论劝导游戏及其对劝导技术伦理困境的超越

劝导游戏是利用"程序修辞"的方法去立论进而改变玩家态度和行为的电脑游戏和技术人工物.其中,程序修辞指的是劝导游戏通过"过程表征"去刻画和表达驱动现实事物或系统如何运作的方法和逻辑(即程序性);该表达是以三段论省略式的形式立论的,玩家通过与游戏程序的交互从而填补省略式缺失的前提(即修辞性).由于劝导游戏是劝导技术应用于电脑游戏后的结果,那么也极有可能会引发与劝导技术类似的侵权和操控伦理困境.劝导游戏试图从两方面超越上述困境:用过程表征等内容建构游戏世界,并把游戏世界作为玩家后续进入现实世界的实验室和缓冲带;利用程序修辞为设计师和玩家提供了 一个沟通对话与民主协商的机制和平台.     

生物医学工程专业测控技术实验教学平台

针对本实验室生物医学工程专业硕士研究生来源广泛(含力学、电子、材料、医学、机械等专业)的特点,为完成测控理论和技术学习,构建了测控技术实验教学研究平台,平台既能进行各专业课程的教学实验,又能进行专业知识的综合应用与研究。文中介绍了平台的组成,平台在实验教学中的具体应用以及取得的教学效果。     

生物医学工程专业《医学仪器学》研究型实验教学模式的探索

文章介绍了长治医学院生物医学工程专业高年级学生医学仪器课程实验教学开展情况,讨论了如何在验证性实验的基础之上开展研究型实验教学,引导学生将基础知识应用于解决实际问题,以达到提高教学质量、提升学生综合素质的目的.     

TDBU教学模式在生物医学工程专业实验教学中的应用

生物医学工程属于交叉学科,而且实践性强,生物医学工程专业的本科生需要在短短的4年时间同时学好医学类、生物类、电子类以及计算机类课程,这对于任何一名学生而言都是一项巨大的挑战。为了解决这个问题,首次提出了TDBU(Top-downBottom-up)教学模式,并利用该模式改进生物医学工程的专业实验教学。该模式的主要特点是学生以团队形式参与并完成可以切分成若干模块的完整项目,而且学生可以选择项目的难易程度。由于该模式可以确保各个层次的学生完成项目,因此对于激发学生的学习兴趣、建立学生的自信心、提高学生的实践能力,有着非常深远的意义。     

医学院校生物医学工程专业开放性实验教学的建立

针对模拟电子技术和数字电子技术课程实践教学存在的诸多不足,以贵州医科大学生物医学工程专业为例,进行了开放性实验的教学。通过开放性实验,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。     

生物学本科实验教学模式创新性实践

构建和完善“模块式、综合型、开放式、研究性”的本科生物学实验教学体系,注重理论教学与实践探索相衔接,课堂教学与课外指导相结合;依托科研平台,融合科研与教学内容,实施多种形式,拓展生物学科交叉与融合的创新性实验教学模式,培养洞悉学科发展,适应社会需求,具备持续发展能力的生命科学专门技术人才。     

劝导式技术的伦理审视

劝导式技术属于新的文理交叉领域,意指能够影响乃至改变人的观念、态度或行为的人机交互技术,已经被广泛应用于我们生活的方方面面,并取得了明显的社会效果。但是,技术劝导产品的新颖性、隐藏性、多态性等特征会掩盖劝导意图、限定用户的自由选择权,也会使用户处于不利地位,使“成瘾”变成新的“鸦片”。避免这些伦理问题的发生,需要对劝导式技术的研发与应用进行全过程的伦理审查。由数据驱动的算法系统的随机性、不确定性等技术性“漏洞”及其多重能动者会对责任归属等提出挑战,应对这些挑战需要超越理论伦理与应用伦理二分的观念,拓展责任概念的语义和语用范围,从被动负责的技术伦理转向积极担当的技术伦理。     

内燃机专业实验教学改革的探索

分析内燃机专业实验教学现状,提出了由单一性、验证性实验向综合性、设计性、创新性实验教学转变的改革思路,以及相应的实验教学管理模式。     

基于“纳米技术”科学实践构建生物医学工程专业“大学化学”课程体系

该文旨在根据深圳技术大学等应用型本科高校的本科生培养方案、生源特点和人才培养目标,调整"大学化学"的课程体系和内容、大型精密仪器的使用、综合设计实验的开设和验证性实验的数量等,将"纳米技术"相关的前沿知识、研究拓展性实验和实训教育融入"大学化学"课程体系建设,从而保证特色课程教学质量和水平的提高,将学生培养成为不仅具有系统的知识体系和实验技能,更重要的是具有科学的思维方法、探索精神和创新意识与能力的高素质应用技术人才。     

食品工程专业创新性实验教学项目探索与实践

本文深入分析食品工程专业国家大学生创新性实验教学项目的指导思想和基本原则,结合具有食品科技创新的实验项目"多风味冻干速溶蔬菜蛋花汤"的实践,介绍了在组织与指导该创新性实验过程中的几点体会。     

电子技术有限开放性实验探讨

在开放性实验教学思想的指导下,采用开放式实验教学与经典实验教学相结合的方法探索了一条新的实验教学方式.     

虚拟仿真实验技术在物理实验教学中的应用探讨

在物理实验教学中,传统的教学模式是教师单纯进行口头讲解,然后完成一些基本的实验,导致学生不能彻底掌握实验的过程,无法有效提升学生的思维能力和动手能力。文章主要探讨虚拟仿真实验技术在物理实验教学中的应用,指出虚拟仿真实验技术不仅能够提高物理实验教学质量,而且能够提高学生的自主探究能力。     

生物医学工程创新实验室建设和实践教学改革

介绍了西安交通大学生物医学工程本科生实践教学体系的改革与建设。该校立足大学本科3~4年级学生,以培养科研型、综合型和创新型人才为目标,建立了实践教学环节的创新实验室,加强对大学生实践与创新能力的培养。     

谈实验教学与学生创新能力的培养

培养学生创新实践能力是面向21世纪教育改革的核心。实验教学是高等院校培养学生创新思维和创新能力不可缺少的重要环节。本针对目前实验教学中存在的问题，从转变观念、实验室建设、实验教学管理体制等方面阐述了在实验教学中如何营造良好的培养环境，激发学生的创造性以适应当今教学改革的需要。     

优化微生物学实验教学过程 培养学生创新能力

在微生物学实验教学中,通过优化实验教学过程,如合理地安排教学内容,撰写实验设计,提高实验技能,引导学生科学探究,加强实验结果分析,达到了培养学生创新能力的目的.     

微机原理与接口技术实验教学研究与实践

针对当前高校教学中学生普遍对"微机原理与接口技术"课程感到难学难懂的现状,分析并明确了本课程在电子信息类专业课程体系中的定位与目标.从课程特点及学生的认知规律出发,构建了理论与实践紧密结合的成长性的实验课程体系.通过采用由浅入深的渐进教学方法和过程控制与评价方法,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而带动整个课程教学,提高教学效果.     

论实验教学的最优化

实现实验教学的高效，优化是教师的最优化，学生学的最优化及教学资源管理与配置的最优化三者的统一。     

在电子技术实验教学中培养学生的能力

本对如何在电子技术实验教学中培养学生的能力提出了切实可行的方法。     

模拟电子技术实验教学改革与探索

针对传统模拟电子技术实验教学中存在的问题,从实验内容、实验教学手段、实验过程的改革三方面探讨模拟电子技术实验教学改革。