唤起教师的教育热情

[编者按]教师的教育热情不断消减,整个队伍出现不同程度的职业倦怠.如何唤起教师的教育热情,已经成为一个亟须解决的课题.那么,现状到底如何?是什么原因导致教师消减或者失去教育热情的?有什么好的方法来唤起他们的教育热情呢?     

浅谈中青年教师的教学相长

中、青年教师存在着"经验"和"热情"的差异,分析在教学中影响中年教师缺少工作热情的原因;作为学校的管理者如何激起教师的工作热情是促进学校健康、快速发展的根本原因,让教师经验伴激情成长,使学校团结共和谐一色。     

浅议教师的热情

"没有热情就没有教育"。热情,是教师从事教育职业的内驱力,也是教育事业对从教者最基本的要求。它决定了教师在前行之路上,将无怨无悔地如园丁细心呵护、培育一棵棵稚嫩的幼苗,点燃学生们求知的渴望。它体现在优秀教师的知行统一的实践和细致入微的关爱之中。因此,引燃和保持教师的热情就成为关乎教育事业健康发展的一件大事。     

教师礼赞

有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语,诉说着平凡而动听的故事。     

教师热情问题研究进展及启示价值

热情是教师开展有效率高质量教育教学工作的关键,也是教育研究领域的关注点。文章通过梳理近年来国内外发表的相关学术文献,详细述评与教师热情相关的概念、度量、产生与约束因素,以及教师热情对学生学习兴趣的影响机制等问题的最新研究成果,为全面系统地认识教师热情的潜在作用并有效地发挥这些作用提供初步的理论与实践基础。     

我感动：教师的热情

我感动于教师的热情。从心理学角度看,热情是一种强有力的、稳定而深厚的情绪状态。在心理学中,热情涉及人的整个身心活动,决定一个人思想和行为的基本方向,对人的思想和行为有着巨大的推动作用。对某一工作或某一活动的热情一旦形成,既会促使人们的思想和行为倾向于该工作或该活动,并在行动前期和行动过程中,给人以极大的鼓舞,帮助人们攻破险阻,战胜困难。以从事教育工作为例,     

教师知识如何影响学习成就——教师情感的调节效应

借鉴教学学术理论,采用实证研究方法,通过对在校大学生的问卷调查,验证了教师知识、教学热情和教学态度对学习成就的直接正向影响关系.进一步分析了教师知识对学习成就的影响机制;教学热情对教师知识-学习成就的影响具有调节作用,教学热情越高,教师知识对学习成就的影响越大;教学态度对教师知识-学习成就的影响有调节作用,教学态度越端正,教师知识对学习成就的影响越大.基于此提出进一步改进教学提高学习成就的对策.     

再谈教师的积极性

教师的积极性,就是教师在教育教学活动中所表现出来的主动进取的工作热情和创造精神。调动教师的积极性、主动性和创造性,激发其工作热情,是学校管理工作中的一项经常性任务,也是提高教学质量,增强办学效益的关键。     

发挥教师主导作用培养学生学习兴趣

对照高职语文教学目的、教学要求与学生的实际语文能力,分析高职学生语文学习的现状,我们深切地体会到,改变目前学生被动学习、厌倦学习甚至放弃学习现状的根本点在于激发学生的学习热情和学习兴趣.从理论角度看,兴趣与热情是学习的心理基础;从实践中看,"兴趣是最好的老师".1.兴趣和热情使学生聚精会神,让学生全身心投入,主动完成学习任务;2.兴趣和热情可以调动学生的内在积极性,促进学生努力学习;3.兴趣和热情还可以促使学生积极利用课余时间丰富自己,培养自主创造能力.只有解决了学生的语文学习心理问题,才有可能实现语文教学的其他高层次目的.     

