大学英语课堂沉默现象分析与对策

现如今大学英语课堂沉默现象普遍出现,影响正常教学,这引起了教师们的注意。为此,本文对该现象发生的原因进行分析,并提出一些见解,期待能改善该现象提高教学质量。     

大学英语课堂沉默现象解析

大学英语课堂沉默是一个较普遍的现象,这既影响了英语教师教学活动,也阻碍了大学生英语综合能力的进一步提高。该文分别从学生和教师的角度分析了造成沉默的原因,并就此提出相应的对策。     

大学英语课堂学生沉默现象的实证研究

大学英语课堂沉默现象是一个普遍问题。本研究以问卷调查、访谈和课堂观察等方式,从传统文化影响、学生性别和个性差异以及教师的教学方式等方面入手,分析产生这种现象的原因,并提出打破课堂沉默的教学策略,以提高大学英语课堂教学质量。     

大学英语课堂沉默现象研究

英语教学是一种文化传播活动,是师生之间及学生之间交流的过程。本文通过采取定量与定性相结合的方法分析教师与学生的课堂行为,旨在探究学生沉默背后的原因,为正确解读学生的沉默行为提供参考,提高教学效率和教学质量。     

“互联网+”背景下的高校艺术类专业学生创新创业教育模式探讨

当前随着高校不断的扩招,社会就业压力不断地增加,大学生创新创业是解决这个问题的关键,所以对于提高大学生创新创业能力是当前社会最热点的话题之一,同时提高大学生创新创业能力也对进一步深造当前大学生就业具有重要的意义,正是由于这些大学生创新创业对于社会的优点,那么就要求现在的政府以及高校更好地开展有关创新创业教育,以此来提高大学生创新创业的能力与素质,并且在当前,项目管理也是一种高效的教学与管理方法,只有将最有效的方法运用于创新创业教育过程中,那么才可以提高创新创业教育的有效性,所以本文就是简单地探讨一下,"互联网+"背景下的高校艺术类专业学生创新创业教育模式探讨。     

大学生英语课堂沉默研究

大学生英语课堂沉默一直是普遍现象,也是教学中教师碰到的棘手问题之一.教学是“教”与“学”的双边活动,对于外语学习而言,口语交流尤其重要.文中阐述了课堂沉默的定义及分类,并分析了大学生英语课堂沉默的形成因素,为解决大学生英语课堂沉默问题提供有益的启示.     

大学英语课堂沉默现象及解决策略探析

目前大学英语的课堂上普遍存在着课堂沉默的现象,这种师生之间交流的失败对于学生学习、教师授课起着非常消极的作用。本文通过对学生的观察、问卷、访谈等多途径的研究,探讨目前本校大学英语课堂教学中沉默现象的成因。希望能根据本研究的发现提出活跃课堂气氛的对策,以期提升大学英语课堂效率,提高大学英语教学质量。     

独立学院大学英语课堂沉默现象的对策研究

独立学院的学生作为一个特殊的群体,英语水平参差不齐,大学英语课堂沉默现象比较严重。文章结合独立学院学生学习的特点,探讨了有助于改善和避免课堂沉默的对策,从而促进大学英语教学效果,改善教学质量。     

独立学院大学英语课堂沉默现象的对策研究

独立学院的学生作为一个特殊的群体,英语水平参差不齐,大学英语课堂沉默现象比较严重。文章结合独立学院学生学习的特点,探讨了有助于改善和避免课堂沉默的对策,从而促进大学英语教学效果,改善教学质量。     

大学英语课堂沉默现象的分析与对策

大学英语课堂沉默现象不利于英语应用能力的培养,也不符合现代英语教学所倡导的以学生为中心的互动教学理念。文章通过问卷、访谈、课堂观察及写教学日志等方式,分析了大学英语课堂沉默现象出现的原因,并对改变这种现象提出了对策。     

职业技术学院大学英语课堂沉默现象探究

职业技术学院目前的大学英语课堂上多数学生缺乏积极性和主动性。该文对高职院校大学英语课堂沉默的原因进行探究,为提高大学生英语应用能力提供实证依据,并且对改善大学英语课堂沉默现象提出有效建议。     

