课改下自制教具在物理有效教学中的独特功能

课改下大力提倡师生利用身边的物品、材料制教具和做实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,丰富实验资源,促进物理有效教学,激发学生兴趣,增强学生的动手能力和创新意识,提高师生素质。     

浅谈农村学校物理实验资源的开发

实验是物理学的基础,在物理学中是不可取代的.农村中学实验室器材匮乏实验条件简陋,便通过多种方式进行实验资源的有效开发,也能解决物理教学中的实验需要.通过使用身边物品,通过利用人的身体,通过一物多用,通过自制教具,不仅解决了实验资源,更能拉近物理与学生的距离,还能激发学生的学习兴趣.     

挖掘生活资源 改进物理实验和教具制作

新课程的实施需要丰富的课程资源来保障,以实验为基础的物理教学无法离开实验资源的支持,但物理教学的一些实验和实验读物常常忽视对身边生活资源的利用。因此,挖掘常见的生活资源、改进物理实验和教具制作就成为很有价值的研究课题之一。1.丰富实验课程资源,落实新课程标准。全日制义务教育《物理课程标准》明确指出:“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切体会到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系。”另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,所以这种…     

拓展实验资源 培养科学思维能力

在小学科学这门课程的教学过程中,经过对学生学习现象的观察和教学经验的总结,我发现学生对亲自动手实验有着极高的兴趣和愿望,课堂内容多以引导性实验为主,重点是引导学生发现、探索科学的奥秘。教学过程中一味地理论知识讲解并不能使学生真正地理解和掌握科学知识,我们应当多重视对实验资源的利用与开发,在实验探究中认识和理解科学知识,对于逻辑思维能力不强的小学生来说,这是一种非常好的认知方法。     

运用乡土资源 促进科学学习

农村学校的乡土教学资源极其丰富,如自然资源、动植物资源等,学生多数生活于农村,学习的场所也在农村。开发和利用学生身边的乡土资源进行科学教学,有利于学生科学学习知识,促进学生科学素养的形成。另外,作为科学教师,笔者同样生于农村、长于农村,开发和利用熟悉的资源进行教学,更有助于教学水平的提高。基于以上认识,笔者认为,充分挖掘农村科学资源,重视开发和利用身边的科学资源,让学生了解科学,逐渐养成科学的行为习惯,对学生进行科学肩蒙教育,具有重要的意义。     

利用日常生活用品做实验

课程资源是一个非常宽泛的领域。下面我选择其一，谈谈实验资源的开发与利用。本文着重谈利用身边的日常生活用品做实验的案例，从中可以领悟实验资源开发与利用的策略。     

初中物理实验教学研究

物理教学倡导自主性学习、研究性学习,注重科学探究,实验在初中物理教学中占有极为重要的作用,值得深入地探讨,本文从尽量让学生参与演示实验;适当运用多媒体;利用身边的物品做实验,丰富实验资源;重视物理教学中的小实验;搞好分组实验,培养学生的合作探究托力这几个方面对初中物理实验教学进行研究,具有一定的参考价值。     

低成本、高科技物理实验资源的开发和利用

物理新课程要求教师积极引导学生开发和利用课程资源,新材料、新技术为物理教学提供了开发实验资源的广阔空间.合理运用低成本、高科技材料和设备不仅可以弥补由于实验器材不足所造成的弊端,还可以消除学生对高科技、新材料的神秘感,对培养学生的动手操作能力和物理学习兴趣有重要的作用.     

对农村写作资源的认识与开发探析

写作教学是语文科教学的有机组成部分,地处偏远的农村中学的教师和学生所接触的信息较少,写作素材较少,写作一直苦于无米之炊,本文试就怎样解决这一问题谈了自己的几点认识：一是利用好课本与农村资源,挖掘身边琐事;二是运用积累,创设情境,激发兴趣。对农村中学的写作教学进行开发与运用的探索。既解决了学生作文的无米之炊的问题,又提高了学生的写作兴趣。     

以小实验构建物理高效课堂

众所周知,物理是一门以实验为基础的学科,要恰当地使用探究实验为学生创设有启发的教学情境。但是在实际教学中,有些实验学生做起来比较困难,现象也不明显,这就需要教师积极开动脑筋,利用身边的材料和资源制作一些简单的教具或者开发一些小游戏来辅助教学。     

