基于职业能力培养视角高职旅游英语教学探讨

高职院校的旅游英语教学目的是面向市场培养英语旅游服务的专业人才,但是如今的教学工作与学生职业能力的培养仍然存在差距,使得理想的教育理念与实际的教学成果并不相符.本文拟从当前高职院校旅游英语的教学中仍然存在的一些问题出发,探讨如何将其开展成为以职业能力为导向的培养方式,使学生更加适合旅游市场的实际需要.希望此文能够为高职旅游英语教学工作提供一些参考意见.     

生涯发展理论下现代高职院校职业指导工作的创新性研究

通过分析在新的就业形势中,新的历史使命下,高职院校职业指导工作的必然发展趋势,尝试性将生涯发展理论融入职业指导工作,研究学生生涯发展理论对高职职业指导工作的影响,探索学生生涯发展理论下开展高职院校职业指导工作的有效途径和方法,并在实际的教学中进行了初步实践,提出在重构职业指导工作理念、完善职业指导组织体系、打造职业指导工作团队、提升职业指导教学水平和建立导师制职业指导工作运行机制等方面的一些创新性建议。     

以职业化思想引导高职思政课教学体系的构建

在新的时代背景下,职业化思想已经成为现代高职院校主要的教学理念,它要求各职业院校进一步突出培养市场应用型人才的教学目标,切实提高学生的实践能力和综合素质。但在实践教学中,职业院校往往忽视了思想政治课程教学的重要性,无法切实提高学生的职业素养。本文以职业化思想为导向,对高职思政课教学体系的构建进行研究,旨在促进高职院校的进一步发展和建设。     

混合式教学模式下民办高职院校学生参与度研究——以浙江广厦建设职业技术学院高职英语课为例

线上线下混合式教学是一种将传统学习与在线学习的优势进行有效结合的教学模式,混合式教学使学习变得更便利、更高效。以浙江广厦建设职业技术学院高职英语课为例,分析混合式教学模式下高职院校学生参与课程学习过程中存在的一些问题,进而提出混合式教学模式下提高高职院校英语课堂学生参与度的对策。     

基于就业导向的高职语文职业化教学设计

高职院校的工作目标是服务社会,以就业为工作导向,其目标决定了高职院校具体的课程设置要立足于对学生职业能力的培养,发挥职业性和使用性的功能。高职语文职业化教学是高职院校教学体系中一个子系统,应当突出教学的使用性和职业性。课程合计要满足市场对人才的不同需求,培养学生的综合职业素质,将提高学生职业语文能力作为教学的关键,满足满足不同岗位对人才的需求。     

“三全育人”理念下高职院校辅导员精准帮扶学困生工作机制研究

职业教育改革发展背景下,国内职业教育模式发生很大转变。在高职院校教学改革深化中,"三全育人"理念成为教育发展的新方向。目前,高职院校学生学习能力参差不齐,出现严重的两极分化现象。为提升学校整体育人质量,众多高职院校出台了相应的学困生预警和帮扶机制。"三全育人"理念下,高职院校辅导员应该结合自身教学优势和特点,做好学困生帮扶、引导等工作,提升学生学习信心和质量,落实"三全育人"工作。     

构建具有专业特色的高职院校旅游语文教学

加强语文教学与学生所学专业的联系,为学生专业学习服务,是新一轮高等职业教育语文课程改革的基本理念之一。高职院校的语文教学要立足市场,在提高学生语文素质的基础上,根据学生的专业方向,突出针对性与应用性,使学生的综合素质与职业能力都能得到提高。要突出高职院校旅游语文教学的个性特征,适应旅游管理专业在培养目标上的实际需要,突出专业特色。以必需够用为度,以强化应用为教学重点,能力培养应贯穿教学的整个过程。     

新视域下高职院校体育教学现状与对策探析

高职院校体育作为高职教育的一个重要组成部分,是新时期高职院校学生日常学习和生活的重要内容,也是促进学生全面发展的重要途径,又是促进学生建立终身体育观的有益手段。高职院校围绕其办学特色,以未来职业所需技能和素养为导向,精心制订教学计划,服务学生专业特点和职业工作特征,彰显高职体育教学的创新与特色。     

服务性实践：高职院校实践教学的新理念

高职院校服务性实践教学是将高职学生专业学习与社会实践结合而衍生出的一种素质教育模式。在新的历史条件下,高职院校应积极将服务性实践教学理念融入学生的社会实践中,推动高职学生社会实践工作的开展,提高实践教学的有效性与针对性。     

“适合的教育”理念下高职院校分类培养分层教学人才培养模式的实践探索

“适合的教育”理念明确要求各高职院校重构人才培养模式,并适当更新教育内容和手段,着重培育学生适应自身专业发展的基本能力。所以,如何培育学生学习能力与职业能力、构建新型人才培养模式、供给“适合的教育”,现已成为高职院校教育改革和发展的新命题。对此,高职院校和教育工作者必须明确“适合的教育”理念的基本内涵,客观看待现阶段高职院校人才培养模式的问题,通过以学情为基准进行分类培养分层教学、融合分层教学设置适合人才培养内容、基于人才分层构建三化人才培养模式等方式,切实面向高职院校学生开展“适合的教育”。     