情感因素在艺术专业大学英语中的应用策略

从情感因素与语言学习的理论角度,分析艺术类学生英语学习的情感特点和影响学习效果的原因,提出调动学生积极情感因素以提高艺术专业大学英语教学效果的策略。     

论大学专业英语教学中多元文化意识的培养

多元文化主义和多元文化教育是二十世纪的重要思潮,也是当今社会现实的必然产物。大学专业英语教育可以从教学理念、课程目标、教材选材、教学策略、教学评价、教学资源和教师教育七个方面培养学生的多元文化意识,使学生更好地适应多元的社会。     

艺术类专业大学生公共英语教学中存在的问题及对策

针对艺术类专业大学生个性鲜明、思想活跃、文化基础薄弱、英语水平参差不齐的特点,指出应通过抓英语基础知识的建设、发现艺术类专业大学生的优点与潜力、加强教师自身素质建设、实施分流教学改革四方面措施,并积极利用多媒体教学手段,实现学生由＂被动学习—学习—主动学习＂这一飞跃性、质的改变,提高艺术类专业大学英语的教学效果。     

“互联网+”教育背景下大学英语教学生态模式的构建

在现阶段“互联网+”背景下,构建大学英语教学生态模式已成为推动大学英语教学改革的有效途径。本文在分析“互联网+”大学英语教学结构优化功能失衡、生态主体之间协调功能失衡、生态主体与互联网信息技术失衡等问题的基础上,提出了提升教学主体信息技术素养,创新“教与学”理念;营造网络化生态教学环境,发挥教师引导作用;构建多维互动生态课堂,融洽师生关系等构建大学英语教学生态模式的具体策略,以期发挥生态主体作用,提升大学英语教学效果。     

试论互联网+背景下大学艺术教育的现代转型

艺术教育是大学通识教育的重要组成部分。当前面临着培养目的不明确、课程体系不完备、课程总量少、学生参与性差、学校硬软件基础不能满足学生艺术学习需求等问题,需要在教育理念、教育管理、教育方式上进行现代转型。借助互联网+,大学艺术教育可以在教育者、教育内容、教育过程和教育对象等各个方面实现资源在线共享,通过线上和线下互动促进高校艺术教育的资源共享和平衡发展。     

“互联网+教育”背景下应用型本科工程类专业计算机能力培养课程体系的构建

随着高等工程教育改革和产业巨大转型、升级,传统的应用型本科计算机教育已无法应对时代变革。将MOOC优质在线课程资源与现行计算机课程知识层次结构融合,构建了应用型本科工程类专业计算机课程体系,并提出了混合式教学模式创新、综合性实践教学设计、创新能力培养途径探索的思路,以适应当前国家工业2025和“互联网+”发展战略对工程类专业计算机能力培养的紧迫需求。     

大专外语专业学生德育工作探析

阐述高职高专外语系学生德育工作，必须突出强调专业课教师积极参与，重视分析研究专业课程德育功能，大力加强中华优秀文化传统教育以及增强竞争意识、摒弃随遇而安的思想观念等问题。     

独立学院艺术专业大学英语教学改革新思路

拟从独立学院艺术专业大学英语教学现状入手,说明了在独立学院艺术专业实行大学英语分级教学改革的必要性,并以大连理工大学城市学院艺术专业大学英语分级教学改革为蓝本,剖析了实行分级教学改革过程中出现的问题,提出任务型教学法和以内容为依托的教材编写方案。希望社会各界更多地关注高校艺术专业大学英语教学,在教学改革、教材编写上予以支持。     

新疆高校英语课堂维吾尔族学生沉默现象探析

摘要：以新疆高校维吾尔族学生为研究对象,通过课堂观察、问卷和访谈的方法,从学生、教师、文化和课堂氛围四个方面探究了导致其英语课堂沉默的原因。针对教师如何建立活泼的课堂氛围,打破学生的课堂沉默提出了改进措施。