水生动物传染病学思政案例之我国水产疫苗的发展

为了有效发挥课堂教学育人的主渠道作用,提升水产类高校学生的医学背景知识及思想水准,设计了水生动物传染病学的病毒性传染病之"草鱼出血症"的疫苗发展案例,引导学生充分认识我国水产疫苗专家在草鱼出血症疫苗领域所做的卓越贡献,对全球水产动物医学的重大贡献。该案例的实施,充分激发了学生的专业学习兴趣,增强了民族自豪感和文化自信心,取得了良好的教学效果。     

建立与实施生物水产类课程思政案例模式研究--中国现代医学的先驱:伍连德博士

为了在"水生动物病原微生物学"和"微生物学"课程中提升水产类高校学生的医学背景知识及人文素养,在绪论部分设计了"中国现代医学的先驱--伍连德博士"的思政案例,让学生充分认识伍连德对我国现代医学、微生物学和卫生检疫领域的重要奠基作用。该案例激发了学生昂扬的学习热情和强烈的学习兴趣,增加了历史使命感和自信心,取得了良好的教学效果。     

案例教学法在“医学科研方法”课堂教学中的应用

正针对眼视光学专业学生"医学科研方法"课堂教学存在的问题,我们提出了案例教学法应用于该课程教学的构想并进行了实施。问卷调查显示,案例教学法能够提高学生课堂教学参与度,增强教学的效果。案例教学法在"医学科研方法"的教学中取得了良好的效果,有助于培养学生科研创新能力和主动思考能力。"医学科研方法"是温州医科大学七年制眼视光学专业基础必修课,讲授医学科学研究的目的和方法、循症医学的概念和应用、科研论文的准备和写作等内容,培育学生对医学科研     

清王朝“战痘”300年

小小的天花病毒,始终是大清朝的心腹大患。战痘的成功,奠定了清朝稳固江山的基础;而固守祖宗的人痘防治法,不接受被欧洲人发展出的牛痘疫苗,则成为清王朝气数丧尽的象征。     

口腔预防医学教学方式的探讨——案例教学法的应用

目的:提高学生学习口腔预防医学的兴趣,巩固学生所学习的口腔预防医学理论,增加学生学习的兴趣和主动性。方法:选择湖北中医药高等专科学校2011²013级口腔医学专业大学二年级学生为研究对象,进行口腔预防医学案例法教学实验教学改革探索,将学生分为试验组和对照组,试验组采用"案例法"的教学方式,对照组采用传统的教学方法。结果:试验组的课堂、课后评价表明:"案例法"教学方式被学生普遍认可,能提高学生学习口腔预防医学的兴趣。期末考试和实习考核成绩均显示试验组得分高于对照组。结论:"案例教学"教学方式提高了学生学校口腔预防医学的兴趣,符合教学改革的发展趋势。     

天津农学院水生动物医学相关课程体系实验实践教学改革与实践

水生动物医学相关课程是水产养殖及相关专业的重要专业基础课和专业课,是综合性和实践性都非常强的课程体系,其实验和实践教学效果直接关系到学生进入生产第一线后的专业水平和解决实际问题的能力。天津农学院水生动物医学教学团队通过整合与临床诊疗直接相关实验内容、实验室教学仪器设备、广泛收集并精心制作实验教学素材、建立稳定的现场教学基地、建立公正客观可量化的实验实践考核标准、最大限度地将收集制作的实验实践教学素材数字化等实验实践教学改革措施的实施,大大地解决了水生动物医学各课程实验技能碎片化、不完整性和不连贯性问题、课堂知识与实际生产需要脱节等实践教学问题,提高了学生综合分析问题和解决生产实际问题的实战能力。     

“雨课堂+CBL”在农村订单定向医学生医学微生物学实验教学中的应用

针对农村订单定向医学生特点和医学微生物学课程培养目标,在实验教学中探索了智能教学工具"雨课堂"和案例教学法的联合应用。通过"雨课堂"发布经典临床案例,教师辅助学生剖析经典临床案例,设计病原菌的检验程序,并通过学生实践操作来进行验证。课后通过"雨课堂"发布临床实践案例,扩展实验课堂,开展在线讨论和作业批改等互动。教学评估数据表明该教学模式增加农村订单定向医学生的学习兴趣,提高了实验教学效果,培养学生的临床思维能力和实践操作能力。     

人类克毒利器

人类发展的历史在某种意义上讲可以说是与疾病抗争的历史。在生活实践中经过长期的经验积累,人类逐渐认识到凡患过某种传染病的人恢复健康后一般就不会再患同样的疾病了,也就是说他们获得了对该病的抵抗力。其实这种所谓的抵抗力就是由于人们接触了病原微生物而产生了免疫力。我国古代给人体接种人痘预防天花,这种人痘可以称为国际上最早的疫苗。     

四年制临床医学专业生物类主干课程整合及满意度调查与分析

课程整合是当前高等医学教育改革的核心和热点,也是临床医学专业认证中普遍存在的问题。该文将本校医学院临床医学专业的生物类主干课程包括生物化学与分子生物学、医学细胞生物学和医学遗传学等三门课程进行整合,对教学内容进行精简和重排,增加了学生课外自主学习的时间。在新的教学体系中,配置了适当的基于案例的PBL教学学时,进一步体现了"以学生为中心"的教学理念,激发了学生的学习兴趣。     

