不清,思维混乱,分析解答应用题的能力差,遇到稍复杂的应用题就不知所措,无从着手.笔者认为,加强应用题审题的能力的培养,是解决好解应用题的关键. 相似文献
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应用题是小学数学的重要组成部分之一,通过应用 题的教学,培养学生的解答数学应用题的能力,使学生逐步学会用数学观点看待分析周围的事物,运用数学知识、数学思维、数学方法解决一些日常生活、生产中简单的实际问题,这是数学教师的重要职责。 小学数学应用题分为简单应用题和复合应用题两大类,学生对解答简单应用题的方法比较容易掌握,而部分学生对复合应用题望而生畏,认为难学难解,错误 相似文献
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应用题是小学数学的一个重要部分。近年来,在应用题教学中围绕如何“加强基础,培养能力,发展智力”进行了广泛深入的研究,取得了一些成绩。但还有一部分学生在解答应用题时,题意不清、思维混乱,缺乏分析解答应用题的能力。有的看见稍复杂的应用题就不知所措,无从着手。为此重视应用题审题能力的培养是应 相似文献
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应用题的数量关系比较抽象 ,且千变万化 ,不少学生常因审题不慎 ,题意不清而出现解题的错误。如何培养学生应用题的审题能力呢 ?下面谈四点做法 :一、养成认真读题习惯审题需先读题 ,要一丝不苟、逐字逐句地读 ,要一字不漏、反反复复地读 ,要轻重缓急、富有表情地读。做到读准、读好、读懂。下面以一道开放题为例说明如何指导学生读题。某农具厂原计划每月生产农具 4 0 0件。实际 9个月的产量就超过全年计划a件。这 9个月实际生产农具多少件 ?1 初读知事理。初读后要使学生了解题目中讲的是原计划与实际生产农具数量之事。在已知条件中 ,… 相似文献
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数学课改着重是把数学知识应用于生活中,数学知识的应用涉及学生最头痛的问题——应用题的解答。应用题是由情节和数量关系两个部分交织在一起组成的。审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系,知道该道题讲的是一件什么事情,事情的经过是怎样的。并能找出已知条件和要求的问题,使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象,为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。具体来说要做到: 相似文献
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一、培养认真读题的习惯要审题首先就得读题,而且要一丝不苟地读,要“一字不漏”地读,要反反复复读,读出“味道”来。下面以题目“用3部插秧机一天插秧44400平方米,用手工插秧,5个人一天插秧2450平方米。插秧机的工作效率是手工的几倍(得数保留整数)?”为例说 相似文献
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做题是学生提高学习能力和考察学习效果的重要方面。对于所有的应试科目来说,审题都很重要。所谓审题,简而言之就是审清题意,弄清题目内容,弄清已经知道什么以及要求(求证)什么。审题是解题的前提,是正确解题的关键之一,不认真审题就无法进行分析推理。培养学生的审题能力,是化学教学的重要内容,也是教好化学的关键环节之一。 相似文献
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做题是学生提高学习能力和考察学习效果的重要方面。对于所有的应试科目来说,审题都很重要。所谓审题,简而言之就是审清题意,弄清题目内容,弄清已经知道什么以及要求(求证)什么。审题是解题的前提,是正确解题的关键之一,不认真审题就无法进行分析推理。培养学生的审题能力,是 相似文献
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应用题作为数学问题的一种呈现方式,是小学数学教学的一个重要内容,是学生综合运用数学知识解决“实际问题“的重要学习过程,是培养学生综合数学素质和分析、解决简单的实际问题的重要途径.应用题教学效果往往被看成是数学教学成败的重要标志.因此,应用题教学始终受到重视.要提高应用题教学质量,提高学生解决简单实际问题的能力,首先应重视培养和提高学生审题能力.下面就这个问题,谈自己粗浅的认识.…… 相似文献
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审题能力是学生学习活动中极为重要的能力。在应用题教学中,根据小学生认知心理规律,采用“读、划、设、想、说”强化审题训练,能有效地培养学生的审题能力,促进学生智力的发展。 相似文献
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吴恋卿 《中国科教创新导刊》2008,(30)
当前,学生被动学习的现象比较普遍,在课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生就学多少知多少,并不能很好的利用所学知识解决简单的实际应用问题。大多数学生头脑里只是老师"灌输"的内容,离开了老师,就不会自主学习,这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。 相似文献
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在数学应用题教学过程中,培养学生的审题能力有着非常重要的作用。文章分析当前学生应用题审题能力的实际状况,探讨数学教学中数学语言的有效训练,指出教师要培养学生一题多审的能力,让学生养成认真审题的严谨态度。 相似文献