合理利用资源 助推实验教学

正科学是一门以实验为基础的学科,许多科学现象和科学结论都是在实验的基础上获得的。在科学教学中,合理利用实验仪器及生活资源,开展实验教学,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能助推学生创新意识和能力的提升。一、利用生活资源,开展实验教学在现代教育信息技术迅猛发展之际,新一轮基础教育改革的课程资源十分丰富,有网络资源、专家学者论著、一线教师心得、生产生活资源,无论什么资源,只要合理利用,都能为教与学带来正能量。生活资     

巧用身边物品做好初中物理实验

正巧用身边物品进行物理实验,更能培养学生学习兴趣,激发学习动力。物理教师如何利用身边物品做好物理演示实验,并辅导学生制作低成本实验呢?下面我就多年来利用身边物品进行物理教学的一些做法,总结一下并与大家共勉。一、饮料瓶饮料瓶是物理实验中应用较广的物品,初中物理中用饮料瓶能做的实验也是最多的。     

地理教学资源的挖掘与使用

地理教学中,应善用游戏资源,将游戏与教学融贯为一种活动、一个过程,激发学生的理解和创造潜能,以增强他们对知识的体验;善用实验资源,将教材内容与科学原理融为一体,让学生的思维和兴趣始终吸附在对现象的剖析上,提高实验动手能力和思维推理能力,涵养科学品格;善用生活资源,从实际生活中挖掘资源,有效对接教学内容,充实学生的经验体验,以强化生态意识。     

开发创新实验资源 实施探究式教学

实施探究式教学是提高学生核心素养的重要途径,要求中学教师善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,挖掘教材所蕴含的探究性因素,精心设计探究性课题,开发创新性实验资源,确立学生的主体地位,培养学生的科学探究能力。     

初中科学实验资源的开发利用

积极开发和有效利用课程资源是科学新课程实施的重要保障,实验教学是初中科学课程改革的重要环节,也是落实课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。作为科学课程资源的重要组成部分,实验教学资源的开发和利用,对全面实现科学新课程的目标,有着重要的影响。科学实验教学资源的开发利用是实施科学实验探究教学的根本保证,可以有效地拓展和完善实验教学内容,     

巧用趣味小实验提高科学课堂教学实效

在小学科学教学中,除了充分利用教材里的实验开展教学外,教师还应该积极利用与开发多种多样的课程资源。恰当引入科学趣味小实验,能更容易激发学生的探究热情,有助于学生完成知识的建构,提升学生的动手探究能力,帮助学生树立科学生活的态度。合理利用科学趣味小实验,是提高科学课堂教学实效的重要策略。     

谈初中化学实验课程资源的开发

一、开发化学实验课程资源的意义课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和,包括教材、教师、学生、家长以及学校曩谨闭触区等所有有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。化学是一门以实验为基础的科学,化学教学离不开实验,而实验教学又离不开对课程资源的开发。因此,开发化学实验课程资源对教学各方以及化学实验教学活动都具有重要作用和意义。     

利用身边物品自制教具,提升物理教学效果

在物理教学中利用学生身边的一些物体开发物理实验,可以让学生很好地亲近物理,拉近物理与生活的距离,也可以弥补实验仪器的不足,从而提升物理教学的效果,提高学生的科学素养。     

科学课程教学中隐性课程资源的开发与整合

课程资源的开发与整合是新课程改革的重点、难点和热点,是课程目标实现、课程理念贯彻的前提条件。为了更好地为新课程实施服务,教师不仅要利用好显性的课程资源,而且要充分挖掘隐形的课程资源。本文对新课程理念下科学课程教学中隐形课程资源的开发与整合分三个方面加以阐述,即开发教师课程资源、开发学生课程资源、开发本土课程资源。     

生活是学习语文的大课堂

语文课程标准中教学建议部分指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,增加学生语文实践的机会。”我们在使用新教材的一年中,紧扣标准,充分利用身边的教育资源,引导学生在实践中去学习、探究、感悟语文。我深深地感到生活是学习语文的大课堂,并且引导学生去感受、体会语文就在我们身边,我们的身边就有语文。下面是我引导学生在生活实践中学习语文的几点具体做法。一、激发兴趣,拓展空间,让学生在实践中自主识字新教材遵循学生的年龄特点和认…