关于大学校园文化的文献综述

一、校园文化的涵义 校园文化是社会文化系统的一个组成部分,也称学校文化。高校校园文化主要是指高等院校以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式,以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。     

关于文化育人的再思考

近些年来，人们开始关注学校文化的研究与构建，这对社会转型中的教育来说，可算是一大幸事。然而，一提起学校文化，人们总会想起校园文化——楼堂馆所、花草树木、雕塑壁画等人文景观，以及形形色色的校园文化活动等。其实，这些仅仅是学校的表层文化，而学校文化的内蕴就没那么简单了。学校文化是学校生活方式的总和，它不仅包括表层的校园文化，在其背后还蕴含着更深层次的内涵，比如说师生共同的精神追求、人们的行为方式、价值取向等。因此，我们讲文化育人，主要是在这些深层次的问题上进行研究与探讨。[第一段]     

创文化之园 树特色教育

校园文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念,共同的思想观念和行为方式,它常常对学校的教育产生重大的影响。我校是一所特殊学校,校园文化建设就显得更为重要。因此,在办好学校,做好校园文化建设工作方面,我校从实际出发,以把学校建成“人文校园,快乐家园,成长乐园”作为校园文化建设的目标,紧紧依靠全校师生,扎扎实实地开展校园文化建设,从建立物质文化、制度文化、行为文化和精神文化入手,按照以点带面、以面促点的工作思路,重点抓好校园文化建设。     

构建充满人文气息的校园文化

校园文化包括物质文化和精神文化，是学校这个群体全部存在方式的总和，它影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。目前，很多校园文化的人文气息淡薄。加强校园文化建设，构建充满人文气息的校园文化势在必行。     

初探校园文化建设的三个维度

校园文化指的是学校所具有的特定的物质文化、精神文化以及实践文化氛围。校园文化建设不仅是一种学校教育的外在直观呈现方式，更是一种闪烁着综合文化品位的，凝聚教育发展规律和具有哲学内涵、人文内涵的办学精髓。审视我国教育改革的现实，在校园文化建设中，体现着三个“维度”。这三个“维度”相互作用，共同促进着校园文化建设。     

加强校园文化建设，优化育人环境

“文化”这个词已越来越走进了人们的生活。一个国家，一个民族，一个地区，一个城市，甚至一个企业都有自己的文化。校园文化是一定数量的个体行为形成的一种共存文化现象，它以一定的方式表达出来，反映教育者和受教育者这一群体特有的生活状态和独特的文化心理。两年的校园文化建设，给予我很多的体会。     

新时期加强高校校园文化建设的重要意义

校园文化是社会文化的重要组成部分,也是实现教育目标的重要环节。校园文化建设的核心是培育独特的教育理念与文化精神。加强校园文化建设的意义在于:它是新时期全新教育理念的具体体现,校园文化是社会文化发展的一个有机组成部分,文化校园的理论构想与实践是校园文化建设的基本目标,校园文化建设是实现学生素质养成的重要途径,校园文化建设是塑造高校形象的必要举措。     

家园携手,共建校园文化

校园文化是指幼儿园在建设和发展过程中形成的,体现幼儿园特色的,全体师生一致认同的思想意识、道德观念、行为方式和价值目标的总和。它可以分为由表及里的四个层次：表层的物质文化、浅层的行为文化、中层的制度文化和深层的精神文化。一个具有独特而优秀校园文化的幼儿园,     

建设好校园榜样文化

校园文化，是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。作为精神文化的一部分，校园中凸现出来的师生榜样，是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型，集中地反映出师生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。他们既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材，其所产生的“共生效应”和“魅力效应”，是推动校园文化全面发展的动力和源泉。建设好校园榜样文化，对于充分发挥校园文化的激励功能，弘扬正气，优化校风，培育校园文化精神等具有深远的意义。     

推进校园文化建设稳步提高学生素质

校园文化是一种教育者与被教育者互动的、以校园为活动空间、体现社会主流文化的组织群体文化。它不仅在校园生成,而且在校园中支配着人们的行为方式、主导着人们的生活方式。它与学校的办学理念和培养目标息息相关。良好的校园文化的价值取向引导着学生的成长与发展,对学生产生全面的、深刻的、持久的甚至是终身的影响。校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化三个层面。两年多来,我校在切实加强校园文化建设,提高学生素质,推进学校发展方面做了一些尝试,取得了较好的成效。     