青春小秘密

无论男生女生,总有一个阶段,脸上的青春痘野火烧不尽,春风吹又生。用尽了所有的"战痘"产品,都无效。每个女生都有过一段让人烦恼的"战痘史"。秀秀人如其名,是个清秀的漂亮女孩。人漂亮的副作用之一就是,把漂亮当成第一要素,时时刻刻难以忽略自己的容貌。偏偏青春痘一视同仁,谁也不     

运用案例教学法以提高医学生物化学教学质量

在临床医学专业本科生的生物化学教学过程中,结合生物化学的学科及专业特点,运用案例教学法,将医学生物化学基础知识与临床案例密切结合,使医学生充分认识到生物化学课程的重要性,并有效激发了学生的学习兴趣,使学生由"被动接受"转变为"主动探究",提高了生物化学教学质量。     

非复制性载体疫苗——分子疫苗学新领域

近年来，禽痘病毒作为哺乳动物基因工程疫苗的重要载体已被确认。非复制性禽痘、痘菌及人类腺病毒载体疫苗的构建成功，尤其是最近非复制性金丝雀痘狂犬病毒重组疫苗的人体初免试验取得良好效果，更是举世瞩月。现就这些进展作一述评。0首先，禽瘟病毒可能成为哺乳动物，乃至人类重组疫苗安全有效的非复制性表达载体。致弱禽痘病毒不仅可引起禽类的轻微感染，还能强迫接种时对多数哺乳动物产生一过性感染（Abortivelnfection），故被认为是一种比较理想的通用性表达载体。表达哺乳动物病原体免疫原（如狂犬病毒糖蛋白、麻疹病毒融合糖蛋白…     

TBL教学方法在八年制眼科学教学中的应用探索

为了培养临床医学八年制高质量医学人才,文章选取2013级八年制"侯宗濂医学实验班"33人和2014级五年制"教改医学实验班"17人,分别用传统教学法和TBL教学法教授学生,对TBL教学方法在八年制眼科学教学中的应用进行了探索。     

论CBL教学法在药理学教学中的实施特点和注意事项

药理学是医学与药学的"桥梁"学科。CBL教学法以临床案例为出发点,可以充分激发学生的自主学习能力,培养他们的综合能力和团结协作精神,使学生牢固掌握药理学知识。CBL也要求教师提升自己的综合素质,合理选择典型案例,充分发挥引导作用,并及时系统地评估CBL教学效果。     

提高医学生统计实践能力的案例讨论教学模式

针对当前医学统计学实验教学中存在的问题和发展趋势,将典型案例纳入到医学统计学实验教学中,结合SPSS软件进行案例讨论教学。该教学模式通过布置案例,分组讨论;实践操作,指导答疑;分组汇报,归纳总结;课后练习,开放测验4个相辅相成的环节来实施。通过近几年来的教学实践表明,案例讨论教学模式能够调动学生的学习积极性和主动性,提高了学生解决医学统计实际问题的能力,取得了良好的教学效果。     

案例式教学法在医学微生物学实验教学改革中的运用反思

目的:探索案例式教学方法在医学微生物学实验教学中的改革方法及其效果。方法:对传统的医学微生物学实验教学进行分析和改革,引入案例式教学法,并通过问卷调查分析判断改革效果。结果:改革后的实验方案受到学生好评。结论:案例式教学法可激发学生对医学微生物学学习的主动性,并能提高学生的综合能力。     

案例教学法在医学分子生物学课程中的实践

以提升教学质量、培养卓越医生为目的,笔者将案例教学法应用到本校医学专业本科生的医学分子生物学课程教学中。目前分子生物学的理论和技术已在医学领域得到广泛应用,因此医学分子生物是医学院校学生的一门非常重要的课程。通过教学实践证明,案例教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自学能力、思考分析及解决问题能力、语言组织及表达能力和创新思维意识,提高了课堂学习的效率,为医学分子生物学的教学改革提供了一条有效途径。     

案例教学初探

案例教学初探江西九江财经专科学校翟文宪一、实例与案例教学案例一词源于医学。所谓案例，是指对具有一定代表性的典型事件的内容、情节、过程和处理方法所进行的客观描述，以备查询和再现。案例教学，是指在教师的指导下，把学生带人特定事件的现场，深入角色，再现案例...     

探索妇产实训课改革,提高妇产科学教学质量

妇产实训课作为妇产科学教学重要的环节和组成成分,新形势下实训课改革势在必行。近年来我教研室积极将临床模型、设备和高仿真模型的有机结合,进行探究式案例教学,重视学生的动手能力,建立"标准化病人结合医学模拟器材"新型系统考试模式,培养了学生临床思维能力,明显提高了妇产科学教学的质量。     

案例式教学(CTM)在“病原生物与免疫”教学中的应用与探究

在医学专业课程教学过程中,案例教学方式得到广泛应用。但在医学基础课程教学过程中,教师注重基础知识的传授,往往忽略了与临床的密切联系,导致学生的专业知识学习与实践脱节。本文根据教学实践,认为将案例式教学引入"病原生物与免疫"教学中,更有利于学生将所学知识应用于临床实际,有利于其分析、解决在临床实践中可能出现的问题。