适时使用PPT,为教学锦上添花——多媒体在语文课堂教学中的运用

人类跨入21世纪,信息社会已经来临,作为一名21世纪的教师,该如何利用有效的信息技术手段,来为自己的教学服务呢? 我是一名农村中学的语文教师,我们学校自从搭上了"广西农村中小学现代远程教育工程"末班车后,开始对全体老师进行"远程教育工程"的相关培训及课件制作培训,老师们使用媒体资源的热情空前高涨.     

教师专业发展研究中的信息视角

信息不对称已经被广泛运用于经济和社会现象的解释,教师专业发展中的众多问题可以从信息视角做出解释。在教师教育中,教师专业的角色认知、教育者与受教育者、培训教学与教师自己的教学、教学理论与教学实践等四个方面存在信息偏差或信息不对称,这些可以在一定程度上解释教师教育中存在的问题。基于信息偏差的解释,可以通过对教师的分阶段培养、创新培养机制、加强"教师专业"研究、改革学习模式等途径提高教师专业发展的实施成效。     

“信息不对称”下的诚信教育

<正>笔者在从事学生管理工作过程中发现,有些学生"诚信"观念日趋淡化,利用"信息不对称"对教师说谎、编造理由,为自己的错误行为开脱责任。那么什么是"信     

以工作室为依托,提升教师信息素养的专业化发展

随着"互联网+"的迅猛发展,无论是时代的要求还是学生成长的需求,都亟需提高教师的信息素养,走专业化发展的道路。如何提高教师信息素养的专业化发展呢?我认为,可以充分利用现有设备设施、网络平台资源,以工作室为依托,通过组织集中培训、实力研究、教师合作学习等方式提高知识的储备;可以通过开展网络"大校本"教研活动,鼓励教师们在教学中实践创新,提高信息素养。     

家长监听课堂是对教育的不尊重

浦东新区一小学老师发现,学生还没放学,自己上课说的话就进了家长朋友圈。"玄机"是家长给孩子带了有远程监控功能的手表,这让教师感觉头上有把利剑。律师称,教师的隐私被侵犯。(2014年12月11日《文汇报》)家长们之所以喜欢类似产品,也是希望对孩子的校内生活多些了解。一些丧失师德的新闻泛滥,也让家长对学校产生不信任感。对于为人父母的忧虑,老师们也应给予理解,反思本职工作,是否给予家长的反馈信息过少,才让家长不信任。然而,虽然家长有权了解教师的教学方式及孩子的在校情况,但却无权监听课堂,教师也有自己的隐私。这种不信任、不尊重     

大学英语教师信息素养培养的理论与实践探索

随着信息技术的迅猛发展,大学英语教学的发展和研究进入了前所未有的新阶段。英语教师身处信息化高速发展的时代,这就要求教师们不仅要有良好的专业素质,还应该具备良好的信息素养。时代的变化和进步要求大学英语教师要更新传统的教学方法,运用先进的教学理念,将现代化的信息技术运用到自己的教学实践中。基于此,在明确大学英语教师信息素养的含义的基础上,探讨了大学英语教师信息素养培养的必要性及加强信息素养的策略,以期通过加强大学英语教师的信息素养,进一步提高大学英语教学质量。     

初中信息技术教学反思

在初中信息技术教学过程中,由于学生的情况参差不齐,对信息技术课重视的不足等原因,初中信息技术课存在低效的现象。对此笔者做了如下的教学反思,希望能对同仁们以后的教学提供借鉴。一、在教学中教师一定要时刻注意自己的言行对学生的影响每一个学生都有自尊心,苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说过:"任何时候都不会给孩子不及格的分数",其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。所以我们要常常反省自己的行为对学生有无伤害。     

当讲则讲

课程改革传递给老师们许多新的信息，其中确立学生在学习中的主体地位是最基本的要求之一。有不少地区在执行这一要求时，片面地追求教师应该少讲、学生应该多做，甚至有人提出教师最好“不讲”，希望学生都能自己去发现，任由学生自己去做。教师讲得稍多，或者学生动手时引导得稍多，往往被认定为“牵着学生走”，束缚了学生自主发展。     

发挥“农远工程”优势 提高课堂教学效果

"农远工程"落户到我校以后,运用多媒体教学成为我校教学改革一个新的亮点。多媒体教学作为现代教育的一种教学模式,已被我校教师运用于各学科的教学中,老师们从教育资源库中寻找自己所需的相关资料,通过上网开发出自己所需要的课件。多媒体教学优化     

如何提高教师的信息获取能力

培养教师信息意识,提高信息获取能力,是提高教师科研质量的重要基础,是提高教师素质的重要内容,是市场经济条件下的必然选择,也是现代科学发展的客观要求.图书馆要在教师信息教育过程中发挥积极作用.具体的途径有:开设信息教育课程;开展主动服务,帮助教师学会自己开发信息资源;尽快建立信息检索中心.     

