搭建“三座桥梁”助力小班幼儿科学探索

幼儿园的科学活动是帮助幼儿认识周围世界,丰富社会经验,增加观察与发现自然的兴趣和求知欲,培养幼儿创造力的重要途径。因此,在小班教学中进行科学探索活动的相关教学显得十分必要,其中教师采取怎样的教学方法更是无比关键。本文拟从小班幼儿教师应采取的教学方式进行分析和探究,通过搭建家长与教学的衔接桥梁、搭建幼儿对活动的接受桥梁、搭建幼儿彼此之间的协作桥梁等三个方面进行论证。     

成长日记——师生心灵沟通的桥梁

所谓成长日记,就是让学生把自己在学习、生活及成长过程中遇到的一些问题,用日记的形式写出来,交给班主任老师,以求老师帮助解决。这种成长日记,不必天天写,不强求一定要写,但要抓住一些教育契机来要求学生写。     

“上善课堂”助力学生成长

“上善课堂”的由来及模式双江小学因汇聚两江(长江、澎溪)精华而得名,注定与水有着不解的因缘。因此,学校以“水”为载体打造特色校园文化,并提出打造“先学后教、形散神聚”的“上善课堂”教学模式。“先学后教”。“先学后教”是“以学定教,以学论教,多学少教,先学后教,自学为主”。也就是要以学的方式定教的方式,以学的内容定教的内容;以学的进度定教的进度。增强教的针对性,提高教的效率。“形散神聚”。“形”指形式或方法;“神”指内涵或内容。在教学过程中,     

爱——师生沟通的桥梁

学生心灵的教育对其成长很重要．而要做好这一工作，便应走进学生的心灵世界。对此，有的老师感慨：“我要走进你的世界，你不让；要你走进我的世界，你不进。”怎样让学生而对老师而不再加以设防呢?班主任生活告诉我：爱，是师生沟通的桥梁。     

爱是与学生沟通的桥梁

中等职业学校的学生具有不同于普通高中学生的心理特点和行为方式,思想教育和德育工作更具有挑战性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥妙,就在于如何爱学生。作为从事职业教育工作的教师,只有爱学生,与学生进行有效沟通,才能达到使学生＂成人、成才、成功＂的教育目的。在中等职业学校工作十余年,我深深体会到：只有让学     

用沟通为流动儿童的成长成才架起一座桥梁

随着进城的农民工日益增多,流动儿童的教育问题也日益凸显,不仅掣肘着我国教育的发展进程,也影响着孩子的成长成才。因此,学校和家庭作为两个主要教育者,必须形成同步教育,和谐互动,在教育目标、教育手段上保持一致,共同推动流动儿童教育的不断前进。然而大多数流动人口家庭忙于生存,较少关注孩子的发展,教养方式多为放任型。也有部分家长对孩子抱有较高的期望值,期望孩子能通过学习来改变命运,对孩子的学习施加了很大的压力,采取专制型的教育方式,却又缺乏科学的教育方式方法。所以,形成家校同步教育首先需要的是家校间的沟通与交流。     

架起一座沟通心灵的桥梁

师生沟通要用心,当然也要借助一些方法搭建一座桥梁,谈话、眼神、文字等都是很好的方式。眼神可以即时沟通,文字可以深入沟通,谈话可以直接心灵互动。三种方式各有优势,在与学生沟通中,交叉使用可以帮助学生解决当前及潜在的问题。     

如何建构幼师班主任与学生心灵沟通的桥梁

人与人交往的最主要方式就是沟通、交流。本文就如何建构幼师班主任与学生心灵沟通的桥梁进行讨论,以密切师生关系,构建和谐的幼师班级。     

架设师生沟通的桥梁

第一招:换位思考教师与学生因年龄差异、生长环境、思维方式的不同,很容易产生认识上的差异。因此,当我们与学生沟通时,尤其是碰到困难、出现隔阂的时候,不妨试着换一种身份,假设自己是学生,会有什么样的想法和做法,为什么会有这样的想法和做法,这样我们就能从其中发现合理的成分,进而理解学生的所作所为。     

师生沟通的桥梁——谈心

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想。了解了学生的个人兴趣和爱好，了解了整个班级取得的成绩和存在的问题。在谈心中，学生能感觉到老师对自己的关注和尊重；能感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大；能感觉到老师的真诚、情操的高尚、丰富的智慧、心地的善良。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，也是一个事半功倍的班主任，还是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任谈心的艺术，谈点个人的意见。     

心理沟通——架起沟通心灵的桥梁

师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的金钥匙,是教育取得成功的秘诀之一,要当一名合格班主任,必须搞好师生之间的心理沟通,因为这样才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的,让学生感受到老师既是他们学业上的导师,又是他们生活中的父母,更是他们个人成长中的朋友     

沟通——架构学生身心发展的桥梁

在当今以学生为学习主体,日益突出学生全方面发展,尊重学生个性思维的教育思想下,加强师生之间的沟通成为一种势在必行的教育方式。沟通可以树立学生学习的信心,激发学生学习的兴趣,从而改变学生,促使学生身心良好发展。     

日记，架起师生沟通的桥梁

日记是学生心灵的告白，是了解学生的重要渠道。教师在日记中的赠言则可以拉近师生关系，架起师生沟通的桥梁。     

作文评语——沟通师生的桥梁

作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通师生的桥梁。好的评语,对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣、师生交流的难得机会。我们要适应新课改的要求,以学生为主体,通过融情于读、以猜代讲、创新写作的方法,调动学生积极性,活跃课堂气氛,使作文教学充满活力。     

每周一封信,架起一座沟通心灵的桥梁

在教育教学工作中,作为班主任,面对班级产生的许多现象,应极力寻求一种行之有效的手段,以便能及时把握第一手信息,及时处理,把各种问题尽可能解决在萌芽状态。经过教学实践,找到了每周一封信这一形式——打开学生的心扉,并架起一座沟通心灵的桥梁。     

用爱心和沟通撑起学生成长的天空

回顾近十年的从教生涯，我最大的心得就是：要使教育取得最佳效果，就要平等的尊重和理解每一位学生，了解他们的内心世界，用真诚打开他们的心扉，塑造学生高尚进取的人格。     

学生日记——利于师生沟通的桥

在班主任工作中,教师及时与学生进行沟通是尤为重要的环节。在众多沟通方式中,学生日记起着重要的桥梁作用,最方便教师及时关注学生的心理状况,倾听他们成长的心声,有效促进学生心理健康成长。     

架起智障学生沟通的桥梁

智障学生因其生理心理的特殊性,在沟通方面存在障碍。智障学生沟通的状况与学校管理、教师、学生和家长有关。要增强智障学生沟通的有效性,需加强学校管理、推行个别化教学、改进师生关系等。     

架起师生沟通的桥梁

班主任在工作中,总是希望通过和学生进行谈心,来沟通师生之间的感情,以达到影响、教育学生的目的。但班主任要面对几十个不同个性,不同特点的学生,没有技巧、没有艺术的沟通只会事倍功半。因此,加强师生之间沟通技巧的研究,可以促进教育教学工作。我认为与学生沟通交往比较有效的技巧与方法有以下几种。     

评语——师生心灵沟通的桥梁

在新课程的理念下,应该敞开心扉,利用作文评改的机会和学生平等的交流,以此唤起学生的写作激情,点燃他们心中的写作火花。本文探究评语的技巧性。