高职商务英语专业实践教学的发展性考核评价

文章针对高职商务英语专业实践教学考核评价中存在的问题,研究了适合其实践教学考核评价的发展性评价,探讨了实践教学考核评价机制,力求开创一条实践教学考核评价的创新之路,从而打开高职商务英语专业教学改革的突破口。     

高校思想政治理论课实践教学考核评价体系的构建与实践

思想政治理论课实践教学考核评价存在许多亟待解决的问题。本文初步构建了过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、单元内考核评价与单元外考核评价相结合的思想政治理论课实践教学多元化考核评价体系。     

地方本科院校课外创新实践考核评价方法的研究与实践

学生考核评价是个传统的研究问题。然而,随着创新教育、创业教育、创客教育的快速发展,与之适应的学生考核评价方法需要进一步研究与实践。本文分析了国内外考核评价的现状和存在的问题,对考核评价的内涵、功能和构建原则进行了总结,根据我校教学实践,设计了一个学生课外活动的考核评价标准,对学生创新实践教育具有一定的借鉴意义。     

校企合作构建项目化实践教学考核评价标准

学生实践教学考核评价是个传统的研究问题。然而,随着实践教学改革,与之适应的学生考核评价标准也需要进一步研究与实践。本文依托校企合作平台,制定了一个基于工作过程的项目化教学考核评价标准。     

高职实践课考核评价方案的情境适应性设计

课程考核评价是高等职业教育内涵建设、质量提升的重点领域。职业教育实践课以其具有的高占比性、高仿真性(或真实性)、准职业性特点,提出了完全不同于其他课型的考核要求。本文从课程考核评价作用出发,将实践课的情境分为技能训练、职业能力发展、关键能力培养三种情境,结合实践课考核评价的分类,关注构成情境的实践课内容、个体差异、学习目标等关键要素,探讨构建实践课三种情境适应性考核评价框架。     

“油气开采综合训练”课程考核体系的改革与实践

针对"油气开采综合训练"课程考核体系中考核项目层次简单、考核形式单一、考核评价方法不完善等问题,提出终结性评价与形成性评价相结合、考核评定标准化的考核评价方法,兼顾考查学生的学习过程和学习效果,同时促进综合训练项目的建设和完善。石油工程专业课程教学实践中应用该考核评价方法,起到了提升学生学习兴趣、巩固学生理论知识、强化学生工程实践能力的效果。     

高校思政课实践教学考核评价体系探索

目前高校思政实践教学考核评价目标、评价主体、评价内容、评价方法、评价指标等方面均存在一系列亟待解决的问题,构建科学、合理、全面、可行的思想政治理论课实践教学考核评价体系,是提升思想政治理论课实践教学实效性的关键.     

高职思想政治理论课程实践教学的困境与对策

缺少系统的实践教学实施体系,全面组织实施难度极大,缺乏有效的实践教学考核评价机制,是目前高职院校开展实践教学所面临的困境。而建立健全实践教学组织领导机构和实践教学实施体系,构建多形式、多渠道的实践教学模式,建立健全实践教学的考核体系,提升考核评价的激励功能,则是解决这些困境的对策。     

只业院校就业创新型团队成绩考核评估机制初探

在就业实践教学中,将理论教学、实践训练与职业技能融为一体,形成一种层次化、立体化的教学模式,这种教学模式需要一种综合的考核体系去评价它。本文主要从四个方面传统的理论考核、日常项目过程考核、项目整体考核,第三方评价考核进行阐述。     

高校思想政治理论课实践教学评估存在的问题与对策

实践教学是高校思想政治课的重要环节。目前很多高校思想政治课实践教学的考核评价体系还不够完善,对于实践教学缺乏考核评价的具体内容与标准,考核的操作有很大的随意性,直接制约了思想政治课的教育实效性。本文讨论了目前高校思想政治课实践教学考评亟待解决的主要问题,并阐述了构建科学、完善的思想政治课实践教学考核体系所应遵循的基本原则及其具体内容与标准。     

湖湘文化与地方民族音乐关系研究

从湖湘文化的特征以及影响,特别是湖湘文化内容上看,湖湘文化与地方民族音乐是息息相关的.地方民族民间音乐是中国传统音乐的重要组成部分,是一种地域性的历史文化形态,也是地方人们赖以生存的精神财富.自古以来,地方民族音乐与湖湘文化就有着不可分割的联系.地方民族音乐作为民族文化的一种表现形式,在湖湘文化的形成过程中发挥了重要作用,并对湖湘民族自信心、湖湘民俗节日、湖湘文化产业、湖湘音乐创作、湖湘音乐教育等产生了积极影响.     