网络学院学生遇到的困难及其对教师信息素养的期望探究

本研究对网院学生在网络学习中遇到的困难及对教师信息素养的期望展开调查,结果显示:学生在物理环境中遇到的困难是"单位事务繁忙"和"家务琐事缠身",在学术环境中遇到的困难是"师生交流较少"和"助学不够细致",在管理环境中遇到的困难是"网院证书不被认可"。同时,学生对网络环境下的教师信息品德、知识、能力、情感以及教育理念有着较高期望。可见,在网络教学中,教师要不断完善自我,通过自己的积极作用来帮助学生克服困难,以达到良好的教育教学效果。     

生成——引领课堂走向精彩

教学是有目标、有计划的活动,预设是它的基本要求;然而在教学中,又有很多问题是无法预设到的。笔者就"制造生成空间,捕捉生成信息"这两个方面谈谈自己的想法及作简单的阐述,愿与同行们商榷。     

要让学生专心“倾听”教师的讲解

<正>1.要让学生明白倾听的重要性。什么是倾听?就是凭借听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解。倾听是一种能力,是一种素质。听与说同样重要,说是表达自己,让别人明白;听是尊重别人,弄懂别人的意思;说要大胆,听要专心。2.要让学生紧"盯"教师或黑板。学生要"看"清课堂上的非语言交流信息,如教师的手势、眼神、板书等。同时,要以点头、摇头、微笑等形态和教师进行交流,不要低着头,更不能左顾右盼、交头接耳。     

正确理解语文提高学生文化修养

对于语文这一概念,人们的理解向来是不很一致的.即便是语文教师,他们也会根据自己所教学生所处的阶段不同而产生不同的理解.小学语文教师将语文理解为语音和文字,在教学过程中要求小学生们读准字音写对字形;初中语文教师将语文理解为说话(口头语言)和文章(书面语言),要求学生听别人说话或看别人的文章时能准确而迅速地捕捉住他们所传达出来的信息,自己说话或写文章时能顺畅而准确地传递出自己需要表达的信息;高中语文教师将语文理解为语言(包括口语和书面语)和文采,要求学生不但能够准确地捕捉信息和输出信息,而且要能够赏析别人的语言技巧,提高自己的语言表达能力,使得自己的语言既顺畅确切又生动形象,富于感染力.     

不妨“逼”一下教师

在大力倡导以人为本,尊重教师个性的今天,教师管理方面可以根据实际情况,适时、适势地"逼"一下教师,给教师适当增加点压力,促使教师成长。一、"逼"教师学习在知识爆炸的今天,不学习,就会被社会淘汰。作为教师,更应是如此。青年教师不要以为自己学识丰富,教点小学,绰绰有余,在师范所学,足够学生所用。殊不知,现在网络发达,信息传输迅捷,学生学习渠道宽广,教师的一桶水远远满足不了学生。所以,学校要适时"逼"教师学习。一是学校规定教师必读书籍,写读书笔记。校长可以给教师买,也可以让教师自己选择购买,教师拿发     

浅论“学习场”中教师语言信息输出的有效性

"学习场"中,教师与儿童之间的信息传递主要靠"语言"完成,教师的"语言"修养直接影响着儿童的学习效果和学习质量,在很大程度上决定着儿童脑力劳动的效率。所以,教师的"语言"应成为促进儿童学习的工具,教师通过自己的"语言"、利用教学手段,调动儿童学习的积极性,让儿童积极地参与到学习中来。本文从体态语、口语、板书三个方面讨论教师如何在"学习场"中发挥自己"语言"的作用。     

难忘教育实习阶段三种情形下的文字交流

<正>进师范大学之前,我就已经爱上了教师这门职业。大四那年的教育实习更是为我提供了一个提前体验"教师"职业的机会。而在教育实习阶段与学生们三种情形下的文字交流,更使我领悟到教学所具有的艺术性与科学性。我当时被安排在本校的附属初中三年级做化学实习教师与见习班主任。下面就是我从记忆中所攫取的三种情形下的文字交流:一、"意见本"第一次登讲台之前,我查阅了很多相关的书籍以及网上资源,在自己的教案本和教科书上,写满了密密麻麻的知识点、习题和自己想扩展的内容。登上讲台之后,我按部就班地完成了教学任务。     

四川省高中英语教师教育科研能力的调查研究

本研究采用问卷调查法和访谈,以138名高中英语教师为被试,考察了当前四川省高中英语教师科研活动的状况。结果表明：（1）教师们对教育科研的认同度较高,对从事与自己教育教学相关的研究持积极态度;（2）制约教师科研活动的主要因素是工作任务繁重,缺乏科研氛围,对科研方法掌握不够;（3）教师们有参与教育科研活动的积极性,但难以持之以恒,表现出较强的功利倾向;（4）教师们有较多的科研成果,但质量高的较少。鉴于研究发现,本文对如何进一步提高英语教师的科研能力提出了建议。     

巧用数学日记提升学生信息素养

把数学学习过程中的喜、怒、哀、乐在自己的博客空间记录下来,形成数学日记,教师和同学及时进行浏览和点评,让开心的数学学习故事与大家一起分享,烦恼的数学学习过程与大家一起分担,在无形中通过自身努力和实践认知活动提升学生的"数学信息素养"。写日记倾吐心声,提高数学信息收集能力;写日记改变学习方式,提高数学信息感知能力;写日记分类分析,提高数学信息分析能力;写日记归纳方法,提高数学信息整理能力。     

谈信息素养培育过程中易被忽略的几个要点

新课程标准对信息技术的要求,由过去对计算机操作技能的掌握提升到对学生信息素养的培育,于是教师们围绕如何培育信息素养进行了一系列积极的探索。在探索的过程中存在着一些易被忽略的要点,文章就这些要点作了初步的分析,以便凸显其在信息素养培育过程中的重要性。