建设学校文化 引领学校发展

学校文化是指一所学校内部形成的为其成员所认同并共同遵循的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。学校文化是一所学校独特的风格或精神,是一所学校的灵魂所在。学校一旦形成具有自己特色的文化,就会增强全体师生的目标意识,使共同追求的价值核心具有强大的凝聚力和向心力,就会统帅和规范学校每一位成员行事的态度和方式。学校文化不同于校园文化,学校文化包含了校园文化且高于校园文化。建设学校文化,必须遵循学校文化的方向性、育人性、整体性、选择性等原则。笔者以所在学校为例,以学校的活动文化、制度文化、管理文化、精神文化等方面谈论学校文化的功能和作用。     

艺术教育传承中华优秀传统文化的途径与方式研究

艺术是文化的重要载体,艺术用生动、形象的方式在传承中华优秀传统文化中发挥着重要作用。艺术教育为强化中华优秀传统文化提供丰富的资源,并通过人才培养、科研与创作、社会服务、校园文化等多种方式来现实传承中华优秀传统文化。     

校园精神文化育人刍议

校园文化是以学校为地理环境圈,以社会文化为背景,以全体师生员工组成的校园人为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。而高校校园精神文化是校园文化的内核和灵魂。     

校园建筑文化的教育功能

以校园文化中的建筑文化为讨论重点,简要阐述了校园建筑文化在整个校园文化建设中的教育功能及体现方式。提出在校园文化建设中教育者要有意识、有目的地通过校园建筑创造文化环境,以达到环境育人之目的。     

营造职校和谐的校园文化氛围

何谓校园文化？它是指以学生为主题,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包括以青年学生为代表的文化观念,以及由此引起的所规范的学生特有的思维特征,行为特征和方式。学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化包括三个方面：     

论校园文化与大学生素质培养

“校园文化”作为一种社会文化现象，在大学生素质培养过程中有着独特的促进作用。从狭叉来说，“校园文化”是指以学生主体的发生在校园中的各种文化活动。从广义来讲，“校园文化”则是指校园文化主体(学生、教师、员工)在校园中的活动方式和活动结果的总和。它包括物质文化、制度文化和精神文化三种基本形态。其中物质文化包     

三重奏奏响显性文化主题曲——例谈新校主题校园文化之显性文化建设

“主题式”显性校园文化构建是为了提升校园显性文化建设水平,针对当前因对文化认识浅薄与狭隘引起的盲目跟风、随性布置等一系列问题而提出的一种构建方式,它主张校园文化要有主题,且形成以主题统领下,年段二级文化和班级三级文化的层级式系统的、全面的文化建构模式。针对新建的学校,把主题式的显性文化构想有机融入到校园的前期建筑,能使校园文化布置介入更早、融入更深、氛围更浓。为此,笔者谈谈在参与泉州市第二实验小学(以下简称“二实小”)开发区校区学校筹建工作中,对“主题式”显性文化融入校园前期建设的一些实践与思考。     

校史参与校园文化建设的路径

校史文化作为一种宝贵的文化资源,是校园文化的核心组成部分,在校园文化建设中具有传承、凝聚作用。校史参与校园文化建设的方式路径主要有建立校史馆加强校史编研工作,提升校园文化内涵;举办各类校史专题展览,加强校园文化直观性;开设校史文化课,丰富校园文化内容;加强校史校情教育,凝聚校园精神文化。     

多元文化思潮下高校校园文化建设的策略研究

多元文化在高校校园的繁衍中产生了诸如文化盲从、重物质轻精神、娱乐性和功利性突出等不良现象,确立以社会主义核心价值体系为导向的新的校园文化建设制度、采用适应新形势的多元化组织和渗透教育方式、辅以时效的监管和反馈机制,是确保校园文化可管可控、构建和谐健康校园文化环境的重要途径。     

突出亮点形成特色彰显校园文化魅力

校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,三者协调发展、有机结合,共同构建了完整的校园文化体系。