赣州市章贡区中小学掀起学习总理回信精神的高潮

连日来,赣州市章贡区各中小学认真学习贯彻总理回信精神,积极开展丰富多彩的实践活动。温总理的回信,让滨江二小的师生们个个喜出望外,抑制不住内心的激动,学生们纷纷写下了“我为学校而骄傲,更为祖国而自豪”“我一定不辜负温爷爷的期望,要用实际     

赣州市章贡区教师进修学校举办中小学骨干班主任培训班

8月中旬,赣州市章贡区教师进修学校举办中小学骨干班主任培训班。全区共有39所学校120名班主任老师参加此次培训。学员中年龄最大的35岁,最小的只有20岁,是一批充满活力、具有发展潜能的年轻班主任。本次培训主要是对当前年轻班主任在工作中遇到的困惑问题进行有针对     

信丰县认真学习总理回信精神，构建和谐校园

一场学习贯彻温家宝总理回信精神的热潮迅速在橙乡信丰县教育系统掀起。取得了显著成效。     

赣州市章贡区14名骨干教师“签协”到乡村学校支教

9月17日,赣州市章贡区举办2014年支教教师协议签订仪式。章贡区城区中小学的14名骨干教师（学科带头人）由教师进修学校组织现场活动,签订了到乡村学校支教一年的协议,支教派遣学校和受援学校也分别在《赣州市章贡区“两区”人才支持计划支教协议书》上签字。     

赣州市章贡区教师进修学校举办中小学骨干班主任培训班

<正>8月中旬,赣州市章贡区教师进修学校举办中小学骨干班主任培训班。全区共有39所学校120名班主任老师参加此次培训。学员中年龄最大的35岁,最小的只有20岁,是一批充满活力、具有发展潜能的年轻班主任。本次培训主要是对当前年轻班主任在工作中遇到的困惑问题进行有针对     

有为·有位——赣州市章贡区教师进修学校转型建设纪实

古城赣州的八境台、宋城墙,以及章江和贡江交汇处的一片老城区,为赣州市章贡区教师进修学校布设了厚重的历史文化背景.穿过一段狭窄的小巷,走进校门,首先映入记者眼帘的是雪白的墙壁上镶嵌着的三行红色大字:"教师培训的基地""教育干部成长的加油站""学校需要的学习资源中心".     

中小学教师学习精神的缺失与唤醒

教师学习是教师专业发展重要的、有效的途径,对学校和社会的发展有着重要的意义。教师学习精神是教师学习的支撑,有了精神上的重视与激励,教师学习才能顺利进行。教师学习是教师专业知识、教学技能以及各方面能力提高的保证,教师学习精神则是教师学习顺利进行的保证。     

谱写教育均衡发展的新篇章——赣州市章贡区推进义务教育均衡发展纪实

校外碧野环绕,校内绿树成荫。在赣州市章贡区沙石镇中心小学教室里,电视、电脑、钢琴等教学设备一应俱全,还有一座功能齐全的综合楼。该校五（1）班学生吴谋琪的妈妈参观完校园后高兴地说：“没想到我们小镇上也有这么美的学校,教学条件不比城里的学校差啊!现在的孩子比我们这代人福气好多了!”     

学习贯彻温家宝总理讲话精神争做新时期合格的人民教师

2009年9月4日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在北京市35中调研时发表的题为《教育大计教师为本》的讲话中指出：“教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做合格的人民教师。”这对于进一步统一广大教师的思想认识，更好地适应新形势、新任务、新要求，推动教育事业优先发展、科学发展，具有十分重要的指导意义。     

感悟红色历史 弘扬长征精神——赣州市中小学开展革命传统教育综述

70年前，中央红军从江西赣南出发，冲破国民党反动派的“围、追、堵、截”，经过二万五千里的长途跋涉，终于到达了陕北吴起镇，与刘志丹领导的陕北红军会师，创造了中国现代史上的一个神话。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。美国著名作家斯诺在《西行漫记》中把中国共产党领导的长征形象地誉为“地球上的红飘带”。红军鏖战于赣南，留下了许多可歌可泣的壮丽诗篇，铸就了红色的丰碑．孕育了彪炳史册的长征精神，滋润着一代代新人茁壮成长。     

