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“转型”是我国当代高等教育发展的重要特征之一.随着高等教育规模的扩大,高等教育质量问题越来越引起人们的关注和重视,人们开始发现大学教师不重视教学工作、不研究教学已成为一个严重的问题.关注高校教学效果不仅是学校管理者的责任,也是高校教师自身成长和发展的需要,更是社会对人才培养的要求.通过问卷抽取了4个专业128门课程,进行教学效果的调查分析,并在此基础上提出促进教师教学发展的策略. 相似文献
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当前,在结构性就业矛盾突出与地方高校转型发展的双重背景下,应用型人才培养体系及其教学评价系统亟待建立。梳理国内外关于高校教学质量评价的相关文献,提出多维教学评价系统构建的设想,指出应从各维评价主体的视角,深入分析评价指标的相关性、数据采集的有效性以及权重赋值的科学性,从而保证评价结果的信度和效度。 相似文献
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李平 《鞍山师范学院学报》2015,(6):86-89
当前我国正值全面深化各领域改革的关键时期,高等教育也面临着严峻的挑战和难得的发展机遇。本文从转变地方高等院校音乐专业教育思想观念、改革传统人才培养模式、推动师资队伍特色建设、加强音乐专业学科建设等几方面,对转型时期地方高校音乐专业的发展策略进行了探讨。建立健全完善的音乐专业职业教育功能网、适应社会对人才的发展需要是高等教育专业建设体系自身完善的必然需求。 相似文献
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李美子 《吉林广播电视大学学报》2013,(3):108-109
石油工业为一国经济的血脉。受石油战略的影响,各国的学生都选择石油行业,甚至积极走出来,通过留学深造来提高自身的素质,深化对石油知识的掌握。本文根据中国石油高校的特点,对如何发展对外汉语教学以及留学生教育等问题进行了探讨。 相似文献
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教学信念是检视教师专业素质的重要指标之一,而教师的教学信念在其任职前就已初步形成,教师教育便成为帮助未来教师修正和建构教学信念的关键阶段.因此,如需提升高校师范生的质量水平以确保未来教育的长足发展,就必须在教师教育期间,努力提升与发展其积极正面的、在未来教学生涯中具有支撑性作用的教学信念. 相似文献
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进入高等教育大众化阶段后,受毕业生就业形势严峻的现实压力、"家国同构"的文化传统和管理机制的影响,有人提出了高校发展转型的话题。但发展模式转型,并不能保证有效化解高校毕业生的就业困境。高校人才培养的重点是培养具有潜质的准工作人员,而不是熟练工人、熟练技术人员。训练专业技能的最好办法是在实践之中,行业、企业在应用技术教育方面比高校具有更大的优势,企业在职业教育上不应该缺位,高校在职业教育上也不必越位。新形势下,全面转型容易导致高校职能的泛化,并掩盖其核心职能的发挥,适度调整比全面转型更利于高校的健康平稳发展,更加符合高等教育内在的发展规律。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
体育转型是现代高校体育教学发展的重要方向,高校体育教学正在从一般性科目向功能性科目转变,更加强调教学的针对性和实效性。基于体育转型视角审视高校体育教学,仍然存在诸多问题,亟待提档升级。本文立足高校体育教学实践,从体育转型视角出发,寻求有效的改革策略。 相似文献
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应用型本科高校转型发展是国家调整高等教育结构与经济发展结构相互适应的战略选择,也是高等教育自身的一项重大改革。从已实施转型发展高校的实践过程来看,有效地转型发展需要统一思路,做好顶层设计,依托行业产业升级调整转型的规划和方向,转型要突出人才培养的应用型品质,做到知识与能力协调发展,转型要与高校自身的内涵建设相统一,持续渐进。 相似文献
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教学策略研究的趋势:主体教学策略发展研究 总被引:4,自引:0,他引:4
教学策略研究经过从客体走向主体的发展历程,它包括客体教学策略和主体教学策略,主体教学策略是指教师充分合理地使用教学资源、有效实现教学目标的教学行为特征,教师主体教学策略发展研究是教学策略研究的发展趋势。 相似文献