政府主导乡村旅游扶贫中的问题与对策

乡村旅游扶贫作为一种重要的扶贫手段近年来取得了快速发展。由于贫困地区自身条件限制、市场经济发育不完善等原因,政府主导模式成为乡村旅游扶贫的主要模式并取得了很大成绩。随着环境的改变,这种模式也逐渐暴露出一些问题,如利益冲突加剧,投资效益低下,缺乏特色,以及旅游秩序混乱等。为了更好地促进乡村旅游扶贫工作的开展,政府应该更加注重本地居民在旅游开发与管理中的作用,多渠道筹集资金,保护当地特色,维护市场秩序。     

校企双赢的高校案例教学模式研究

校企合作案例教学模式是解决案例资源匮乏、培养创新人才的有效途径。本文对如何发展校企紧密的合作状态,建设校企合作案例教学模式进行了探究,提出加强校企实践基地长效机制等建议,为探索案例教学模式提供了新思路。     

浅谈影响基础医学专业学生就业的因素及对策

从目前的情况来看,基础医学专业学生就业问题较为严重,很多基础医学学科学生就业渠道只有高校、科研院所等机构,而且即使他们的学历是硕士,其收入水平与临床医学毕业生差距较大。为了打破这个僵局,本文对影响基础专业学生就业的因素进行了阐述,并提出几点应对策略。     

例谈基于语篇分析的中学英语阅读教学设计

语篇分析是指对文章的文化背景、内在逻辑结构和连贯的语义等要素进行语言分析,从而理解篇章的内涵,是有效进行阅读教学的前提。教师只有深入研读语篇材料,对内容进行合理的开发与利用,才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,拓展学生思维,以满足学生的不同学习需求。本文以一节省级评优课为例,从语篇分析出发,旨在突破初中英语阅读教学过于模式化、机械化的局限,指导学生成为能阅读、会思考、有文化、有修养的人。     

电视新闻述评的句型特点

本文基于电视新闻述评的叙述性和评论性及其传播者和受众的角度,分析了研究对象的句型特点:在有稿电声中,主谓句和主动句占有很大比重;在叙述性电声中,单句占绝对优势;在评论性电声中,复句占明显优势,以衡词为标志的评议句表达主体的观点、态度和倾向。     

病例导入法在产科教学中的应用价值分析

病例导入法是指以病例为基础,进行学习讨论,达到学习效果,是一种新型的教学模式,其课标要求由“教师为中心”改变为“学生为中心,教师为主导”。与传统的教学方法相比,病例导入法能够鼓励学生独立思考,培养学生能力,实现教师与学生的双向交流。在学生学习过程中使用病例教学法,首先选择一个病例作为教学素材,设定一个真实场景,通过学生间的交流、学习与研究,并及时与教师沟通,促进学生思维能力的提高,完成教学目标。妇产科是临床医学四大学科之一,产科作为其中的重要部分,应用病例导入法,可改善学生学习态度,促进团队合作能力的提升。     

综合性实验项目开设与本科生能力培养

基础医学机能实验学是一门基于生理学、病理生理学、药理学学科理论的综合性实验课程。其中,综合性实验项目的开展,是本院在探索新的课程设置方式中大力推进的创新性实验项目,旨在加强本科生科学思维、实践技能等综合能力的培养,同时利于教学相长。     

河北省国家社会科学基金项目立项课题研究

运用文献计量学的方法对河北省1993-2010年国家社科基金项目状况进行多角度、多方位的分析统计。研究结果显示:河北省国家社会科学立项课题相对较少,在全国31个省级行政区划中位于第25位,科学研究相对薄弱。高校承担了河北省66.91%以上的国家课题的科研任务,河北大学、河北师范大学、河北经贸大学三所高校的科研立项数占本省总立项数的51.63%。应用经济、中国历史、哲学、中国文学等学科在全国具有明显优势,管理学、考古学、体育学等学科有待进一步加强。这与河北省所处的地理位置和经济发展状况等并不相符,进而揭示其深层次的原因。     

西汉与现代河北方言分区的对比

西汉时期河北方言可分为五区。现在河北方言分为四区七片,通过古今比较,发现河北南部方言古今都是分为三区,北部两区的格局变化比较大,而这个变化有深层的人文历史原因,尤其是地理因素和经济文化因素起着很重的作用。     

河北省族游业发展的SWOT分析

河北是一个旅游资源大省，然而在全国旅游业蓬勃发展的大环境下，河北省旅游业在自身发展过程中暴露了不少问题。采用SWOT分析法来分析河北省旅游业发展中的优势、劣势、机会、威胁，有助于更好地探泰河北省旅游业发展的途径。