高中历史教师提升课堂教学效益的策略

高中历史教师在课堂教学中应当确立自己是学生学习热情的"点火者"的角色。要保持学生探究历史知识的热情,需要历史教师通过阅读积累、与学生进行情感交流、提高教学技能不断提高教学效益;通过提高激发和保持学生学习热情的本领,引导学生改变学习方式,提高学生的历史素养。     

教师是谁 教师是干什么的

一个人走过青少年时期,我们的任务首先是帮助他成为活泼泼的生命,让他有担当地成为社会公民,对这个社会抱有创造的热情与能力,这才是教师的意义。     

论教师管理制度中的教师聘任制

教师聘任制优化了教师队伍结构,激发了教职工的工作热情,促进了学校管理水平的提高。要完善教师聘任制,必须建立师资调控的开放系统,统一思想,强化改革意识,合理制定聘任政策和综合配套的改革措施,切实加强领导。     

有效教学与教师个性特征

<正>剖析自身特质与特征,建构自身有效教学风格是当代地理教学的必经之路。一个好的教师应具有激励性人格和以成功为导向的教学理念和专业化的品行。一、激励性人格即好的教师应拥有激励、鼓舞性的人格,至少具有对学生和学科知识的热情、热心和幽默、可信任感等的特征。1.兴趣是最好的老师,"只要拥有无限的热情,一个人几乎可以在任何事情上取得成功"。教育尤其需要热情、需要爱,没有爱就没有教育,没有刻骨铭心的挚爱,就成不了有效     

基于扎根理论的地方高校经管学科教师热情的影响因素探究

选取一所省属“强特色”建设高校经管学科教师作为访谈对象,采用程序化扎根理论分析识别影响教师热情的关键因素,构建高校教师热情的影响因素模型。结果发现：(1)组织支持、他人影响、学生表现、技术应用与教学安排是影响教师热情的重要外部因素。组织支持、他人影响与学生表现都直接影响教师热情,技术应用与教学安排通过学生表现间接影响教师热情。(2)教育情怀、职业压力与个人特性是影响教师热情的重要内部因素。它们都直接影响教师热情,个人特性还调节教育情怀、职业压力与教师热情之间的关系。(3)外部因素通过内部因素间接影响教师热情,组织支持通过职业压力间接影响教师热情,他人影响通过教育情怀间接影响教师热情。     

成功教师的15个特征

1．饱满的教学热情。教师对教学拥有饱满的热情,能使学习充满乐趣。 2．娴熟的专业知识。教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的新教师,还是有着多年教龄的老教师,请跟上您所学专业的发展趋势。     

成功教师的15条特征

一所学校要想拥有高质量的教学,教师是最关键因素。高素质的教师能不断提高教学,有利于学生成长,有助于学校发展。一位成功的教师具备的特征表现有:1.饱满的教学热情教师对教学拥有饱满的热情,能使学习充满乐趣。教师对教学的热情能最大程度地激发学生潜能;教师对教学的热情可以感染他人,使课堂内外都充满活力,有助于建立教师之间、师生之间的合作氛围。2.娴熟的专业知识教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的新教师,还是有着多年教龄的老教师,请跟上您所学专业的发展趋势。假如您是幼儿教师,请定购一种幼儿杂志;假如您是化学教…     

论教师专业认同对教师专业发展的作用

教师专业发展的过程不但是教师专业知识、专业技能等外在表现不断丰富的过程,也是教师专业自觉、专业热情、专业理念等内在素质不断深化的过程,而这些过程的发生都需要教师作出相应的改变,教师的专业认同恰恰是教师内在素质改变的基础,对教师专业发展的过程可以起到积极的促进作用,主要表现为：唤醒教师的专业自觉、点燃教师的专业热情、更新教师的专业观念.     

浅议教师的热情

热情,是教师从事教育职业的内驱力,也是教育事业对从教者最本真的要求。它决定了教师在前行之路上,将无怨无悔地如园丁般细心呵护、培育一棵棵稚嫩的幼苗,点燃学生求知的渴望。它体现在优秀教师的知行统一的实践和细致入微的关爱之中。点燃和保持教师的热情就成为关乎教育事业健康发展的一件大事。     

教师之歌

我是一片热情的土地， 为你人生铺就成功路基。 我是人间活力春季， 给你生命带来万紫花期。     

浅谈教师教学中的“技巧”

针对职业中学学生学习专业基础理论课时学习热情较低的现状,老师要有更多的责任心、爱心、耐心爱护和关心他们,灵活运用各种教学方法,激发学生的学习兴趣,改善学生的学习态度,调动他们参与课堂教学的热情。