赣州市章贡区14名骨干教师“签协”到乡村学校支教

正9月17日,赣州市章贡区举办2014年支教教师协议签订仪式。章贡区城区中小学的14名骨干教师(学科带头人)由教师进修学校组织现场活动,签订了到乡村学校支教一年的协议,支教派遣学校和受援学校也分别在《赣州市章贡区"两区"人才支持计划支教协议书》上签字。     

工匠精神融入中小学综合实践活动课程的路径研究

文章首先诠释了工匠精神的内涵,然后阐述了工匠精神融入中小学综合实践活动课程的学理逻辑,最后提出了工匠精神融入中小学综合实践活动课程的路径,包括起点渗透:融入课程设计的构架之中;过程贯穿:融入课程实施的过程之中;评价反推:融入课程评价的反馈之中。     

教育游戏与中小学研究性学习

为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，2001年我国开始了新一轮基础教育课程改革。研究性学习作为综合实践活动的重要内容在我国广大中小学开展起来。研究性学习作为一种新型学习方式，强调学生在教师指导下，从学习和生活中选择主题作为研究的课题，用类似科研的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。让学生在探究中学习，在学习中体验。研究性学习重视学生的独立探究，强调活动过程、目标内容、问题解决的开放性，注重学生学习的过程性、实践性，凸显学习的生成性。研究性学习主要围绕学生科学探究的体验、发现问题和解决问题的能力的培养，学会合作与分享，以科学态度、科学道德，社会的责任心和时代使命感等问题为主要目标。研究性学习倡导主动探究，独立面对问题情境，改变过去学生单纯接受知识传授的学习方式。     

中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要

党的十六大报告指出:“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”为深入贯彻党的十六大精神,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,大力开展弘扬和培育民族精神教育,结合中小学实际,特制定《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。1.青少年是祖国的未来,民族的希望,在亿万中…     

临翔区掀起学习贯彻十八届三中全会精神热潮

本刊训通讯员丁世君）为认真学习和贯彻十八届三中全会精神,11月22日,临沧市临翔区教育局召开理论中心组学习会议,对全会精神进行专题学习。全区各乡（镇、街道）教育办公室主任、区直各校（园）长、各民办幼儿园负责人和局机关全体干部职工共89人参加了学习活动。     

在实践中学习—美国中小学的校本服务性学习

美国中小学的校本服务性学习是针对学校教育与社会的脱节现象而提出的。二十世纪末经济的飞速发展,使人们的社会生活和思想观念发生了很大的变化。经济意识的增强,使许多年轻人把经济的富足作为他们的     

中小学弘扬和培育民族精神的实施途径

在中小学开展弘扬和培育民族精神教育是深入贯彻党的十六大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，适应新形势、新任务的要求。弘扬和培育民族精神教育是加强未成年人思想道德建设工作的重要组成部分，是加强社会主义精神文明建设     

中小学研究性学习活动规范化模式的特征

自推进新课程以来,研究性学习作为综合实践活动课程的一个重要领域在中小学倍受关注。学校都不同程度地开展了各具特色的研究性学习活动。但也存在着不少问题制约着研究性学习活动的持续健康发展。如不少学校存在着活动计划草率,活动目标模糊,实施步骤随意,操作方法简单化。评价标准和方法粗糙等问题。针对这些问题,为保证研究性学习课程的有效落实,我们借鉴美国公民教育中心公民养成（服务性学习）项目的经验推陈出新。创建了“一、六、四”规范化模式,即一个中心,以组织参与社会公共政策问题调查研究解决为中心;六个步骤：发现社区中普遍存在的公共政策问题。选择确定班级需要研究的公共政策问题,收集不同渠道的信息供研究问题,分组制作展板和组合问题夹用以展示成果,召开模拟听证会评价研究成果,反思学习经验。     

教育部党组深入学习贯彻胡锦涛总书记回信精神

教育部党组近日召开会议,学习贯彻胡锦涛总书记给中国农业大学师生的重要回信精神。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议。会议要求,各高校要深入学习贯彻胡锦涛总书记重要回信精神,始终把服务经济社会发展