三种机制相结合 开创办学新局面

三种机制相结合　开创办学新局面山东交通职工中专一、走“二三二”办学之路在办学实践中，我们山东交通职工中专从被动办学的观念中解放出来，跳出普教和传统办学的模式，探索出“主动适应，主动服务；以岗位培训为主，以函授为主，以联合办学、送教上门为主；正规教学，...     

对民办高校办学特色的探索与实践

办学特色就是推动发展的竞争优势。我们办学十年，以质量求生存，以特色求发展，基本思路和做法如下：一是“助残扶弱”铸特色；二是坚持发展树特色；三是狠抓教学出特色；四是紧跟市场创特色；五是诚信办学扬特色。     

目前电大面临的问题、危机与对策思考

目前我国电大办学过程中既存在着体制、瓶颈、生源等方面问题，又有潜在的认识与信任危机。我们需要深入思考，明确目标，务实奋进；审时度势，创新体制；冷静应对，打破瓶颈；转变观念，学生第一；适应市场，以特色取胜。     

完善管理机制 提高成人高等教育办学质量

办学质量是高等教育永恒的主题，为提高成人高等教育办学质量，应：一、更新观念，端正成人高等教育办学指导思想；二、引入竞争，构建成人高等教育办学运行机制；三、主动适应社会需求，调整成人高等教育的学科结构和专业结构；四、全面推进素质教育，优化课程，革新教学手段。     

高校:面对高等教育产业化的思考

高等教育产业化的趋势日益凸现。在我们思考高等学校的发展战略时，应当特别关注以下三个方面：一、树立符合产业(市场)发展规律的经营意识；二、优化符合高等教育规律的办学理念；三、深化既合产业规律，又合高校特点的改革。     

农村职校如何求生存、求活力、求发展

韩淑华在《中国职业技术教育》２００１年第６期撰文指出，要更新观念求生存，一是服务观，农村职校要开门办学，拓宽门路找生源，提高质量保生源，主动为用人单位服务；二是质量观，要培养“有理想、有文化、懂技术、会经营、善管理”的高质量一流技术人才，创“名牌”学校，保证毕业生成为农民致富的带头人。要改革体制求活力，第一，改革管理制度；第二，改革办学形式；第三，调整专业设置。用本地生产资源，办出水平，办出特色。要提高质量求发展，办学质量的好坏直接影响学校声誉。因此，学校应始终把提高教学质量放在首要位置来抓，一…     

论大学学科建设与学、研、产协调发展

学科建设是大学一切工作的核心，是学、研、产发展的基础，学、研、产的发展必须以加强学科建设为依托；学、研、产是高等学校在新时期的三项主要职能，也是加强学科建设的三条重要途径，学、研、产的健康发展有助于学科水平的提升；通过学科建设带动学、研、产协调发展，通过学、研、产协调发展促进学科水平提升，是当前我国高校提高办学水平和效益的一条捷径。     

江泽民高校办学教育思想的现实意义

章从五个方面论述了江泽民同志高校办学教育思想的现实意义：第一，高校办学必须坚持正确的办学指导思想，注重形成办学特色；第二，高校办学必须面向经济建设主战场；第三，高校应努力成为知识追求与知识创新的基地；第四，高校必须成为培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神和创造力人才的摇篮；第五，高校应注重创业教育。     

加拿大高等教育考察报告

加拿大高等教育非常发达，在办学自主权、校企合作教育、教育管理效益、远距离教育、拓展国际教育市场及双语教学等方面自成体系，很有特色；结合我国高等教育实际，我们可以借鉴其先进经验，落实改进措施，如政府部分进一步转变职能；尽快构建高等教育机构立交桥；大力推进高校的联合办学，挖掘办学潜力，提高办学效益；拓展境外生源市场；提高管理的现代化、信息化水平等。     

中职教育现状分析与发展对策

周家璋在《安徽教育》２００２年第４期撰文，分析了中职教育现状，并提出了发展对策。现状分析一是学校数量多，但办学不成规模和办学效益低下；二是招生数量减少，生源质量下降和学生流失严重；三是师资力量逐年减弱，优秀教师流失严重；四是专业设置不合理，缺乏办学特色和学生就业困难。成因探微一是领导观念的问题；二是对“人才”观念理解不清；三是办学形式上存在的问题。改革措施一是普职一体化，根据学生特征和特长分普高和职高，以人为本，定向培养；二是开办综合高中班，以学生的学习状况、爱好特点等选择成才方向；三是联合办学…