湖南经济的地域差异

将湖南省划分为三个地区——湘东、湘中和湘西,利用锡尔指数,从地域间差异和地城内部差异两方面对1997年到2006年湖南经济的地域差异进行研究。可以看出:湖南经济的地域差异的主要形成因素是地域间的差异,特别是湘东地区与其他两个地区间的差异较明显,应针对目前湖南经济差异的现状,采取一系列建设性的措施,以使其差异缩小。     

“一带一路”背景下高职院校中外合作办学现状调查与对策——以湖南铁道职业技术学院为例

"一带一路"倡议的提出,促使中国与世界各国的教育交流愈来愈频繁,为我国高职院校中外合作办学发展带来了机遇与挑战。一方面,合作办学促进了高职教育的国际化;另一方面,也凸显了高职教育的诸多问题。本文以湖南铁道职业技术为例,旨在分析当前我国高职院校中外合作办学面临的问题,提出"一带一路"背景下高职院校中外合作办学策略,探索办学形式及培养模式。     

地质跨专业硕士研究生培养浅析——以湖南科技大学为例

由于地质专业为国家照顾专业,通常在硕士研究生录取中享受降分录取的照顾政策,因此吸引了大量低就业率、低就业待遇专业的学生报考地质专业。但是,如何把这些跨专业研究生培养成高层次地质专业人才已成为现阶段地质研究生教育所面临的一大难题。针对地质跨专业研究生普遍缺乏地质学基础理论、地质实践技能和地质思维的特点,提出通过多种途径补充地质基础知识、提高地质实践技能以及严把硕士学位论文关等措施,借此实现地质跨专业研究生与地质类专业研究生的同等培养质量。     

论湖湘学术之兴与湖南人才之盛

就人才兴盛的历史而言，湖南有一个从蛮荒之地到人才渊薮的剧变过程。深入考察后可以发现，湖南第一个人才群体出现于宋末，正是湖湘学术初兴之时，并且构成湖南有史以来第一个人才群体的，恰好多是湖湘学派的门人弟子。近代百余年间，湘省学风日进日新，湖湘学术蓬勃发展，三湘大地也相伴而成人才渊薮。学术兴而人才盛，是符合历史与逻辑的结论。     

湖湘服饰的艺术特征及在影视拍摄中的正确运用

湖湘服饰反映了湖湘文化多姿多彩的特色.利用影视剧制作展示湖湘服饰艺术更是继承和弘扬湖湘文化的途径之一.为了在影视艺术创作中正确运用湖湘服饰艺术,首先应该进行事先的调查研究,了解其现状、地区差异和历史特点.湖湘汉族服饰与其他地区差别不大,虽经历史之变迁,但仍保存着一些传统的样式.尤其是婴幼儿服饰和寿衣保留着许多民间俗信的成分.湖湘少数民族的服饰有着不同的样式和特征,在千百年来的岁月之流中变迁不大.     

湖南方言句末语气词研究综述

本文通过搜集大量的湖南方言语料,探索湖南方言研究历史与现状,并对关于湖南方言句末语气词研究意义、其他学者对湖南方言句末语气词研究成果与研究方法进行归纳整理,以期更深入系统地研究湖南方言语气词。     

试论湘军兴起对晚清湖南文化教育的影响

湘军对晚清湖南文化教育发展的影响主要表现为四个方面：湘军将领重建和新建各种教育设施,为晚清湖南教育文化事业的兴盛提供了有利的环境;湘军集团以各种方式增加地方文武学额,促进了科举教育的兴盛;湘军将领以各种方式在湖南兴办文化事业,推动了湖南文化事业的发展;促进了湖南人才的兴盛。     

湖南当代乡土小说特色论

湖南当代乡土小说的特色总的来说是秉承湖湘文化和湖南现代乡土小说的传统,注重对人和人性的关怀和张扬,体现人道主义的精神和人文关怀之情,善于"地方色彩"和"风俗画面"的描写.可以以1978年为界,分为1978年前的近30年和以后的近30年.前期的作品除了以上特点外,还具有政治传声筒的特点,而后期的作品则更多的是用文化叙事代替了政治叙事,由传统叙事变为现代叙事,注意采用大量的民俗事象和山水风景来表现主题,也较多的使用方言俗语,体现一种强烈的探索精神.     

古代湖南人才发展的五个波峰

古代湖南人才稀少,因而没有像近现代湖南人才一样引人注目。但在两千年历史长河中,湖南人才也曾有过高潮。三国时期、唐末五代时期、南宋时期、明代后期、清代中期,湖南人才相对兴盛,可称为古代湖南人才的五个波峰期。