现代学徒制在计算机平面设计专业的实施探讨

本文结合计算机平面设计专业人才培养现状、现代学徒制的含义特点、实施路径、三个方面,就平面设计专业实行现代学徒制人才培养模式进行了有益的探索,并获得一些启示和思考。对平面设计专业"现代学徒制"的实施进行了分析和建议。     

现代学徒制视域下校企协同实施专业诊改的价值与路径

文章梳理了现代学徒制视域下校企协同实施专业诊改的内涵,认为通过诊改可以建立校企协同育人长效机制、提升招生计划性和就业市场性的匹配度、提升人才培养质量对企业人才需求的支撑度.对此,文章提出了搭建框架、设计"双线多层"模型、建立组织体系、完善质量标准体系及管理规范、开发数据平台等诊改路径,并就此设计了运行机制,以期推动校企协同诊改体系的运行.     

高职食品生物技术专业现代学徒制实践探索

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,是满足当前和未来人才培养需求的一种高等职业教育模式。武汉软件工程职业学院食品生物技术专业与当地知名行业企业合作,在行、校、企三元合作的人才培养模式,顶岗实习与现代学徒制有效对接的教学方式等方面进行了实践探索与总结,具有现实意义。     

现代学徒制在中职计算机应用专业的应用

现代学徒制是学校与企业联合招生、联合培养的一种新型人才培养模式,如何在中职计算机专业中合理应用现代学徒制,提升人才培养的质量,本文对此作了一些初步探索与思考。     

高职酒店管理专业实施现代学徒制的思考

现代学徒制是职业教育实现"高等性"和"职业性"有机融合的有效途径。酒店管理专业实施现代学徒制可以通过校企合作育人机制提高人才培养的质量。该文从培养目标、培养内容、培养方式和质量评价体系等方面介绍酒店管理专业实施现代学徒制的基本框架;从专兼职教师队伍的建设、教学管理和运行机制等方面阐述现代学徒制的实施要素。     

现代学徒制本土化的实施路径

本文基于现代学徒制的特点和优势,分析职业学校实施现代学徒制的存在问题,论述职业学校现代学徒制本土化的实施策略,提出创新实践理论、构建本土化的培养体系、提供政策体系保障等做法,以在课程、教材、标准、认证等方面切合实际教学和学徒培养的要求,实现现代学徒制的本土化发展。     

现代学徒制的实施困境与改进策略

现代学徒制试点是我国目前学校职业教育改革的重大尝试,其顺利实施促进了在校学生技能的有效提升、工作知识的有序获取。但是,当前学徒制的实施面临着企业的"冷"态度,学校的"低"水平,以及学生(学徒)的"高"要求等问题。走出现代学徒制的实施困境,需要从国家层面提升企业参与学徒制的积极性,职业院校层面提高办学水平,学徒层面稳固劳资关系。     

连锁经营管理专业实施现代学徒制的难题及对策

连锁经营管理专业在实施现代学徒制中,不可避免地会遇到难题,从专业自身、学徒异化、外部偷猎性、师傅的积极性等方面,分析存在的难题并提出解决的对策,以供开展现代学徒制的连锁经营管理专业乃至商科专业参考。     

现代学徒制在车工专业教学中的应用

随着社会的进步、科技的发展,我国提出加快现代职业教育的口号,可见传统教学模式下"一对一"式的学徒制已不能适应现代中职教育教学的要求。对此,我国提出"开展校企联合招生并联合培养"的现代学徒制,用以提高中职教育教学质量,培养出高素质、高技能的综合性人才,以适应社会与各大企业的需要。在具体教学实践中,教师应当如何运用现代学徒制培养学生的操作技能、积累学生的技术经验?本文就此进行了探讨。     

现代文秘专业实施差异教育的探索与实践

根据高职院校的特点和鸡西大学“1．一．0”人才培养方案，阐述了文秘专业实施差异教育的原因、方法及取得的成果，对培养高等应用性文秘人才进行了有益的探讨。     

现代学徒制背景下的高职汽车服务类人才培养实践

现代学徒制人才培养模式是校企一体化育人,是提高技能型人才培养质量的有效途径。湖州职业技术学院以汽车后市场人才需求为导向,通过微观层面的制度创新与设计,针对汽车类专业开展了现代学徒制人才培养模式试点,在技能型人才培养、校企合作常态化机制、"双师"素质教师培养等方面取得了明显的效果。     