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当前,中国广播电视大学面临着一次新的历史转型,面对新形势,全国广播电视大学有必要制定新的远程教育发展战略。本文认为,评估后,使得我国广播电视大学的开放教育不得不走上“提升办学品格”的可持续发展之路。跳到评估的局外,我国电大发现了参与学习型国家、学习型社会、学习型城市、学习社区、学习型农村的可能性,因此,电大的跨越式发展问题,又摆在了我们的面前。与此同时,随着高职高专教育的“洗牌”,全国电大又一次面临系统办学重组的挑战,制定新的高职高专内涵式发展战略,势在必行。痛苦的转型,伟大的转型,已经将我国电大推上了反思过去、批判传统、创新未来的天路之旅。 相似文献
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经济转型升级背景下继续教育的发展策略 总被引:1,自引:0,他引:1
李秋华 《金华职业技术学院学报》2012,(1):1-4
随着经济转型升级,社会对生产、服务和管理一线的劳动者素质提出了更高的要求,需要通过继续教育培养大批适应经济转型升级的一线技术技能型和其他实用型专门人才。在这样的背景下,继续教育应着力构建综合服务体系,建立协作平台。同时,办学主体要着力实施学习内容适应市场需求、课程设计适应本土需求、师资队伍适应多元需求、教学过程适应对象需求等综合性、普适性的策略,提高继续教育为经济转型升级服务的水平。 相似文献
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随着高校扩招政策的实施,近十年来,某些高等学校教学质量下降的现象引起社会的高度关注。本文从教师教学道德研究入手,分析了当前高校教师教学道德现状,进而提出完善教师教学道德的对策与建议,即重视教师专业教学能力的提高、加强对教师道德责任感的要求并鼓励践行、注重教师科学和人文素养的提升。 相似文献
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论知识范式的转型与大学发展 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育研究》2008,29(7):49-53
大学对知识范式的转型能否及时作出制度上的调整,直接关系到大学能否得到社会的肯定并由此引发大学发展的兴盛与衰亡。神话知识向形而上学知识的转型引起了知识的极大增进,推动了中世纪大学的兴起;形而上学知识向科学知识的转型,因大学对科学知识的漠视,使得大学的发展陷入危机,而对于科学知识范式的重新拥抱又使得大学发展回归繁荣。当前,我们正处于科学知识向后现代知识的转型过程中,这种转型同样要求大学在其发展的过程中对知识的生产和传授适时作出制度上的调整。 相似文献
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高校发展战略研究若干重要问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
现阶段,我国高校设立发展战略研究或规划机构的越来越多,但地位却多尴尬,导致这种状况的重要原因之一在于有关"高校发展战略研究"本身的研究几近空白,导致高校发展战略研究在行动上常常处于不自觉状态。高校发展战略研究,本质上旨在为学校科学制定及实施相关发展战略,或为学校解决发展建设中的重大问题,提供咨询或建议。高校发展战略研究涉及三个层次的问题,提供咨询或建议的形式大体有四个方面,其责任履行既要努力克服"泛化论"的影响,又要克服"虚无论"的影响,高校发展战略研究需要具备责任、前瞻、忧患、全局四种重要意识。 相似文献
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地方高校专业转型是系统性工程,受到多方面因素的综合影响。专业办学历史传统与优势特色是专业转型的基础要素,理念认同与心理适应是专业转型的精神要素,教师、学生、教学管理者、行业企业专家等校内外公众是专业转型的人力资源要素,相应制度与机构的组建是专业转型的管理要素,专业教学物资是专业转型的物质要素,专业建设经费是专业转型的资本要素。各要素的合理化调配和无缝式对接,可以实现专业转型绩效的最大化。 相似文献
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刘志忠 《青岛大学师范学院学报》2014,(11):27-33
大学战略管理是大学战略导向的一种管理方式。大学外部环境的变化和战略管理本身的功效使得我国大学选择战略管理具有某种必然性。目前,我国大学实施战略管理应注重大学文化建设、环境分析、建立动态适应的组织结构、选取战略重点和建立通畅的沟通机制。 相似文献