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张学林 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):147-148
教育管理的权力范围围绕在校园范围中,其权力也会与外部权力体制产生一定的交流。现代教育治理理念下,政府、学校和社会都是教育管理权力的主体,但三者所拥有的权力性质和作用各不相同。学校拥有的权力在我国是准行政性的,具有微观的调节作用。文章以教育现代化背景为主,对具体的教育权力重构现象进行了深入的研究分析。 相似文献
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一、女性主义对现代教育的批判和重构女性主义自20世纪60年代产生以来,其影响迅速波及经济学、哲学、社会学、心理学、人类学等诸多领域,而60年代末70年代初以来,女性主义学术研究和现代教育发生了剧烈“碰撞”,这种碰撞主要表现在女性主义对现代教育的批判与重构上,引发了一系 相似文献
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张演 《铜陵职业技术学院学报》2014,(3):12-14
党的十八大报告提出加快发展现代职业教育,“现代”一词赋予职业教育改革发展新的目标和内涵。近些年来我国高职教育出现了只注重职业技能培养而轻视人文教育等异化现象,影响了职业人才的素质,因此加强人文教育尤显必要。高职院校应从目前的教育教学和学生的实际出发,改变传统教育理念,创新教育模式,提高学生的人文素质。高职教育只有以核心价值观凝神铸魂,才能真正立德树人,为现代社会培养德才兼备的有用之才。 相似文献
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杨斌 《学位与研究生教育》2015,(6):1-3
认为当前研究生教育结构调整涉及不同层面权力的分配协调,在权力关系的重构中,需要对三种关系重新进行定义,即大学和政府的关系、大学和社会的关系以及大学和院系的关系。在权力关系明晰的基础上,研究生教育的治理必将关注制度的调整与改革。 相似文献
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信息技术的飞速发展,渗透到各行各业,也逐步应用到了教育教学中来,尤其在加快数学化校园建设中发挥着巨大的作用。数学化校园是以数字化信息和网络为基础,覆盖校园教育、教学、科研、管理等多个方面的内容,是一种集合了众多信息虚拟的教育环境,可以实现课堂远程教育,互动录播,资源共享等多种功能。实现数字化校园必须要求师生具备一定的网络信息和计算机基础,现代信息教育在数学化校园中的广泛应用,可以让老师实现网络备课,无纸化办公,有助于进一步的培养学生的创新思维能力,更有助于加强资源共享,发挥信息传递的作用。 相似文献
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文章分析了《现代教育技术应用》课程基本情况,罗列了《现代教育技术应用》课程教学模式存在的问题,探讨了《现代教育技术应用》教学模式重构方法":以模块学习为主线,以任务驱动为手段,以多元评价为保障"。 相似文献
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教育供给是为了满足教育需求而进行的一种社会活动。其中有效的教育供给就是指与一定的经济社会相适应,最大限度地满足、适应与引导各种教育需求的教育供给。对于教育的发展,社会的进步来说,提高教育供给的有效程度既是目标方向,也是前提条件。教育管理体制,涉及到中央和地方、教育行政部门和学校的关系以及教育管理的方式和行为,是教育体制中一个重要的方面。由于历史的原因,我国长期以来实行的是一种高度集中的教育管理体制,有关教育的一切决策权都集中在中央和教育行政部门,地方和学校须严格按上级的指示办事;在管理方式和管理… 相似文献
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纵观中国近代高校的学生管理,有两点值得关注:一是“自治”,即学生自治;另一是“他治”,即学校对于学生的规束。“民国”教育方针的重新厘定和早期出国人士的“海归回游”等导致了学生自治的普及.但实际操作中学生自治存在着法律松弛,难以管理和界限不明,干预校政等问题,因此在自治同时也要实施能明确学生自治限度,具有严格的日常管理和严格教学管理的“他治”,体用一致,二者不可或缺。 相似文献
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作为社会文化背景下的产物,教育不可避免地带有文化的痕迹。文化中的权力特点是一个国家教育管理权力架构的重要影响因素。从文化分析的角度跨文化研究别国的教育管理具有重要的理论意义和实践价值。文章试从霍夫斯泰德“文化四维度模式”中的“权力差距维度”对英国教育管理权力的架构进行分析、透视,以期为我们深入理解英国教育管理提供一个新的视角。 相似文献
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运用现代管理科学理论分析了高校教务工作的目标管理、系统管理、人员管理和管理观念等方面的一些重要问题。阐述了正确处理这些问题的认识和做法。 相似文献
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徐化影 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(6):26-30
道德作为人对人本身及人的世界的特殊"立法"在国家治理中不可缺席,尤其是当前社会失德现象的不断泛化对国家稳定和民生发展的负面影响迫切诉求道德的在场。这一诉求既不是中国传统道德的再现与新生,也并非资本主义道德的嫁接或移植,而是以"人"为价值本体、以理性为认识论基础、以现代政治文明之民主、平等、自由、和谐为核心的新道德的在场。在宏大的现代国家治理论题下,道德的新构需要行使国家治权者的德性示范、现代公民性的觉醒与理性的培育、法治的同构以及融合"形而下"与"形而上"完整性的道德的哲学诠释的共时建构。 相似文献
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现代教育管理价值观初探 总被引:12,自引:0,他引:12
教育管理价值观是指教育管理者在管理过程中用以指导其思维、行为的合理运作的一系列根本观念 ,现代教育管理价值观是指符合现代的时代特征 ,并能有效指导现代教育管理人员具体管理实践的一系列根本观念。传统教育管理价值观是以片面追求升学率的应试教育为现实基础 ,围绕追求高分这一教育目的 ,形成一整套以提高管理效率为重点的教育管理观念 ,并阻滞了现代教育的发展 相似文献
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国家对教育的干预和管理的重要表现形式是教育法。教育法是调整教育关系的基本法。教育法与现代教育管理有紧密联系。现代教育管理运用教育法要确立基本目标、坚持基本原则、掌握基本内容。在运用教育法过程中要注意基本层次与补充层次、教育管理权限的范围、职权的内容、职权的过程。教育法规范现代教育管理,现代教育管理要遵守教育法。 相似文献
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现代远程教育管理模式初构 总被引:1,自引:0,他引:1
现代远程开放教育管理模式是以开放教育理念为基础,由管理者、管理对象、管理内容、管理方式、管理环境五大要素,在共同完成管理任务、实现管理目标的过程中,共性化和个性化管理服务基本运作程式的有机组合方式。它具有开放性、灵活性和信息化、现代化的特点,是与现代远程开放教育育人模式和教学模式以学生个别化自主学习为主,受众面大、环节多、强调过程监控等主要特征相适应的管理模式。 相似文献
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教育民主化进程中“教授治校”的内涵及实现因素 总被引:1,自引:1,他引:0
在我国教育民主化过程中,高校实行"教授治校"的民主管理制度是大势所趋。"教育民主化"与"教授治校"是形殊质同的统一体。教育民主化视野中"教授治校"的内涵及外延是:教授治校是"体",而非"用";教授治校亦是教师治校或共同治校;治校的理想是学术自治,行政其中。教育民主化背景下"教授治校"的实现因素:学术法制化;学校构建以院系级决策为主体的权力体系;营造民主管理的文化氛围。 相似文献