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1.
在多年教学与实践的基础上,依据食品试验设计与统计分析课程的特点,对其教学内容、教学方法、教学效果评价等方面进行了深入的改革与探索,剖析了当前教学方法存在的问题,提出了教学内容改革和提高教学质量的具体措施与方法。 相似文献
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以西北农林科技大学园艺专业开设的《试验设计与统计分析》课程为例,分析了该课程在传统教学过程中存在的问题,同时从教学氛围、教学内容、教学方法及考核标准等方面进行了教学改革的探索,旨在调动学生学习的积极性与主动性,提高教学质量。 相似文献
3.
《食品试验设计与统计分析》是食品科学与工程专业、食品质量与安全专业的一门专业基础课。本文进行了对该课程混合教学模式的探索,尝试课程内容自主学习与面授学习混合、课程内容教学法与实践运用混合、"网络交互式"学习与"网络探究式"学习混合、"期末考试评价"与"网上学习评价"混合。通过混合式教学研究的开展,加强对课程的教学改革研究,使教学内容、教学手段、课程建设更完善。 相似文献
4.
文章针对《食品机械与设备》课程进行教学研究及探索,基于OBE理念并结合"一个中心、三个结合"的教学方法,开展了该课程的教学目标、教学内容、实施方案和结果评价等环节的课程建设;引入"互联网+"教学手段,采用线上课程(MOOC)与线下混合式教学模式,实施加工工艺与设备相结合的实践教学方式,推行与生产需要相联系的设备选型应用的课程习题(体系),研究与实行了探究式学习,促进了教学目标与毕业要求的更好达成,可为本行业培养出更多实践能力强的创新型人才。 相似文献
5.
针对传统教学方法形式单一、学生学习被动等弊端,在《数据库技术与应用》课程中引入成果导向教育（OBE）理念。从教学内容优化、教学模式改进与教学考核评价机制完善等方面进行教学改革探索,以学生为中心、学习成果为导向,采用开放式教学模式,设计课堂教学组织开展方式。教学改革实践表明,以成果为导向的教学能够有效调动学生学习主动性,突出实践能力和创新思维培养,提升教育教学质量。 相似文献
6.
针对天线与电波传播课程中传统教学模式出现的问题,引进成果导向教育(OBE)理念,对应用性很强的天线与电波传播课程进行教学改革与实践。首先提出预期的学习成果,以此为目标反向设计教学内容、方法,然后指导课程的教学实践、改革实施,最后构建考核评估体系。实践表明改革后实施了该教学模式的课程教学效果得到了明显改善。 相似文献
7.
基于OBE的教学模式是目前国内高等教育的发展趋势。文章在分析了传统《电机学》课程教学中存在的问题后,基于OBE理念,提出了针对性的教学改革措施和方法,包括采用以问题为牵引的教学方法,采用校内教师和企业专家的双师授课机制以及建立多元化的课程考核体系。通过文章提出的教学改革方法能够提高学生分析和解决实际问题的能力,也为相关专业课程的改革提供一定的借鉴。 相似文献
8.
《食品试验设计与统计分析》是一门综合性、实践性很强的课程。文章从三个方面对这门课程进行教学分析。一是课前要认真做好备课工作,课后改进教学内容和方法。二是采用提问、答疑、课堂讨论等教学方法进行课堂教学,调动学生的学习积极性。三是利用网络资源和统计软件,开展多媒体教学。 相似文献
9.
成果导向教育(OBE)理念是学生工程实践能力培养的发展方向。工学08-I(电气信息类专业)《数字电子技术》课程的体系改革将对后续的课程学习及就业产生很大的影响。结合学校本科教学改革中的实际情况,从学生培养、持续改进、课程体系、评分标准及考核方式等方面进行详细的指标分解,提高学生学习能力,增强学生毕业后的社会竞争力。 相似文献
11.
通过系统学习我国工程教育专业认证标准和OBE理念,在总结已有实验教学经验的基础上,从实验教学内容设计、实验教学方法设计、实验教学全过程考核等几个方面进行该课程实验教学设计与实践,并对效果进行了分析。在教学过程中通过小组为单位的讨论和总结,提高学生的表达能力、团结协作精神等综合素质,使学生在掌握肉眼系统鉴定矿物的方法与技能的同时,培养了学生的专业兴趣,实现了以教师为主体向以学生为主体的转变,提高学生发现问题、分析问题和运用理论知识解决问题的能力。 相似文献
12.
物理化学实验对化学化工类专业工程技术型人才的培养非常重要。为了满足OBE工程教育背景下人才培养的需要,通过改进实验,引入项目负责制、混合式教学模式、小班教学和成果导向、学生中心、持续改进的育人理念,完善考核制度和课程评价机制,实现了学生中心的教学转变。这种教学模式,发挥了学生的主观能动性,提高了学生的工程意识和创新能力,能够有效促进工程技术型人才的培养。 相似文献
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电工电子学实验是高校工科非电类专业设置的重要技术基础实践课程,与理论课程相辅相成。以电工电子学实验为例,结合目前电工电子学实验环节的教学现状,从授课内容、教学方法、成绩评定三个方面,进行基于OBE理念的非电类专业电工电子学实验课程教学改革的研究与探索,以期拓展电工电子学实验教学的新思路,为其他课程改革提供参考。 相似文献
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以项目贯穿驱动机电课程群教改实践为基础,阐述课程群内各课程模块化教学设计方法.从课程群组成、课程群模块化教学及实践环节组织、项目任务发布及学生自主选择项目的审核等方面,展开基于OBE理念的工程技术应用基础能力培养的教学改革方案探索. 相似文献
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本文基于成果导向教育(Outcome Based Education,简称OBE)理念,结合《计算方法》课程的特点,针对理工科专业分析了该课程教学过程中存在的一些问题,提出了基于OBE理念的课程教学改革模式,从课程大纲制定、启发式教学模式、MATLAB科学分析软件的应用、实验环节考核和基于目标达成度的持续改进等几个方面进行了改革探索,结合本校的具体实践,验证了所提教学改革模式的可操作性和有益效果,为该课程的教学提供一定的参考,同时也为该课程的教学改革提供思路借鉴。 相似文献
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为了培养符合社会经济需求的光伏人才,需要对电气工程中新能源方向的重要专业课程《光伏发电技术》进行改革,尤其是《光伏发电技术》实验课程部分。成果导向教育(简称OBE)是一种先进的教育理论,文章对《光伏发电技术》实验课程进行了基于OBE理论的改革探索,首先明确了实验课程教学的预期目标成果,然后按照成果目标制订教学计划,通过对钙钛矿太阳能电池系统实验的设计、制备、结果分析讨论和考核等环节,调动学生的主观能动性,培养学生的分析实践能力、创新能力和团队合作能力,鼓励和帮助学生实现目标成果。 相似文献
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针对电子技术实践教学过程中存在的问题,根据工程教育专业认证的要求,基于OBE理念对电子技术实践教学进行了教学改革。以学生为中心,以工程实践项目为载体,以学生知识、能力、素质的培养为导向,构建多层次、递进式的实践教学体系。将电子技术实践教学分为基础验证型、综合设计型和创新研究型3个层次。基础验证型教学强调知识的培养,综合设计型教学强调实践能力和创新精神的培养,创新研究型教学强调综合素质的培养。完善实验教学质量监督与考评机制,保证实验教学的质量和持续改进。实践表明,教学改革的实施效果明显,为学生综合素质的提高奠定了坚实的基础。 相似文献
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