轨道交通信号专业现代学徒制人才培养研究与实践

以轨道交通信号技能型人才培养为研究对象,分析了人才培养的研究现状,从校企协同育人机制建设、招生招工一体化、人才培养模式改革、建设校企互聘共用师资队伍、建立具有现代学徒制特点的管理制度五个方面阐述了轨道交通信号现代学徒制人才培养的实践探索,并在此基础上总结了经验和创新点,为相关专业人才培养提供了借鉴。     

现代学徒制人才培养在电气自动化技术专业中的校本实践

现代学徒制是落实国家提出的产教融合的一种职业教育人才培养模式。笔者以浙江工商职业技术学院电气自动化技术试点班为例,介绍了现代学徒制的实施背景与育人模式,通过其创新实践得出了在该模式下取得的突出成效。     

现代学徒制试点的实施路径探析

现代学徒制试点是我国深化产教融合、健全职业技能培训体系,推动职业教育高质量发展的重要形式。现代学徒制试点的实施路径是否合理,是关系到我国现代学徒制试点专业教育能否顺利开展的前提。基于此,文章在对现代学徒制试点的提出背景、实施主体的认识误区、实施原则及实施路径设计思路作全面分析基础上,进而重点对现代学徒制试点的实施路径进行了深入探索,即如何选择合作企业、选拔导师团队、制定学徒培养方案、校企联合培养以及教育教学资源建设,并对实践个案作简要概述,同时提出了相关建议与思考。     

高职院校现代学徒制培养模式探索与实践

现代学徒制通常是指将职业院校人才培养与传统的"师傅带徒弟"模式的学徒培训有机融合,由职业院校和企业合作实施人才培养的一种现代职业教育制度。文章通过对高职院校开展现代学徒制试点过程中出现的问题展开分析,为高职院校与企业合作开展现代学徒制培养提出意见和建议,同时为完善现代学徒制人才培养的体制、机制建设提供借鉴意义。     

浅谈高等院校文秘专业建设的设想

高等院校开办现代文秘专业，有很大的市场潜力和很好的发展前景。但在目前的专业建设中，培养目标、课程设置、教师结构、专业实践等关键环节和重要方面，存在的问题必须引起我们的高度重视，并切实加以认真解决。     

现代学徒制在城市轨道交通通信信号技术专业的探索与实践

南京铁道职业技术学院与南京地铁运营有限责任公司积极构建基于现代学徒制的城市轨道交通通信信号技术专业人才培养体系,以培养学生的"工匠精神""职业素养"和"职业核心能力"。文章首先介绍了基于现代学徒制理念的人才培养实践过程,在实践过程中,校企共建了"双主体"协同育人机制,制定了基于现代学徒制特点的人才培养制度、招生制度、学生管理制度、校企双导师制度;其次,介绍了现代学徒制运行成效,包括学生培养质量的提升、教师业务能力的提升、实训基地的共建;最后,分析了现代学制在实践过程中遇到的"瓶颈"问题并提出了解决方案。     

高职现代学徒制工匠精神培养的实践路径

高职院校作为高等教育不可或缺的组成部分,以培养技术技能型人才为目标。基于工匠精神,分析在高职教育培育工匠精神方面存在的不足之处,以现代学徒制人才培养为切入点,探索高职院校工匠精神的可行性路径。     

江苏省现代学徒制实施的瓶颈问题与路径选择

现代学徒制是以传授生产技艺和技能为主要目的职业教育形式。随着社会经济的发展,现代学徒制成为当前职业教育与产业经济互动的有效方式。江苏作为教育大省,经济发达,企业众多,实施现代学徒制更是职业教育改革的最佳选择。现代学徒制的实施是个复杂的系统工程,不同合作者有着利益博弈的诉求,这制约了现代学徒制的发展。分析江苏省现代学徒制实施中遇到的困境,针对发展瓶颈找出相应的实施途径,从而有利于现代学徒制的顺利开展。     

现代学徒制下高职课程思政教学体系的构建路径

随着教育部对建设中国现代学徒制重视的不断加强,如何进行高职思政教学体系改革成为教育界面临的最新问题和挑战。本文从五个方面对高职思政教学体系的具体构建路径进行了分析,力求能够改善目前教育弊端,建立完善的高职课程思政教学体系。